黃利奎

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)課程，它對(duì)小學(xué)生綜合素質(zhì)和能力發(fā)展具有一定影響，因此在新課改中提出了高效課堂教學(xué)策略。本文主要以“打造高效課堂”為出發(fā)點(diǎn)展開研究，首先分析我國(guó)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文效率現(xiàn)狀及存在問(wèn)題;其次結(jié)合相關(guān)理論知識(shí)闡述如何有效提升小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等方面進(jìn)行探究并制定相應(yīng)措施;最后從教師的角度入手提高自身素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，促進(jìn)教育事業(yè)健康持續(xù)進(jìn)步與可持續(xù)性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;高效課堂;創(chuàng)新

引言：

小學(xué)語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育階段的重點(diǎn)學(xué)科，它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，而且還能促進(jìn)其身心發(fā)展。但是在目前應(yīng)試教學(xué)模式下存在著很多問(wèn)題，例如：教師為了提高課堂效率而大量使用題海戰(zhàn)術(shù)、機(jī)械式語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行教學(xué);學(xué)生沒(méi)有良好自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力;小學(xué)生缺乏獨(dú)立思考與合作精神等，這些方面都嚴(yán)重影響語(yǔ)文高效課堂的開展以及最終實(shí)現(xiàn)教育目的的進(jìn)程。因此，為了促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率提升，必須要從教師自身做起。

一、小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)的理論基礎(chǔ)

1.1 小學(xué)語(yǔ)文高效教學(xué)的內(nèi)涵

高效課堂的核心在于教師以學(xué)生為主體進(jìn)行有效課堂活動(dòng)，組織和實(shí)施管理以及對(duì)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)等問(wèn)題是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革發(fā)展方向之一;高效課堂不僅僅要關(guān)注學(xué)生在知識(shí)上掌握，更重要的是促進(jìn)其身心健康全面和諧成長(zhǎng)、提高綜合素質(zhì)水平，這也是小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)的基本內(nèi)涵。在小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要積極的與學(xué)生進(jìn)行有效溝通，使其能夠理解并掌握所學(xué)習(xí)到知識(shí)，從而達(dá)到提升小學(xué)生綜合素質(zhì)水平和促進(jìn)他們身心健康發(fā)展。

1.2 高效課堂教學(xué)的價(jià)值

高效課堂教學(xué)的實(shí)施促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，在日常教育活動(dòng)中，教師可以通過(guò)各種方式來(lái)激發(fā)小學(xué)生參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，如小組討論、觀看視頻等，讓他們主動(dòng)地進(jìn)行思考與探索，同時(shí)也應(yīng)該通過(guò)各種方式方法對(duì)小學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在有限時(shí)間內(nèi)獲得更多知識(shí)，提高他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提升其綜合素質(zhì)能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力水平。

二、小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

2.1 小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)的基本情況

在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)他們對(duì)新鮮事物具有好奇心以及求知欲，但是由于受傳統(tǒng)教育模式影響較大，課堂氛圍比較沉悶、死板且枯燥無(wú)味，這一系列問(wèn)題嚴(yán)重阻礙了高效課堂的發(fā)展;另外就是一些老師過(guò)于重視知識(shí)傳授而忽視了課后作業(yè)與考試成績(jī)之間存在著巨大差異性，從而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)各種不良行為習(xí)慣和不端倪，這些因素都不利于教學(xué)效果的提升[1]。

