邱露

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 小學(xué)英語 愉快教學(xué) 實踐研究

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-16-

[正文]

英語教學(xué)是素質(zhì)教育的必修課，借助信息技術(shù)去創(chuàng)建參與度高的課堂是素質(zhì)教育中最為關(guān)鍵的一環(huán)，在傳統(tǒng)的教學(xué)實踐當(dāng)中教師只是在課堂活動當(dāng)中進(jìn)行一定的組織引導(dǎo)沒有真正的去指引學(xué)生或者說開導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的英語學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對于英語有了更多的排斥感，因此在往后的教育教學(xué)當(dāng)中希望每一位小學(xué)老師都可以在教育教學(xué)上有所改變，運用新式教育的方法與制度來引導(dǎo)學(xué)生以學(xué)生為中心進(jìn)行一系列的鋪墊，讓學(xué)生更好的融入到教育教學(xué)的過程當(dāng)中體驗英語的魅力與美感，讓信息技術(shù)與英語教學(xué)高度結(jié)合在一起創(chuàng)造快樂教學(xué)。

1、小學(xué)英語課堂的教學(xué)現(xiàn)狀

隨著時代的更迭人類步入了信息化時代，社會的進(jìn)程以及經(jīng)濟(jì)活動變得更加密切，全球化的商業(yè)往來讓更多的人使用到了外語特別是英語日益成為了國家對外開放與各國交往的重要手段，在我國教育教學(xué)行業(yè)尤其是小學(xué)階段對于英語的教育一直是重中之重成為了三大主科之一，但是由于我國國民底子薄語言環(huán)境差還有教學(xué)的手段單一、教師的教育水平參差不齊導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量普遍較為有限，還有教學(xué)的設(shè)備比較簡陋同時還伴隨著陳舊的教學(xué)觀念和笨拙的教學(xué)方法，讓更多的學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)很是排斥甚至產(chǎn)生厭惡感，這讓英語教學(xué)在我國很難順暢的推行下去，因此隨著新教育教學(xué)制度的改變運用了信息化的技術(shù)輔助教師進(jìn)行英語教學(xué)收到了明顯的改善，讓更多的學(xué)生可以體驗到英語學(xué)習(xí)的樂趣并投入了更多的精力化被動為主動，從而將英語的基礎(chǔ)教育真正意義上的改革成了我國教育發(fā)展的重要內(nèi)容。

2、借助信息技術(shù)創(chuàng)建小學(xué)英語愉快教學(xué)的具體策略

2.1、運用情景教學(xué)構(gòu)建知識課堂

小學(xué)英語是打基礎(chǔ)的一年所以顯得尤為關(guān)鍵，要想擁有好的英語素養(yǎng)就必須要讓學(xué)習(xí)能力、文化意識和思維品質(zhì)等達(dá)到一定的要求，在小學(xué)教育教學(xué)過程當(dāng)中一定要善于培養(yǎng)學(xué)生的語感和分析能力要創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍并且運用內(nèi)心真實的熱愛去感受英語帶給自身的魅力，首先就是要不斷的提升自身的教育教學(xué)水準(zhǔn)，要流暢的表達(dá)英語口語，通過這樣的方式來影響學(xué)生，讓學(xué)生也可以融入到英語的情境當(dāng)中，例如在學(xué)習(xí)閩教版小學(xué)英語 《My family》當(dāng)中教師可以提前準(zhǔn)備一些有意思的情景對話同時運用多媒體信息技術(shù)構(gòu)建一個有趣的情景讓課堂變成一個大家庭一樣，每一個學(xué)生都可以在課堂當(dāng)中扮演不同的角色融入到家庭當(dāng)中使得學(xué)生有一種代入感和歸屬感讓學(xué)生有了更好的體驗感，同時投入自身的精力去認(rèn)真學(xué)習(xí)，能夠投入自身的精力去認(rèn)真對待英語這門學(xué)科使得學(xué)生能夠提升自身的語感以及學(xué)習(xí)能力，在教師的角度來說也能提升班級氛圍打造高質(zhì)量的教學(xué)課堂。

