許開雷
摘 要:在信息化的發(fā)展過(guò)程中,我們的教育方法也在不斷地改進(jìn)。而作為一個(gè)承上啟下的教育階段,初中教育在學(xué)生中的作用是顯而易見的。數(shù)學(xué)是初中課程中的基礎(chǔ)課程,在初中課程中具有十分重要的作用。隨著我國(guó)教育體制的變革,初中教學(xué)與信息技術(shù)的多媒體融合是當(dāng)今教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。文章從初中數(shù)學(xué)的實(shí)際出發(fā),探討了初中數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合模式。
關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué)教學(xué);信息技術(shù);多媒體整合
引言
作為資訊科技的一個(gè)分支,多媒體技術(shù)目前已廣泛地運(yùn)用于社會(huì)的每一個(gè)角落,并在其中扮演著舉足輕重的角色。特別是在教育方面,近幾年大力推行素質(zhì)教育,對(duì)傳統(tǒng)的教育方法造成了很大的影響,同時(shí)也有許多教師在尋求新的教學(xué)方法。數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科,特別是初中數(shù)學(xué),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常關(guān)鍵的階段。但目前初中數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀不容樂(lè)觀,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較低,這對(duì)初中數(shù)學(xué)教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是非常不利的。因此,在實(shí)踐中,教師必須不斷地尋找新的方法來(lái)適應(yīng)學(xué)生的成長(zhǎng)。
一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)多媒體結(jié)合的必然性
隨著科技的發(fā)展,學(xué)生的學(xué)習(xí)更加便捷,而隨著素質(zhì)教育的出現(xiàn),目前的教學(xué)方法也越來(lái)越多元化,教師要想達(dá)到自己的教學(xué)目的,就必須不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法。所以目前,無(wú)論是教學(xué)方法還是教學(xué)內(nèi)容,都發(fā)生了變化。但是,長(zhǎng)期以來(lái)的應(yīng)試教育使學(xué)生產(chǎn)生了一種消極的學(xué)習(xí)態(tài)度,不管是哪門課程,他們都缺乏主動(dòng)性。所以,在素質(zhì)教育的大環(huán)境下,人們總是在尋求一種讓學(xué)生成為主體,充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性的教學(xué)方法,從而讓學(xué)生獲取更多的知識(shí)。數(shù)學(xué)教育是一種思維和能力的教育,是培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)鍵。把多媒體技術(shù)和初中數(shù)學(xué)結(jié)合起來(lái),可以有效地改善教學(xué)效果,使學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終處于較好的狀態(tài),從而使他們的主動(dòng)性得以充分發(fā)揮,能夠接收到更多的信息,能夠更好地獲取更多的數(shù)學(xué)知識(shí),從而加快自己的學(xué)習(xí)速度[1]。
二、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀
在目前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,存在著大量的基礎(chǔ)知識(shí)。這是一個(gè)非常關(guān)鍵的部分。但是,由于受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的影響,目前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)仍以講授式為主。也就是說(shuō),在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生的主體性被忽略,而老師又完全掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,這就造成了學(xué)生對(duì)知識(shí)的正確理解和主觀判斷的偏頗。在這種教學(xué)方式下,學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)不夠透徹,對(duì)初中數(shù)學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有很大的影響。所以,我們必須尋求一種更加有效的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使課堂教學(xué)更加具有生命力。
三、信息技術(shù)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
1.知識(shí)更豐富。
與普通的多媒體相比,信息技術(shù)的多媒體教學(xué)更具連通性,它可以將網(wǎng)絡(luò)上的知識(shí)適當(dāng)?shù)匾氲皆瓉?lái)的內(nèi)容中,從而拓寬了原來(lái)的知識(shí)面。這種方法,可以讓初中的數(shù)學(xué)知識(shí)更加豐富。
2.增進(jìn)師生情誼,提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率
