盧子梅

摘要：在小學語文教學中，作文教學作為重點部分具有極強的創(chuàng)造性，可以讓小學生語言表達能力與想象能力得以提升。通過教學，積極培養(yǎng)學生的想象力等，推進小學生全面發(fā)展;通過寫作，小學生可以聯(lián)想到各種有趣的事情，還可增強想象能力。只有這樣做，學生才能享受寫作過程，增強自信心，形成良好的循環(huán)。在此基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)學生的想象力在小學語文作文教學中的重要性為出發(fā)點，并積極討論了學生的想象力培養(yǎng)對策。

關(guān)鍵詞：小學語文;作文教學;想象能力

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

一、引言

想象力決定作文的質(zhì)量，植根于學科素質(zhì)，是極其重要的思維能力。尤其在寫作中，起著畫龍點睛的作用。通過寫作，學生可以利用他們的想象力，根據(jù)他們的想象說出他們喜歡事物。想象力是思維的一個組成部分。只有不斷學會寫作，學生想象力才能得到更好的發(fā)展和發(fā)展。鍛煉學生的想象力是非常重要的，它們不僅影響著現(xiàn)階段的創(chuàng)造和學習，也影響著未來的工作和學習。

二、重要性

1、激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣和動力

小學是沒有思想約束的，所以是學生思維相對最活躍的時候，他們想知道他們周圍所有的未知數(shù)，這時老師可抓住了學生們的好奇心，讓學生通過作文表達自己的感覺。削弱學生的創(chuàng)作抵抗力，主動理解事物，積極完成自己的創(chuàng)作任務(wù)。同時在形成小學漢語作文想象力的過程中，讓學生充分發(fā)揮想象力，借簡單的修辭技巧，生動地表現(xiàn)心中的感覺。練習寫作時，學生可以拓寬思維。換句話說，可以用不同的方式表達。這樣，對創(chuàng)作有了新的感受，豐富了學生的想象力。

2、把握創(chuàng)新，豐富創(chuàng)作內(nèi)容。

想象力特別重要。生活中的大多數(shù)作品都是從生活中衍生出來的，是聯(lián)想形成的。這種創(chuàng)作方式是以周圍發(fā)生的事情為基礎(chǔ)，想象和處理現(xiàn)實生活中遇到的人和事，表現(xiàn)動態(tài)實用的創(chuàng)意內(nèi)容。所以想象力對創(chuàng)作非常重要，可以補充創(chuàng)意內(nèi)容的生動形象，突出作者想要關(guān)注的創(chuàng)意內(nèi)容。因此，教師應(yīng)鼓勵學生充分發(fā)揮富有想象力的創(chuàng)作，在創(chuàng)作教育教學過程中加入想象力的元素，寫出個性化的文章。在創(chuàng)作實踐的整個過程中，學生的心理狀態(tài)非常積極。這說明想象力的培養(yǎng)更能激發(fā)學生自我表達的積極性。在創(chuàng)造性練習過程中，學生應(yīng)積極利用個人想象力，實現(xiàn)思維空間的有效放大，利用不同的手段和形式，積極表現(xiàn)自己獨特的思維方式。

三、策略

1、采用多元化手段，培養(yǎng)學生想象力

在作文教學中，要實行想象力的培養(yǎng)。作為教師，要把教授實踐結(jié)合起來，把想象力的培養(yǎng)合理融合到教學設(shè)計中。首先，要制定培養(yǎng)學生想象力的教學目標。在教授設(shè)計中，教師必須設(shè)定具體目標，以培養(yǎng)想象力。其次是要設(shè)計培養(yǎng)想象力的教育階段，例如大腦風暴，實物想象相關(guān)等。最后，設(shè)計作文練習，引導學生借想象作文，鍛煉學生的想象能力。