2.2、運用信息化技術(shù)豐富教學(xué)資源

在過往的英語教學(xué)課堂之中每一位老師大抵都會通過課本和一些參考資料來進(jìn)行乏味的教學(xué)活動，使得整個教學(xué)內(nèi)容十分單一，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到了乏味和無趣沒有絲毫的互動與變通讓學(xué)生對于老師的內(nèi)容沒有任何的興趣，隨著新課改制度的全面推行大部分老師逐漸改變了以往的教學(xué)方式運用到了大量的信息技術(shù)從網(wǎng)上收集與教學(xué)相關(guān)的有趣活動或者內(nèi)容并加以拓展延伸讓整個英語課堂變得更加生動形象通俗易懂，使得學(xué)生學(xué)起來更加積極有活力，同時也會使得學(xué)生對于英語更加癡迷讓大部分學(xué)生在接下來的英語學(xué)習(xí)當(dāng)中有著讓人驚喜的創(chuàng)新精神。例如在學(xué)習(xí)閩教版小學(xué)英語，《the new year》當(dāng)中教師可以在學(xué)習(xí)之初運用多媒體面板為學(xué)生搜集一些有關(guān)于新年的活動和圖片讓學(xué)生對于所學(xué)的內(nèi)容有了一個大致的了解，同時也可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過一些有意思的圖片來使大家投入到新年的氛圍之中對于調(diào)節(jié)課堂氛圍有了推動作用，讓更多的學(xué)生愿意去進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)從而幫助學(xué)生更好的理解文章也可以幫助教師更好的進(jìn)行接下來的教育教學(xué)活動。

2.3、運用網(wǎng)絡(luò)資源增加教學(xué)方法

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程當(dāng)中教師往往只會運用傳統(tǒng)的教育方法進(jìn)行教學(xué)，有的時候不同的學(xué)生吸收的能力側(cè)重的點也不一樣導(dǎo)致教師無法全面顧及，所以會出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)能力不均衡的情況，這時教師一般都無計可施，但是由于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)在英語教師都可以在網(wǎng)上進(jìn)行相互的借鑒研討通過網(wǎng)絡(luò)來分享彼此優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方式，也可以在教師進(jìn)行課間休息或者放學(xué)之后打開電腦與其他同行之間共同商量解決一些教育難題，讓更多的老師能夠在網(wǎng)絡(luò)上找到知音讓老師感受到團(tuán)隊的力量不再是一個人孤軍奮戰(zhàn)變得越來越有信心，通過這樣的方式來更好的提升自身的教育教學(xué)水平讓每一個學(xué)生都可以通過老師的講解受益匪淺，讓學(xué)習(xí)變得更加輕松簡單使得更多的學(xué)生能夠在快樂當(dāng)中進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，讓小學(xué)英語變得越發(fā)有趣簡單讓老師在增強(qiáng)自身素質(zhì)的同時也可以體驗教書育人的成就感和自豪感。

結(jié)束語

綜上所述，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日漸成熟信息化技術(shù)已經(jīng)全面落實在了小學(xué)的日?；顒赢?dāng)中，在教師教育教學(xué)過程中一定要與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，讓教師可以以一個更加便捷輕松的姿態(tài)來面對學(xué)生，為每一位學(xué)生都創(chuàng)造一個歡快的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)之下進(jìn)行自由的創(chuàng)造創(chuàng)新，讓每一位學(xué)生都可以在自由的氛圍下感受信息化時代所帶來的樂趣，用心感受英語的魅力和美好讓更多的學(xué)生能夠在之后的學(xué)習(xí)交流當(dāng)中完備自身素質(zhì)，從點出發(fā)覆蓋到整個小學(xué)生涯讓學(xué)生的未來都可以獲益匪淺，為我國將來的教育教學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)自身的一份力量。

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