張一紅

摘 要：當(dāng)今社會(huì)環(huán)境復(fù)雜多變，青少年在良莠不齊的外來文化影響下，容易產(chǎn)生各種心理問題，而國(guó)學(xué)文化內(nèi)容豐富，其中所提出的優(yōu)秀理念能夠幫助學(xué)生塑造健康心理，樹立積極正確的人生觀、價(jià)值觀，通過對(duì)二者的結(jié)合，不僅可以促進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)與傳承，更能潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理干預(yù)，有效幫助學(xué)生提升心理健康水平。

關(guān)鍵詞：國(guó)學(xué)經(jīng)典;心理健康教育;傳承

一、國(guó)學(xué)經(jīng)典對(duì)于青少年心理健康的重要意義

在當(dāng)代全球化、經(jīng)濟(jì)化等社會(huì)環(huán)境的影響下，人們的思想觀念、道德標(biāo)準(zhǔn)等也隨之產(chǎn)生了巨大的變化，所導(dǎo)致的心理健康問題產(chǎn)生的負(fù)面事件層出不窮。近年來，青少年心理問題事件的涌現(xiàn)也使得社會(huì)對(duì)青少年的心理健康越來越重視。而我國(guó)傳統(tǒng)文化中積淀著優(yōu)秀的觀點(diǎn)、理念和行為準(zhǔn)則，這些傳統(tǒng)文化對(duì)于心理健康的塑造提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)。國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中重要的組成部分，對(duì)于青少年的心理健康發(fā)展有著不容忽視的作用。首先，通過誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典可以加深學(xué)生對(duì)于待人接物的認(rèn)知。以往說教式的教育往往不能真正被學(xué)生接受，而通過誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典可以讓學(xué)生潛移默化地感受國(guó)學(xué)知識(shí)的魅力，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無聲的效果。其次，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典可以幫助學(xué)生樹立知行合一的良好品質(zhì)，老師利用課堂引領(lǐng)學(xué)生感悟國(guó)學(xué)經(jīng)典魅力的同時(shí)，可以向?qū)W生傳遞文明禮儀的深刻內(nèi)涵，幫助學(xué)生養(yǎng)成文明禮儀的良好習(xí)慣。再者，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典可以幫助學(xué)生樹立良好榜樣，提升明辨是非能力。國(guó)學(xué)經(jīng)典中不乏優(yōu)秀英雄人物和事跡，可以幫助學(xué)生樹立榜樣意識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，做一名德才兼?zhèn)涞那嗌倌辍?/p>

二、從國(guó)學(xué)看心理學(xué)

在國(guó)學(xué)經(jīng)典中，蘊(yùn)含了大量的心理學(xué)觀點(diǎn)。“孝悌仁義”則要求青少年關(guān)心父母、尊重他人、珍惜生命、友善真誠(chéng)，對(duì)學(xué)生人際交往提供了參考價(jià)值?！靶〔蝗虅t亂大謀”對(duì)青少年抗挫折能力的塑造也有著一定的啟示作用。這些優(yōu)秀的統(tǒng)文化思想提示著青少年面對(duì)生活中的順境與逆境、面對(duì)人際關(guān)系與自我成長(zhǎng)，應(yīng)該以積極健康的態(tài)度去面對(duì)不斷調(diào)整自我，逐漸擁有健康、快樂、從容的心態(tài)，做到身心茁壯成長(zhǎng)。

三、發(fā)揮榜樣力量，樹典型育人

青少年階段是善于模仿和學(xué)習(xí)的階段，因此，充分挖掘國(guó)學(xué)經(jīng)典中的榜樣，發(fā)揮榜樣的力量可以使青少年心靈塑造達(dá)到事半功倍的效果。比如，《三字經(jīng)》中“香九齡，能溫席”的典故，可以引領(lǐng)學(xué)生樹立孝敬父母的品質(zhì);岳飛、屈原的事跡可以激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷;“孔融讓梨”的故事可以幫助學(xué)生樹立相互禮讓的好品質(zhì)。