2.2 小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)的存在缺陷

首先，教學(xué)目標(biāo)不明確。在新課程改革下要求小學(xué)生學(xué)習(xí)方式要以學(xué)生為主體、重視知識(shí)技能和能力發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn);而不是簡(jiǎn)單地追求分?jǐn)?shù)。這就導(dǎo)致部分老師為了完成既定任務(wù)或迫于上級(jí)壓力會(huì)盲目的提高學(xué)生成績(jī)指標(biāo)來(lái)提升自己的工作效率，或者是干脆直接放棄教學(xué)目標(biāo)，忽視了課堂教學(xué)的有效性與高效性原則，從而造成教師在小學(xué)語(yǔ)文實(shí)施過(guò)程中只注重知識(shí)傳授不關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)等現(xiàn)象發(fā)生。其次，教學(xué)過(guò)程不完善，教師的課堂實(shí)踐能力有待提高。由于小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文沒(méi)有一個(gè)正確、全面認(rèn)識(shí)和理解，導(dǎo)致小學(xué)語(yǔ)文高效課堂中很多學(xué)生不能很好地融入到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中去并獲得良好發(fā)展;同時(shí)也有部分老師在組織課前預(yù)習(xí)時(shí)不夠仔細(xì)認(rèn)真，從而使教師無(wú)法完成既定任務(wù)或者是根本不知道該如何進(jìn)行有效實(shí)施、而最終又不得不放棄這一環(huán)節(jié)。教師的課堂實(shí)踐能力是教學(xué)質(zhì)量好壞與否的關(guān)鍵，在小學(xué)語(yǔ)文高效課堂中，如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒(méi)有一個(gè)正確、全面認(rèn)識(shí)，那么就會(huì)導(dǎo)致課堂效率低下。

三、構(gòu)建高效課堂教學(xué)的途徑

3.1 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，才能積極主動(dòng)地投入到語(yǔ)文課堂中去。小學(xué)階段正是培養(yǎng)良好習(xí)慣和形成正確價(jià)值觀的重要時(shí)期;因此教師在教學(xué)過(guò)程中要注意激發(fā)小學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。教師在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中要充分利用多媒體技術(shù)，通過(guò)多媒體課件、圖片，讓學(xué)生能夠更加直觀的感受到課堂學(xué)習(xí)氛圍。其次還要注重引導(dǎo)他們樹立自信心并鼓勵(lì)其積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，為自己今后語(yǔ)文素養(yǎng)得到提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。此外也可根據(jù)不同年級(jí)特點(diǎn)采取相應(yīng)教學(xué)方式進(jìn)行訓(xùn)練和引導(dǎo)，如此一來(lái)既活躍了小學(xué)語(yǔ)文高效課堂中學(xué)生的思維活動(dòng)同時(shí)又能夠提高其學(xué)習(xí)效率及質(zhì)量。

3.2 建立師生情感

語(yǔ)文老師要想讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步，就必須有良好的教學(xué)效果。教師和學(xué)生之間是一種情感交流，只有師生關(guān)系和諧了才能達(dá)到共同發(fā)展，所以說(shuō)建立起一個(gè)民主平等、相互理解、真誠(chéng)友好合作的新型師生關(guān)系十分重要。首先需要做到的是尊重小學(xué)生個(gè)體差異性;其次就是學(xué)會(huì)用開放包容心態(tài)去對(duì)待每位孩子并給予鼓勵(lì)與支持，這樣能夠讓學(xué)生感受到教師對(duì)自己的重視和愛(ài)護(hù)，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)動(dòng)力。這樣能夠培養(yǎng)他們的良好品行，為以后更多更好地去接觸和了解中國(guó)文化打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[2]。

結(jié)語(yǔ)：

小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)是我國(guó)素質(zhì)教育的重要組成部分，但是目前仍有許多教師仍然采用傳統(tǒng)的灌輸式方法進(jìn)行授課。這種方式雖然能使小學(xué)生快速接受知識(shí)點(diǎn)，但卻不能很好地激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣;而且由于師生之間沒(méi)有良好互動(dòng)性和情感氛圍也會(huì)使小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，導(dǎo)致他們不主動(dòng)去思考。高效課堂是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)新課題，它具有創(chuàng)新性，在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考以及合作交流等能力;同時(shí)也重視小學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，因此教師應(yīng)該充分利用這一點(diǎn)來(lái)促進(jìn)學(xué)生自主探索式學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃家一.”創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué) 打造高效作文課堂.”讀天下（綜合） .（2020）：0062-0062.Print.

[2]馬玉琴.”運(yùn)用“教學(xué)做合一”思想打造小學(xué)語(yǔ)文高效課堂.”天津教育 .（2020）：68-69.Print.