例如，對于《只有一個地球》，教師可以制作這些虛擬情景。在早期階段，我們突然發(fā)現(xiàn)了太陽系中只有人類生存的地球恒星。此時，學生們正好在地球上。將來會發(fā)生什么？然后讓學生進入這種情況，讓學生自己處于這種情況中，擴大想象力，最后寫出自己想象的內(nèi)容。通過這種方式引導和鼓勵學生，可以有效地推動學生的想象力提高。優(yōu)化學生的想象力評價在作文教學中，教師要樹立合理的評價指標，合理評價學生的想象力水平。

2、采取寫作與生活相關(guān)聯(lián)，有利于合理發(fā)揮想象

在小學作文課堂上，受傳統(tǒng)教學模式的影響，許多教師在作文教學過程中不重視學生想象力的培養(yǎng)，導致了很多學生作文過程的模塊化。面對這種情況，在教學過程中，老師可以讓學生帶著學生參與糟糕的活動，讓學生通過生活中的小事深刻感受到這樣的內(nèi)容，從而形成文字，這是學生內(nèi)心的真實表達，他們用自己的書面內(nèi)容給予其他人的感受也是真實的。

例如，老師會在課堂上帶領(lǐng)學生學習《草原》。在現(xiàn)實生活中把學生帶到公園，看看草坪是什么樣子。有什么特征呢？參觀草坪時，有哪些動物給人留下深刻印象？通過這次實踐活動，讓學生表達真實的感受。只有當這樣的構(gòu)圖出現(xiàn)時，它才是真實的。此外，在講解的過程中，學生可以結(jié)合生活的實際情況做出合理的想象。在教學中，教師可以在課堂上設(shè)置物理對象。

3、培養(yǎng)寫作興趣，有利于促進想象力提升

環(huán)境是影響想象力的重要因素之一。如果老師在作文時有相關(guān)照片，可以引導學生利用自己的思維，充分發(fā)揮他們的想象力。看到同樣的事情，每個人從不同的角度看內(nèi)容，有時會有很大的差異。比如在寫作之前，老師首先可以解釋常見的瓶子，瓶子可以容納飲料或液體，瓶子很容易變成房間里的裝飾品，或者被廢品取代。通過舉出這樣的例子，學生們可以大膽想象，打破單方面的理解。學生完成作文任務(wù)后，老師會告訴學生，小組可以互相討論和分享。

例如，老師可以為學生改編或繼續(xù)寫《少年閏土》。學生可以開始思考。為什么閏土在天真、活潑、睿智、勇敢的青少年中變得如此憔悴、蒼老和呆板？是什么讓童年的伙伴如此陌生？借《故鄉(xiāng)》的結(jié)局，作家讓學生們想到了無聲閱讀的結(jié)局。設(shè)置新故事的寫作主題。老師提供故事并提出新閱讀視角?；谶@些變化，學生可以獨立想象下一個故事的發(fā)展，寫出可能的情節(jié)，并根據(jù)故事的續(xù)集來編寫。教師也可以組織想象力活動，從中評估學生。根據(jù)綜合評價結(jié)果，可以得出最終的評價結(jié)論，掌握學生的想象力。在教育過程中，給學生各種讀書清單，讓他們進行多讀書多思考。

四、結(jié)語

作文學習和練習是培養(yǎng)學生想象力的好路徑，也是今后作文學習的良好基礎(chǔ)。教師通過豐富學生的閱讀范圍，引導學生觀察生活，加強學生的作文練習，可以調(diào)整教學觀念，積累作文資料，形成良好的思維方式，發(fā)揮自己的想象力。總之，培養(yǎng)學生的想象能力有利于培養(yǎng)學生的思維能力與習慣，采用好的教學方法，有利于培養(yǎng)學生的想象能力。

參考文獻

[1]林海靜.如何在小學語文作文教學中培養(yǎng)學生的想象能力[J].學生·家長·社會：學校教育，2020（7）：0173-0173.

[2]何于春.如何在小學語文作文教學中培養(yǎng)學生的想象能力[J].中學生作文指導，2020（33）：0031-0032.

[3]余楊.如何在小學語文作文教學中培養(yǎng)學生的想象能力[J].小學生作文輔導：語文園地，2020（8）：43-43.