四、打造品牌活動(dòng)，體系化育人

1、常態(tài)化誦讀經(jīng)典

文字是文化的載體形式之一，在課堂教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況形成“讀—學(xué)—講”誦讀模式，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的誦讀習(xí)慣，體會(huì)國(guó)學(xué)經(jīng)典中的優(yōu)秀文化，提高文化認(rèn)同感?！白x”即“誦讀”，針對(duì)于理解能力較差的低年級(jí)學(xué)生，可以廣泛開展以誦讀為主的國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并適當(dāng)增加誦讀的頻率，如每天早上開展“國(guó)學(xué)日日讀”，由教師或班委反復(fù)領(lǐng)讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，形成濃厚的國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，養(yǎng)成每日誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的良好習(xí)慣，對(duì)國(guó)學(xué)產(chǎn)生初步印象?！皩W(xué)”即“教學(xué)”，在學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典產(chǎn)生初步印象后，可引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟經(jīng)典中蘊(yùn)藏的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。引導(dǎo)學(xué)生以不求甚解的方式領(lǐng)悟國(guó)學(xué)經(jīng)典中的教育內(nèi)涵，并在學(xué)習(xí)中提高自身道德素養(yǎng)?！爸v”即“講解”。講解是對(duì)學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，通過開展“國(guó)學(xué)講解”活動(dòng)不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果，也可以加深學(xué)生對(duì)于國(guó)學(xué)經(jīng)典的理解，從而更好地開展心理教育。

2、體系化開展活動(dòng)

每學(xué)期定期開展國(guó)學(xué)誦讀主題活動(dòng)，形成國(guó)學(xué)誦讀體系，用學(xué)生喜聞樂見的形式幫助學(xué)生養(yǎng)成良好誦讀習(xí)慣和文化素養(yǎng)。近年來，在班校定期開展以“講、畫、寫、唱、演”為主要內(nèi)容的主題國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，分別是以“講國(guó)學(xué)”為主要內(nèi)容的“國(guó)學(xué)經(jīng)典我來講”活動(dòng)，學(xué)生通過故事分享大會(huì)的形式把國(guó)學(xué)中良好的品質(zhì)傳遞給其他小伙伴;而以“畫國(guó)學(xué)”為主要內(nèi)容的“畫出我的歷史榜樣”活動(dòng)，可以構(gòu)成良好的榜樣輻射作用;以“寫國(guó)學(xué)”為主要內(nèi)容的“國(guó)學(xué)書法展”不僅可以提升學(xué)生的書法能力，也可以引導(dǎo)學(xué)生在文字中領(lǐng)會(huì)國(guó)學(xué)魅力;以“唱國(guó)學(xué)”為主要內(nèi)容的“童聲朗朗唱國(guó)學(xué)”活動(dòng)以寓教于樂的形式潛移默化地掌握國(guó)學(xué)經(jīng)典中的良好品質(zhì);以“演國(guó)學(xué)”為主要內(nèi)容的“經(jīng)典故事我來演”活動(dòng)更是受到了學(xué)生們的喜愛，學(xué)生們將書本中的故事重現(xiàn)課堂，在活動(dòng)中與歷史英雄對(duì)話，身臨其境感悟經(jīng)典、學(xué)習(xí)經(jīng)典。

3、實(shí)踐化升華成果

誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的最終目的是引導(dǎo)學(xué)生在日常行為中，能夠踐行經(jīng)典中的文化內(nèi)涵，時(shí)刻以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為行動(dòng)先導(dǎo)，做品行兼優(yōu)的青少年。因此，在國(guó)學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)過程中，還要注重加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，升華教學(xué)成果。如在幫助他人方面廣泛開展志愿服務(wù)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生做好人好事，以實(shí)際行動(dòng)做“助人為樂”優(yōu)秀品質(zhì)的踐行者，以實(shí)踐檢驗(yàn)和鞏固育人成果。

國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華文明的璀璨瑰寶，對(duì)于學(xué)生的引領(lǐng)作用不言而喻。所以要從小抓起，培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)典誦讀習(xí)慣。在學(xué)生中廣泛開展國(guó)學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅可以讓學(xué)生深刻體會(huì)國(guó)學(xué)的魅力、擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，以此來提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，潛移默化地幫助學(xué)生樹立良好品質(zhì)，滋潤(rùn)學(xué)生的心靈，同時(shí)，也可以培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，提升學(xué)生的理解能力和自主學(xué)習(xí)能力，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。更重要的是，學(xué)生在國(guó)學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)過程中，能夠繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化文化，讓學(xué)生能夠在源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的國(guó)學(xué)文化中得到浸染，進(jìn)而傳承民族精神和民族文化，能夠在國(guó)學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)中陶冶品德與情操，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)思想，更能夠在國(guó)學(xué)誦讀中性情得到陶冶，綜合素質(zhì)得到提升，人生更加美好，更加自信。

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