楊磊

摘要：目前，社會(huì)對(duì)于學(xué)生整體素質(zhì)的要求在不斷提升，這也促進(jìn)了體育教學(xué)的整體發(fā)展。在小學(xué)階段，體育課程作用不可替代。由于小學(xué)階段的學(xué)生正處于身體生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)段，需要利用體育課程幫助小學(xué)生健康地成長(zhǎng)，因此就需要學(xué)校明確體育課程的重要性。為了讓學(xué)生更好地參與到體育課程中，教師要結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)設(shè)計(jì)體育活動(dòng)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，合理應(yīng)用多樣化的教學(xué)方法，豐富體育活動(dòng)的內(nèi)涵和形式，提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量;同時(shí)參考教學(xué)整體目標(biāo)，開(kāi)展多樣化的體育教學(xué)，提升教學(xué)效率，完成教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)體育;教學(xué)效率

引言：

小學(xué)階段的學(xué)生身心發(fā)展處于成長(zhǎng)期，但對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的理念還很陌生，因此高效率的體育課，對(duì)于提升小學(xué)生的身心素質(zhì)有極大的促進(jìn)作用。教師需要研究學(xué)生的體育興趣以及學(xué)習(xí)方法，采用形式多樣的教學(xué)手段，不斷促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升[1]。

一、營(yíng)造良好的課程教學(xué)氛圍

教師首先應(yīng)努力為學(xué)生營(yíng)造良好的體育學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生置身于輕松愉快的活動(dòng)環(huán)境中。這有利于學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)建立積極正面的印象，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有更濃厚的參與興趣與熱情。同時(shí)，教師還要善于結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。例如，在講到一些技術(shù)性較強(qiáng)、對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力有較高要求的訓(xùn)練項(xiàng)目時(shí)，為了幫助學(xué)生快速理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可以利用多媒體等工具為學(xué)生分析解讀相應(yīng)的技術(shù)要點(diǎn)，以生動(dòng)直觀的形式進(jìn)行知識(shí)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的有效理解與吸收。此外，教師還可以利用這些教學(xué)工具營(yíng)造開(kāi)放有趣的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生的教學(xué)參與積極性更高，促進(jìn)課程教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成[2]。

以“武術(shù)與游戲單元”的教學(xué)為例，教師在給學(xué)生講解相應(yīng)的武術(shù)動(dòng)作時(shí)，可以先讓學(xué)生通過(guò)電子設(shè)備觀看一段武術(shù)表演，用視頻中振奮激昂的氣氛帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，構(gòu)建良好的教學(xué)開(kāi)端。隨后，教師再為學(xué)生播放相關(guān)的動(dòng)作教學(xué)視頻，讓學(xué)生跟著學(xué)，一點(diǎn)點(diǎn)模仿。這樣的形式有利于拉近學(xué)生和所學(xué)內(nèi)容的距離，讓學(xué)生可以更快地理解、吸收教學(xué)內(nèi)容。有了這些良好的教學(xué)鋪墊后，教師再就具體的動(dòng)作要點(diǎn)做分析強(qiáng)調(diào)，并逐一糾正學(xué)生動(dòng)作上的一些不標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題，就能夠讓教學(xué)開(kāi)展得更深入。這種循序漸進(jìn)的教學(xué)推進(jìn)方法更符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，消除學(xué)生在技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)上可能存在的障礙，更有助于課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、提高教學(xué)的趣味性

小學(xué)生天性愛(ài)玩，只有不斷提升教學(xué)的趣味性，才能激發(fā)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，體育教學(xué)也不例外。因此，一名優(yōu)秀的小學(xué)體育教師可以嘗試將游戲融入到教學(xué)內(nèi)容中，通過(guò)游戲調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣才能讓學(xué)生全身心地投入到課堂中，從而提高教學(xué)的效率。學(xué)生在剛剛接觸體育訓(xùn)練時(shí)，最先要提升的是學(xué)生的下肢力量，為了能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生訓(xùn)練的積極性，教師就可以將游戲融入到教學(xué)課堂中。

首先，教師要將班級(jí)中分成兩個(gè)小組，然后按照縱隊(duì)的形式站成兩排。這是教師要讓兩排的排頭通過(guò)石頭剪刀布分出勝負(fù)，勝利的學(xué)生要向前跳出一步，直到排頭的同學(xué)跳到終點(diǎn)之后，再由接下來(lái)的同學(xué)繼續(xù)重復(fù)剛才的流程，最后那個(gè)小組整體到達(dá)終點(diǎn)即為勝利。這樣的教學(xué)活動(dòng)很容易吸引學(xué)生的注意力，而且學(xué)生在向前跳躍時(shí)，都會(huì)盡自己最大的努力跳出一大步，這樣才能獲得勝利。當(dāng)游戲教學(xué)接近尾聲時(shí)，很多同學(xué)都不想結(jié)束，這時(shí)教師就可以趁學(xué)生的興趣正濃，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的規(guī)范和技巧。教師將游戲與教學(xué)相結(jié)合，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能促使學(xué)生在游戲中掌握更多的運(yùn)動(dòng)技巧。

三、巧用競(jìng)賽

體育課程決不能僅僅局限于課堂的講述或者教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該以提升學(xué)生的體質(zhì)，讓學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)為目標(biāo)。但是在現(xiàn)實(shí)中，教師缺乏這方面的意識(shí)，使得體育課程變得枯燥，這也導(dǎo)致很多學(xué)生遠(yuǎn)離了體育運(yùn)動(dòng)，這對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)是非常不利的。教師應(yīng)該科學(xué)的利用體育競(jìng)賽，讓教學(xué)變得更加有趣，使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中得到生理和心理上的鍛煉。這就需要教師在教學(xué)的過(guò)程中，合理地安排運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，通過(guò)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的方式，可以讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握運(yùn)動(dòng)技巧，同時(shí)也能夠更好地幫助學(xué)生樹(shù)立自信。

例如：在體育課程中，短跑項(xiàng)目是必須要學(xué)習(xí)的。但是短跑是一個(gè)非常缺乏趣味性的項(xiàng)目，如果只是單純的訓(xùn)練、講述，學(xué)生很難掌握其中的技巧，也會(huì)對(duì)短跑項(xiàng)目產(chǎn)生厭煩情緒。因此，作為教師應(yīng)該改變?cè)械慕虒W(xué)方法，將短跑與接力比賽進(jìn)行結(jié)合。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行接力比賽，甚至可以在課下組織班級(jí)之間的比賽，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以更好地體會(huì)短跑的技巧，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣，感受體育競(jìng)賽的魅力，使其能夠更多地參與到體育鍛煉中，從而使其體質(zhì)得到極大地提升，進(jìn)而使體育課堂的有效性得到保證。

結(jié)束語(yǔ)

結(jié)合以上研究可以發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要明確教學(xué)問(wèn)題，才能實(shí)施有效的教學(xué)策略，采用多樣的教學(xué)方法，才能進(jìn)一步提升體育教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]房婷婷.創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法提高體育課堂教學(xué)效率[J].小學(xué)生（中旬刊），2020（06）：31.

[2]史佳鑫.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].科幻畫(huà)報(bào)，2020（05）：49.