冉文超

摘 要：近年來(lái)，隨著新課內(nèi)容更加深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整體水平有了極大的提升。在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，課堂教學(xué)也是學(xué)生獲取知識(shí)的重要方式，因此在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，需要不斷探索對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行提升的策略，本文以小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)課堂為例，進(jìn)行了相應(yīng)的分析。

關(guān)鍵詞? ?小學(xué)四年級(jí);數(shù)學(xué)課堂;策略

引言

學(xué)生獲得知識(shí)最重要的地方是課堂，而獲得知識(shí)和學(xué)習(xí)最直接的方式是課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)的成效，并非容易的事，教師必須不斷尋求更有效和更具吸引力的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠進(jìn)行積極的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

一、營(yíng)造和諧課堂環(huán)境，鼓勵(lì)積極學(xué)習(xí)

課堂上舒適愉快的氣氛可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)充分落實(shí)把學(xué)生變成課堂的目標(biāo)，以鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)表意見(jiàn)，提高課堂教學(xué)的效率，使課堂生動(dòng)活潑、有趣。同時(shí)，教師要貼近師生，架起平等接觸的橋梁，尊重每個(gè)人的個(gè)性，以便在教學(xué)過(guò)程中有效控制實(shí)際情況的發(fā)展，適應(yīng)環(huán)境。課程需要圍繞課堂主題構(gòu)建，讓學(xué)生熱愛(ài)課堂、熱愛(ài)學(xué)習(xí)。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思維，尊重學(xué)生選擇和解決思維問(wèn)題的方法多樣性，尊重發(fā)展差異，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)課上都獲得進(jìn)步。在和諧的學(xué)校氛圍中，學(xué)生可以理解數(shù)學(xué)知識(shí)，回答數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)積極的思維，在學(xué)習(xí)過(guò)程中吸收思維發(fā)展趨勢(shì)和靈感，培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生全面提高質(zhì)量。

二、改變現(xiàn)有的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平

在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，教師是主體受眾，課件內(nèi)容只為學(xué)生上一堂課，不能實(shí)現(xiàn)師生思想的共鳴。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，需要明確，只有良好的師生互動(dòng)，才能實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建，構(gòu)建公平的課堂教學(xué)關(guān)系。同時(shí)，值得注意的是，小學(xué)生的年齡、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和提問(wèn)及分析能力有限，教師必須發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)發(fā)方法，讓學(xué)生能夠積極的參與教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)。

三、緊密聯(lián)系實(shí)際，加深理解和記憶

在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課上，將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際經(jīng)歷和感受相結(jié)合，可以有效地幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)，獲得數(shù)學(xué)課堂的新知識(shí)。課堂上，教師要積極將課堂內(nèi)容與已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，提出問(wèn)題，激發(fā)好奇心，進(jìn)行思考。例如，在《平行梯形與梯形》的教學(xué)中，學(xué)生可以通過(guò)使用適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活的推門和樓梯欄桿等原型，創(chuàng)造空間概念，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和記憶。

四、通過(guò)實(shí)踐發(fā)展數(shù)學(xué)思維

由于數(shù)學(xué)知識(shí)具備非常強(qiáng)的抽象性，學(xué)生理解是比較困難的，為了幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)思維能力，更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)教師不僅在課堂上向?qū)W生進(jìn)行知識(shí)的講解，還需要幫助學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間存在的聯(lián)系。教學(xué)部分還包括許多需要學(xué)習(xí)的繪圖元素，如垂直線、平行線、矩形、方形、平行四邊形和梯形高度。因此，教師需要加強(qiáng)課堂制圖訓(xùn)練指導(dǎo)，使學(xué)生能將行動(dòng)與思維緊密結(jié)合，提高對(duì)數(shù)學(xué)的理解。根據(jù)學(xué)生的智力以及心理特點(diǎn)，制訂適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)計(jì)劃，透過(guò)觀察和操縱，增加學(xué)生的智力潛能，提高他們的參與程度，并將抽象數(shù)學(xué)知識(shí)具體化。數(shù)學(xué)思維是在感性認(rèn)知基礎(chǔ)上形成的，通過(guò)活躍的游戲吸引注意力，運(yùn)用新穎多樣的學(xué)習(xí)形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在游戲中更好的理解知識(shí)。

五、注重把握課堂教學(xué)的規(guī)律

教師和學(xué)生都是教學(xué)活動(dòng)的直接參與者，之間有一個(gè)相互依存的互動(dòng)過(guò)程。為了取得最佳效果，教學(xué)效果的關(guān)鍵在于能夠按照這樣的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，有效地將教學(xué)與教學(xué)融為一體。因此，教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，必須改變教育態(tài)度，充分體現(xiàn)學(xué)生在課程中的地位和作用，充分發(fā)揮學(xué)生和教師雙方的領(lǐng)導(dǎo)作用。只有達(dá)到教與學(xué)的目的，學(xué)生才能獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，獲得學(xué)習(xí)技能。

六、布置針對(duì)性的課堂作業(yè)

有針對(duì)性的指導(dǎo)和練習(xí)可以幫助學(xué)生在課堂上進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。教師通過(guò)總結(jié)，可以為學(xué)生準(zhǔn)備好針對(duì)性的任務(wù)，使其在課堂上完成，課堂以上的任務(wù)結(jié)合了學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)和在課堂上所學(xué)到的知識(shí)。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)算術(shù)規(guī)律相關(guān)知識(shí)時(shí)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單計(jì)算的加性交換規(guī)律和加性規(guī)律，解決實(shí)際問(wèn)題，形成學(xué)生計(jì)算簡(jiǎn)單感，提高數(shù)學(xué)技能。

七、利用多媒體輔助課堂教學(xué)

現(xiàn)代科技更先進(jìn)，大部分學(xué)校采用多媒體課堂教學(xué)，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的成效。通過(guò)多媒體，可以將抽象圖形和知識(shí)以圖像的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，還能夠運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓數(shù)學(xué)題更加的活躍，提高數(shù)學(xué)知識(shí)的可見(jiàn)性以及趣味性，減少數(shù)學(xué)教學(xué)的難度，通過(guò)運(yùn)用多媒體教學(xué)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)也更加的簡(jiǎn)單。

結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，推行有效的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，不但有利于對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和技能進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)也有利于對(duì)學(xué)生的整體素質(zhì)進(jìn)行提升，這對(duì)實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)亦十分重要。作為教師，必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)和能力，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需要，完成教育任務(wù)，最終確保學(xué)生的全面發(fā)展。

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