楊愛(ài)惜

摘 要：小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的關(guān)鍵階段，對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣具有積極的促進(jìn)作用。教師要在小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，科學(xué)應(yīng)用多媒體教學(xué)法開(kāi)展創(chuàng)新性教學(xué)指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的探索學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力，讓學(xué)生在形象生動(dòng)、趣味多樣的教學(xué)課堂中，感受小學(xué)語(yǔ)文課程的魅力與內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)感官思維的沖擊力，為學(xué)生全面開(kāi)展實(shí)踐探索活動(dòng)拓展路徑。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué);小學(xué);語(yǔ)文教學(xué);應(yīng)用策略;

引言

教師要結(jié)合素質(zhì)教育背景，科學(xué)開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在信息技術(shù)教學(xué)時(shí)代中，增強(qiáng)學(xué)科知識(shí)探索學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力，幫助學(xué)生強(qiáng)化綜合實(shí)踐認(rèn)知，高質(zhì)量、全面性體現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教育信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)作用。因此，教師要合理應(yīng)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)過(guò)程，幫助學(xué)生在感官思維的啟發(fā)下，提升對(duì)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)要點(diǎn)與重點(diǎn)，全面鍛煉語(yǔ)文學(xué)綜合能力。另外，教師要結(jié)合多媒體教學(xué)的便捷性、靈活性、高效性特點(diǎn)，積極開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到學(xué)科知識(shí)的形態(tài)與結(jié)構(gòu)，提升課程實(shí)踐學(xué)習(xí)技能與水平，深入開(kāi)展語(yǔ)文課文內(nèi)容推敲與挖掘能力，提高學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)。

一、創(chuàng)設(shè)適宜教學(xué)情境

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，科學(xué)創(chuàng)設(shè)適宜教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生課堂探索學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有效提升語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率，彰顯新時(shí)期背景下信息技術(shù)手段高效性，彰顯多媒體教學(xué)的育人優(yōu)勢(shì)作用。

例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文教材中的《云海日出》這一課內(nèi)容時(shí)，教師要結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)情境，發(fā)揮多媒體教學(xué)技術(shù)的整合性、輸出性優(yōu)勢(shì)作用，提升小學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的感知能力，積極加入到實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，全面提升課程學(xué)習(xí)綜合素養(yǎng)。比如，教師要應(yīng)用多媒體技術(shù)手段，形象展示出畫面唯美、意境靈動(dòng)的“云海日出”景觀素材，使小學(xué)生通過(guò)感官思維體會(huì)課文中所闡述的意境，增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)詩(shī)情畫意的課文內(nèi)涵理解能力，全面增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的體物與感知技能，提升實(shí)踐學(xué)習(xí)綜合技能。在多媒體教學(xué)設(shè)備的形象輸出過(guò)程中，教師結(jié)合自身閱讀體驗(yàn)，以及對(duì)知識(shí)的探索學(xué)習(xí)過(guò)程，有效提高課程學(xué)習(xí)技能與水平，彰顯多媒體教學(xué)技術(shù)的有效性引導(dǎo)作用，提升實(shí)踐學(xué)習(xí)綜合技能。

二、整合豐富教學(xué)內(nèi)容

多媒體教學(xué)手段的有效應(yīng)用，對(duì)于整合小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容具有重要的輔助性作用，教師要結(jié)合課堂教學(xué)過(guò)程幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的探索與挖掘活動(dòng)，使小學(xué)生在高效性、實(shí)踐性學(xué)習(xí)課堂中，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)技能與水平，從而節(jié)約實(shí)踐探究時(shí)間，提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率。在多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用過(guò)程中，有利于降知識(shí)簡(jiǎn)單化使學(xué)生的思維形象化解除多元化、高效性的教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展知識(shí)點(diǎn)。探索教學(xué)活動(dòng)，提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容整合綜合能力，提升語(yǔ)文課程實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文教材中鳥(niǎo)的天堂這一課內(nèi)容時(shí)，為了幫助學(xué)生感知大榕樹(shù)與鳥(niǎo)兒的聯(lián)系，烘托出大榕樹(shù)是鳥(niǎo)的天堂這一主題，教師借助多媒體教學(xué)設(shè)備展現(xiàn)出鳥(niǎo)類眾多聲音煩雜的特點(diǎn)，有效烘托出大榕樹(shù)動(dòng)靜相融的特點(diǎn)，使小學(xué)生借助聲音、圖片的導(dǎo)入過(guò)程，提升對(duì)知識(shí)點(diǎn)的探索學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)要點(diǎn)與重點(diǎn)的掌握技能，全面提升課程學(xué)習(xí)核心競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)。

三、信息技術(shù)突破教學(xué)難點(diǎn)

教師要結(jié)合常態(tài)化教學(xué)流程，科學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)手段開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等活動(dòng)中，明確與文學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)與要點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生課程學(xué)習(xí)綜合能力，進(jìn)而提升課堂探索學(xué)習(xí)技能，彰顯新時(shí)期背景下，信息化教學(xué)的重要作用。教師要結(jié)合多媒體教學(xué)的便捷性、靈活性、實(shí)踐性等優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，有效攻克語(yǔ)文學(xué)習(xí)難點(diǎn)問(wèn)題，使學(xué)生在了解學(xué)習(xí)目標(biāo)與習(xí)方向的過(guò)程中，有針對(duì)性的應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行實(shí)踐探索，提升課程學(xué)習(xí)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文教材中的《納米技術(shù)就在我們身邊》這一課內(nèi)容時(shí)，為了幫助學(xué)生形象深入的思考什么是納米技術(shù)，以及納米技術(shù)存在形態(tài)，納米到底有多小等問(wèn)題解讀過(guò)程，提高學(xué)生的語(yǔ)文邏輯思想建構(gòu)能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這一課內(nèi)容難點(diǎn)知識(shí)的掌握技能，教師要借助多媒體教學(xué)技術(shù)，形象生動(dòng)的展現(xiàn)出一納米等于十億分之一米概念，幫助學(xué)生了解納米是非常小的長(zhǎng)度計(jì)量單位，促使小學(xué)生在深層意識(shí)中感受納米現(xiàn)實(shí)存在形態(tài)，對(duì)納米技術(shù)產(chǎn)生探索學(xué)習(xí)的欲望，增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)知識(shí)難點(diǎn)的突破能力，全面提升語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，教師要充分應(yīng)用多媒體技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)直觀形象的課堂教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)要點(diǎn)與重點(diǎn)的掌握技能，有效提升課程學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)力。為學(xué)生深入高效開(kāi)展知識(shí)探索學(xué)習(xí)活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。多媒體教學(xué)技術(shù)手段，對(duì)于創(chuàng)新和拓展小學(xué)生語(yǔ)文思維具有積極的引導(dǎo)作用;對(duì)于拓展語(yǔ)文課堂教學(xué)路徑和渠道具有積極的輔助功能。因此，教師要結(jié)合具體語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用多媒體技術(shù)，開(kāi)展輔助性教學(xué)引導(dǎo)活動(dòng)，全面增強(qiáng)小學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)消化、吸收、應(yīng)用等綜合能力，提高小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科實(shí)踐學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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