徐海喻

摘 要：英語教學(xué)能夠使學(xué)生的語言能力得到鍛煉，促進(jìn)其語言水平的進(jìn)步。基于此，本文將研究英語教學(xué)對學(xué)生語言能力的影響，并就其在學(xué)生語言系統(tǒng)的積極作用進(jìn)行了分析探索，由此提出相應(yīng)教學(xué)建議，旨在促進(jìn)英語教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：英語教育 語言能力 教學(xué)措施

英語教育具有很明顯的語言教育優(yōu)勢，它能促進(jìn)學(xué)生語言基礎(chǔ)知識的提升，尤其是英語文學(xué)作品的閱讀，可以使學(xué)生一邊閱讀，一邊學(xué)習(xí)英語詞匯，更可以在其中得到大量英語范例句子[1]。由此可見，英語教育可以有效促進(jìn)學(xué)生語言水平的進(jìn)步，教師要重視其作用，落實適合學(xué)生的教學(xué)方案和舉措，使學(xué)生的語言水平有更高的提升空間。

1英語教育對學(xué)生語言能力的促進(jìn)作用分析

1.1為學(xué)生提供語言示范

學(xué)生的語言水平受英語教育的影響，英語教師要以此為關(guān)注點(diǎn)，重點(diǎn)把控英語教育的長遠(yuǎn)意義。第一，為促進(jìn)學(xué)生語言水平的進(jìn)步，英語教學(xué)中可以引用大量易理解的句子和段落，在學(xué)生不斷重復(fù)的學(xué)習(xí)和練習(xí)中，增加其英語交流的能力;第二，教師可以提供具體的訓(xùn)練題材和范本，學(xué)生加強(qiáng)自身對英語知識的鍛煉和學(xué)習(xí)，從而提升自己的英語水平[2]。英語文學(xué)作品是英語語言的匯集地，通過對其中各種語言基礎(chǔ)句子的閱讀和聯(lián)系，可以使學(xué)生精確學(xué)習(xí)到其中的句子、語法及詞匯，從根本上加強(qiáng)了學(xué)生英語語言水平。

1.2豐富學(xué)生語言積累

英語教育課程的開展，可以使學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中進(jìn)行英語知識的有效積累，包括課本內(nèi)容和文學(xué)作品內(nèi)容，其豐富的英語基礎(chǔ)常識、交流方法、修辭方案等，都能有效打開學(xué)生的視野，使其綜合實力得到加強(qiáng)?，F(xiàn)階段，為了使學(xué)生更好的領(lǐng)悟英語語言，教師在課堂上可以生動形象的進(jìn)行英語句子及語法的講解，不論是舉例子還是講故事，都可以從中提煉出豐富的英文交流場景，學(xué)生通過不斷的學(xué)習(xí)及加強(qiáng)，可以有效提升自身語言實力[3]。此外，英語文學(xué)作品中，一般以特定的語言場景為關(guān)鍵點(diǎn)，教師和學(xué)生都可以主動關(guān)注英語語境，通過對其的深刻體會，加強(qiáng)自身對英語語言內(nèi)涵的理解及吸收。

1.3促進(jìn)學(xué)生語言的表達(dá)

提高學(xué)生英語教育水平，可以有效促進(jìn)學(xué)生的語言表達(dá)能力的提升，使學(xué)生更能掌握多種語言，增加了學(xué)生的文化自信。第一，對英語文學(xué)作品的欣賞，可以增加學(xué)生的英語詞匯，運(yùn)用英語句子進(jìn)行多場景表達(dá)，更可以豐富學(xué)生的英語語言常識。第二，英語文學(xué)作品以流派做區(qū)分，各種流派的文學(xué)風(fēng)格也各不相同，在語言表達(dá)方面也展現(xiàn)出了各自的魅力，通過這些作品的閱讀，可以有效增加學(xué)生對各種英語語言場景的理解，從而可以使學(xué)生更加自信流利的運(yùn)用英文。第三，通過對英語文學(xué)作品的閱讀，可以深入了解歐美西方文化知識，更可以通過各種作品內(nèi)容，深入感受西方文化思想及內(nèi)涵，促進(jìn)了學(xué)生文學(xué)體系的建立，也在潛移默化間增加了其語言水平。

