萬嬋娟

摘要：在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求下，在語文課堂教學(xué)中大膽創(chuàng)新與嘗試，采用有效的教學(xué)方法，把語文傾聽能力的培養(yǎng)當(dāng)成語文教學(xué)中的一個重中之重，更好地為學(xué)生服務(wù)，提高語文教學(xué)質(zhì)量，為語文教學(xué)做出貢獻。

關(guān)鍵詞：小學(xué);傾聽能力;培養(yǎng)策略

一、培養(yǎng)語文課堂傾聽能力的重要性

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文的學(xué)習(xí)要具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達與交流……據(jù)調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)在人們的社會交往方式中，聽占45%，說占30%，讀占16%，寫占9%。這充分顯示了，人有一半的時間在聽，聽是人們獲取知識、與人交往的主要途徑之一。

傾聽也是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)，獲取知識的重要的途徑。網(wǎng)課成了主要獲取知識的途徑，傾聽能力就尤為重要。然而從課堂中看，發(fā)現(xiàn)課堂現(xiàn)狀不容樂觀。很多時候教師要求學(xué)生這樣說是不可以的，可發(fā)言的孩子卻是我行我素，照說不誤;還有的知識老師反復(fù)講解了多次，學(xué)生們以為自己都學(xué)會的情況下，老師叫起某位同學(xué)問他學(xué)會了什么，他卻是前言不對后語，似懂非懂。以上這些現(xiàn)象，在我們的課堂是非常普遍。期中最重要的原因，就是學(xué)生在課堂上不能專注地傾聽惹的禍。所以培養(yǎng)學(xué)生語文課的傾聽能力，提高課堂學(xué)習(xí)效果就特別重要了。尤其是在一個信息技術(shù)高度發(fā)展的社會中，線上線下教學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，必將成為未來學(xué)習(xí)的主要趨勢，在線上老師不能時時監(jiān)控所有學(xué)生聽課狀態(tài)時，學(xué)生的自我管理，傾聽能力就極為重要了。

二、小學(xué)語文傾聽能力培養(yǎng)策略

在這個特殊時期，網(wǎng)課中培養(yǎng)學(xué)生語文課傾聽能力有幾點思考，想和大家共同交流與分享，無論是線上教學(xué)還是我們將來所面臨的線上線下混合式教學(xué)都可以做如下嘗試。

（一）師生共議，確定學(xué)習(xí)規(guī)則

沒有規(guī)矩不成方圓，在新時代的語文課堂中，做好學(xué)習(xí)規(guī)則是當(dāng)務(wù)之急。尤其是小學(xué)生就更應(yīng)該在一定的規(guī)范學(xué)習(xí)行為下進行學(xué)習(xí)。知道在語文學(xué)習(xí)活動中自己應(yīng)該干什么，怎么干。比如說我們班級師生共同制定的《語文課堂學(xué)習(xí)規(guī)則》有：

1.上課鈴響，馬上在自己的位子上坐好。準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，整齊擺放在課桌右上角。

2.課堂上聽老師講課時不做小動作，不影響他人學(xué)習(xí)。

3.發(fā)言先舉手，聲音響亮，同學(xué)發(fā)言，仔細傾聽，取長補短。

4.讀書寫字姿勢要正確，做到“三個一”。

5.課堂練習(xí)遇到困難，可以向同桌請教或請求老師的幫助。

6.合作學(xué)習(xí)時，內(nèi)容不重復(fù)，勇于發(fā)表自己的見解。

有了這樣的語文學(xué)習(xí)規(guī)則，學(xué)生就知道每一項活動，老師的具體要求是什么，有明確的指導(dǎo)功能和實用性。

（二）端正傾聽的態(tài)度，指導(dǎo)具體方法。

在語文課堂上要求學(xué)生認(rèn)真聽，可到底怎樣才算認(rèn)真聽呢？大部分的學(xué)生不知道該怎么辦，只能端正坐好。老師要給孩子一個具體的、可操作性的、細化的要求，比如說傾聽時做到：

1.聽老師講課，還是聽同學(xué)發(fā)言，都要聽清老師或發(fā)言人說的每一句話，腦子里不想其他事。

2.老師講話或其他同學(xué)發(fā)言時不隨便插嘴，要聽完別人的話，認(rèn)真思考后再發(fā)表自己的意見。

3.當(dāng)別人的發(fā)言有錯時，不要嘲笑別人。認(rèn)真思考后發(fā)表自己的看法。當(dāng)別人提出與自己不同的意見時，虛心接受，邊聽邊修改自己有問題的地方，最后要表達感謝。

還比如說在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，語文教學(xué)中我就可以利用多媒體來上課，制作一些豐富多彩的互動課件，讓學(xué)生在娛樂中既學(xué)會了知識，又增添了學(xué)生學(xué)習(xí)的愉悅感。比如，上一年級下冊語文課《動物兒歌》，可以通過課件的演示，把夏天小動物們的活動視頻展示出來，讓學(xué)生非常直觀地了解在夏季小動物們的生活習(xí)性，豐富多彩的畫面和音樂極大地刺激學(xué)生的感官，這樣就提高了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的傾聽的愿望。

（三）聽說結(jié)合，一石二鳥

聽和說是密不可分的有機結(jié)合體，聽的目的不只是聽，驗證聽的情況往往是從學(xué)生們的說中表現(xiàn)出來的。有了專注地聽，才會有準(zhǔn)確地說。對于很多學(xué)生來講，既要認(rèn)真聽也要敢于表達，其目的是要驗證他們聽的情況。低年級語文課堂可以讓學(xué)生重復(fù)老師的話，到了中年級可以慢慢地可以讓他來回答一些簡單的問題，在表述過程中老師要尊重孩子們的年齡特征，不要急于求成，可以先示范，或和他們一起把答案說完整，再讓他們說一遍，多鼓勵、多些機會讓他們發(fā)言。到了高年級他們就可以自由的表達自己的想法或者情感了，這樣把聽與說有機地結(jié)合起來，既培養(yǎng)了學(xué)生的傾聽習(xí)慣，又培養(yǎng)了語言表達能力，調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。

對于小學(xué)生來講，他們學(xué)習(xí)語文主要任務(wù)是學(xué)習(xí)各種知識和技能，并能運用到和他人的交往溝通?！皶牎笔菍W(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。因此，我們在語文課堂中要采用各種方式促進學(xué)生學(xué)會傾聽，為將來他們更長遠的路途打好基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力是一個復(fù)雜、長期的過程。老師的作用就是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“會聽”的能力。相信只要我們方法得當(dāng)，堅持循序漸進，以“潤物無聲”的精神，一點一滴滋潤學(xué)生的心田，我們的努力必回結(jié)出累累碩果。

參考文獻：

[1]呂美.在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力的研究[J].教育，2018（12）：00016.