在互聯(lián)網(wǎng)的多媒體信息環(huán)境下,教師可以利用直接的錄像和多媒體PPT來(lái)展現(xiàn)所需的教學(xué)內(nèi)容,減少了課堂上的板書時(shí)間,提高了教師與學(xué)生的互動(dòng)交流時(shí)間,加深了學(xué)生和教師的相互理解,促進(jìn)了學(xué)生和學(xué)生的友誼。而且,視頻和多媒體都是老師事先設(shè)計(jì)好的,在課堂上,老師只需要根據(jù)自己的課程設(shè)計(jì),講解和互動(dòng),就可以大大提升課堂的學(xué)習(xí)效果[2]。
四、初中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)多媒體的整合
1.利用多媒體與初中數(shù)學(xué)課堂結(jié)合,提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣
多媒體信息技術(shù)的最大優(yōu)點(diǎn)在于它的活動(dòng)性。相對(duì)于其他的教育方式,它更直接,更形象,更直觀。特別是在數(shù)學(xué)中,有些概念的抽象程度比較高,而學(xué)生又沒(méi)有足夠的基礎(chǔ),所以很難理解。在這種情況下,多媒體可以用一種直覺的方法來(lái)表達(dá)這種概念,它的抽象性依然存在,但學(xué)生們卻能從各個(gè)角度去理解這種抽象的內(nèi)涵。傳統(tǒng)的教學(xué)方法過(guò)于單調(diào),使人感到乏味。但現(xiàn)在,運(yùn)用多媒體技術(shù)使學(xué)生們更快的學(xué)習(xí)了知識(shí),他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)難度會(huì)小很多,從而達(dá)到一定的學(xué)習(xí)目的。
2.利用多媒體情景式導(dǎo)入,化復(fù)雜為簡(jiǎn)單,培養(yǎng)初中生的思維能力
要設(shè)計(jì)好情境教學(xué),必須具有全面的學(xué)科素養(yǎng),具有敏銳的敏感度和與時(shí)俱進(jìn)的思想。通過(guò)采用多媒體情境導(dǎo)入,選擇適合初中階段的教學(xué)內(nèi)容,使其具有趣味性、創(chuàng)造性和價(jià)值,使學(xué)生能融入情境。
比如,在《二次函數(shù)》一章,初中數(shù)學(xué)老師就可以引入團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽的情景,并提出諸如"n支隊(duì)伍參賽,兩支隊(duì)伍進(jìn)行一場(chǎng)比賽,比場(chǎng)地?cái)?shù)m與隊(duì)伍數(shù)n有何關(guān)聯(lián)?"介紹二次函數(shù)的相關(guān)內(nèi)容,然后利用多媒體技術(shù)將二次函數(shù)的圖象和屬性內(nèi)容運(yùn)用到學(xué)生的理解中,以啟發(fā)學(xué)生的思維,使他們更好地掌握二次函數(shù)的知識(shí)[3]。
3.信息技術(shù)多媒體教學(xué)可豐富教學(xué)內(nèi)容
傳統(tǒng)的教學(xué)方式是按部就班,按照課本來(lái)進(jìn)行進(jìn)度控制。而將多媒體技術(shù)和初中數(shù)學(xué)相結(jié)合,則可以將初中數(shù)學(xué)中沒(méi)有涉及到的知識(shí)進(jìn)行導(dǎo)入。尤其是,知識(shí)之間的聯(lián)系,如果不能將知識(shí)和知識(shí)聯(lián)系起來(lái),就會(huì)產(chǎn)生脫節(jié)。因此,通過(guò)引入信息技術(shù),將初中的知識(shí)結(jié)合起來(lái),使原有的教學(xué)內(nèi)容更加豐富,并能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
4.利用多媒體信息化技術(shù),化分散為系統(tǒng),提高學(xué)生的整合能力
初中數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)眾多,而且內(nèi)容較為零散,若按章節(jié)逐章進(jìn)行,難以有效地提升學(xué)生的綜合素質(zhì),因此,可以通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù),將各學(xué)科間的聯(lián)系點(diǎn)結(jié)合在一起,形成一個(gè)整體,從而達(dá)到綜合教學(xué)的目的。
此外,初中數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)時(shí),可以將教材的內(nèi)容擴(kuò)展到日常生活的各個(gè)方面,例如,在《反比例函數(shù)》章節(jié)的講授過(guò)程中,可以將教學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)中,使學(xué)生能夠更好地理解課堂內(nèi)外的知識(shí),同時(shí)也可以擴(kuò)展他們的思維方式。利用互聯(lián)網(wǎng)資訊技術(shù),將課堂內(nèi)外的知識(shí)有機(jī)地融合在一起,使學(xué)生從不同的視角去看待這個(gè)世界,認(rèn)識(shí)到這個(gè)世界的多樣性,從而使他們的思維能力得到全面的發(fā)展。
五、結(jié)束語(yǔ)
在現(xiàn)代教育的改革和發(fā)展過(guò)程中,必須把初中數(shù)學(xué)與多媒體信息技術(shù)相結(jié)合。作為教育的設(shè)計(jì)者和組織者,教師要充分認(rèn)識(shí)到這種融合的必要性,并通過(guò)實(shí)際操作來(lái)優(yōu)化教學(xué)手段,改善教學(xué)質(zhì)量。因此,在網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)中,應(yīng)充分運(yùn)用信息技術(shù),以達(dá)到教學(xué)目的。
參考文獻(xiàn)
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