金昱汐 聶興紅

摘要：在課程改革工作不斷深化落實的過程中，提升初中物理課程教學成效成為教師的重點教學內(nèi)容之一。那么將生活教育理念滲透于初中物理課程中，能夠有效提高學生在物理課程中的課堂參與，推動學生在參與不同課程實驗的過程中，養(yǎng)成良好的課程素養(yǎng)和學科思維。但是在當前的物理課堂上，眾多教師更重視學生卷面成績的發(fā)展，學生在物理課堂中的參與度不足導致學生的課程學習質(zhì)量有限。因此，本文主要分析了初中物理教師滲透陶行知生活教育理念的主要策略，以期提升初中物理教師的教育實效。

關(guān)鍵詞：陶行知;生活教育理念;初中物理;滲透策略

在當前的初中物理教學過程中，眾多教師更關(guān)注學生對理論性物理課程知識的有效記憶，這種問題導致教師在教學過程中更注重物理理論知識的講解。那么推動陶行知生活教育理念在初中物理課程中的有效滲透，能夠讓學生掌握更多的課程知識點，并且將其引用到實際問題的處理過程中，從根本上提高學生的物理應(yīng)用能力，培養(yǎng)學生的物理課程素養(yǎng)。

一、結(jié)合學生實際，激發(fā)學生興趣

根據(jù)陶行知的生活教育理念，初中物理教師在課程教學過程中要重視學生物理興趣的培養(yǎng)，立足于學生的物理知識學習興趣點，對傳統(tǒng)的“理論講解+例題分析”的課程教學模式進行有效的創(chuàng)新，推動學生在主動探究的過程中養(yǎng)成良好的實踐能力。那么教師要立足于學生的實際生活，用生活化的課程語言引導學生，讓學生形成對物理課程知識的學習興趣。

比如教師在為學生講解《大氣壓強》這節(jié)課程的知識點時，由于大氣壓強的概念具有抽象性。那么教師可以在課堂上組織學生開展生活化的實驗內(nèi)容的方式的，將生活中一些常見的物理現(xiàn)象與學生的實際生活進行有效的聯(lián)系，比如組織學生開展“覆杯實驗”：在裝滿水的紙杯杯口上覆蓋一張硬紙板，然后將杯子倒過來，發(fā)現(xiàn)紙片不會掉下來。那么這一實驗的主要原理與學生個人生活有著密切的關(guān)聯(lián)。那么學生在開展此項實驗的過程中能夠?qū)Υ髿鈮簭娦纬筛鼮橹庇^的理解，從而養(yǎng)成良好的學習趣味。

二、創(chuàng)新課堂實踐，落實因材施教

推動陶行知生活教育理念的滲透，需要教師明確師生雙方的課程地位，推動學生主動探究不同的知識點。教師需要掌握好學生具體學情，并制定針對性的課程學習目標。從每個學生發(fā)展的角度來看，每個學生在物理學習過程中都具有不同的特點，無論是對理論化課程內(nèi)容的記憶能力還是知識學習能力都具一定的差異。那么在設(shè)計物理課程內(nèi)容的過程中，教師要遵循因材施教的教育原則，結(jié)合學生的實際學習特點，設(shè)計針對性的物理課程內(nèi)容，提升物理課程教學實效。

比如，教師在組織學生學習《聲音的產(chǎn)生與傳播》課程知識的過程中，需要激發(fā)學生的學習熱情，調(diào)動學生在物理課堂上的積極性。那么在課堂教學活動開始之前，教師可以提前為學生準備玻璃水缸、紙杯、細線、塑料管等等材料，組織學生在課堂上探究聲音的產(chǎn)生方式以及不同的傳遞方式等等。這樣，學生就能夠?qū)Α罢駝印薄耙魪姟薄皞鞑ソ橘|(zhì)”等等主要物理概念形成直觀的理解與認知，同時，學生在自主探索的過程對聲音的傳遞形式形成自己的理解，從而增強物理課程內(nèi)容的針對性。

三、營造科學情境，推動學生創(chuàng)新

從學生發(fā)展的角度來講，創(chuàng)新能力的發(fā)展對學生成長是極為重要。在現(xiàn)代知識經(jīng)濟的背景下，教師要為學生營造自由的課堂探索情境，盡可能幫助學生掌握基礎(chǔ)知識點，改變傳統(tǒng)的以教師講解為主的物理課程模式，重點推動學生進行課堂自主探究活動，在此過程中滲透陶行知生活教育理念，設(shè)計與學生實際生活密切關(guān)聯(lián)的課程內(nèi)容，推動學生知識創(chuàng)新能力的發(fā)展。

比如教師在為學生講解“生活中的透鏡”相關(guān)課程知識時，就要為學生營造相對輕松的課堂氛圍，組織學生參與到具體的課程知識學習活動中，并在此過程中創(chuàng)新思維能力，首先要為學生設(shè)置相應(yīng)的課程問題，比如在“你認為在凹透鏡下光線會產(chǎn)生怎樣的折射？”“光線在凸透鏡下會產(chǎn)生怎樣的折射？”通過這樣的課程形式，為學生拋出課程問題，組織學生結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、不同的實驗活動等等形式探索不同透鏡下光線的折射形式。同時要求學生們在課前找一找生活中應(yīng)用到不同透鏡的主要器材，學生們會從生活中入手找到望遠鏡、放大鏡、眼鏡、哈哈鏡等等不同的器材，從而對不同類型透鏡的主要特點形成有效的認知。

結(jié)語

綜上所述，在現(xiàn)代初中物理課程創(chuàng)新開展的過程中，在初中物理新課標的相關(guān)要求下，教師要注重培養(yǎng)學生的物理素養(yǎng)和物理課程思維，從根本上推動學生知識遷移能力的發(fā)展。那么教師在此過程中要樹立創(chuàng)新性的教學物理教學觀念，將陶行知生活教育思想融入到物理課堂教學的各個環(huán)節(jié)，引導學生將實際生活經(jīng)驗與物理課程內(nèi)容進行有效結(jié)合，從而實現(xiàn)課程教學質(zhì)量的有效提升，也讓學生的物理學習更有趣。

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