2英語教育過程中學(xué)生語言能力水平提升的對策

2.1實現(xiàn)課程教學(xué)改革

英語教育能加強(qiáng)學(xué)生的語言能力，但前提是要利用好它。首先，教師要深化英語教育改革，根據(jù)學(xué)生的實際需求做好優(yōu)化，制定合理高效的教學(xué)方案[4]。英語課程教學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科，其更加綜合、抽象，因此要注意英語教學(xué)的品質(zhì)，立足于課程教材本身的同時，發(fā)散性教學(xué)，以課內(nèi)和課外知識相結(jié)合的方式，促進(jìn)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容的形成，也能增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言的積極性。除此之外，要以先進(jìn)的教學(xué)方法為手段，結(jié)合現(xiàn)代社會發(fā)達(dá)的新媒體技術(shù)優(yōu)勢，運(yùn)用電子課件進(jìn)行教育教學(xué)，并將理論與實踐高效融合，促進(jìn)學(xué)生英語能力在實踐應(yīng)用中得以提高。最重要的是，要制定趣味性教學(xué)方案，使課堂氛圍更加輕松活潑，促進(jìn)學(xué)生更加主動積極的進(jìn)行英語語言的學(xué)習(xí)，從而使其文化素養(yǎng)得以提高。

2.2抓住英語教學(xué)重點(diǎn)

對英語語言的學(xué)習(xí)，其實是對其文化的學(xué)習(xí)，英語教學(xué)實踐中，教師要從教學(xué)現(xiàn)狀著手，狠抓英語教學(xué)難題，并對癥下藥，制定出科學(xué)合理的教學(xué)方案。具體教學(xué)中，教師要把握好英語教學(xué)的重難點(diǎn)，因材施教，差異化教學(xué);同時要督促學(xué)生進(jìn)行課后閱讀，并細(xì)致推薦適合各階段學(xué)生的課后文學(xué)作品。此外，教師也要加強(qiáng)自身素養(yǎng)，增強(qiáng)自己的教學(xué)實力，通過對英語語言教學(xué)的具體研究，加強(qiáng)對英語語言更深層次內(nèi)涵的了解和認(rèn)知[5]。具體的教學(xué)應(yīng)用中，教師要注意分析學(xué)生對語言知識的接受能力，以分層教學(xué)方式，更好的促進(jìn)學(xué)生對知識的吸收，也有效保障了教育教學(xué)品質(zhì)。

2.3推動英語實踐教學(xué)

提高學(xué)生英語表達(dá)能力的前提，是要加強(qiáng)學(xué)生的口語實踐，換句話說，就是要關(guān)注學(xué)生的英語應(yīng)用教學(xué)，促進(jìn)其英語閱讀習(xí)慣的形成。教師要多管齊下，不僅督促學(xué)生閱讀及吸收課本文章，更要促進(jìn)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，使其英語基礎(chǔ)水平更加扎實牢固。此外，教師要督促學(xué)生對英語語言的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)其對英語著作的品讀和鑒賞，給學(xué)生建立起扎實的英語底蘊(yùn)，促進(jìn)其綜合素養(yǎng)的形成。教師更要將課外閱讀引進(jìn)教學(xué)方案中，促進(jìn)學(xué)生在閑暇時間時主動學(xué)習(xí)英文著作，并定期開設(shè)讀書分享會，使學(xué)生從內(nèi)心對英語文學(xué)更加感興趣。

結(jié)語

總而言之，英語教育在學(xué)生語言學(xué)習(xí)的過程中作用突出，通過英語語言的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以有效提升自我文化水平，更可以開闊自我的視野，增加其審美和認(rèn)知。教師在英語教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語語言的學(xué)習(xí)，以教學(xué)重難點(diǎn)為前提，深入英語課程優(yōu)化改革，在具體的教學(xué)實踐中，培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的以英語為特長的學(xué)生，從而促進(jìn)英語教育事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

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