王郡香

摘 要：閱讀能力是非常重要的一種學(xué)習(xí)能力，可以幫助我們?cè)陂喿x中接觸各種知識(shí)，積累生活經(jīng)驗(yàn)，提高綜合能力。

關(guān)鍵詞：閱讀習(xí)慣;閱讀能力;閱讀興趣

閱讀能力是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)閱讀是幼兒成功學(xué)習(xí)的重要條件。我國(guó)教育部所頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》把幼兒閱讀的要求納入語(yǔ)言教育的目標(biāo)體系：“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣，利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能?！边@充分顯示了對(duì)幼兒早期閱讀的提倡和重視。

閱讀能力是非常重要的一種學(xué)習(xí)能力，可以幫助我們?cè)陂喿x中接觸各種知識(shí)，積累生活經(jīng)驗(yàn)，并以此為載體將知識(shí)遷移內(nèi)化，提高綜合能力。那么，我們應(yīng)該如何在實(shí)踐中培養(yǎng)幼兒早期閱讀習(xí)慣呢？

一、營(yíng)造豐富多彩的閱讀環(huán)境，激發(fā)幼兒自由寬松的閱讀興趣

閱讀的興趣是通過(guò)環(huán)境和氛圍來(lái)加以鞏固的，需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和努力。在幼兒有了初步的閱讀興趣以后，教師要有意識(shí)、有目的地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行閱讀。早期閱讀是一個(gè)多元的復(fù)雜過(guò)程，幼兒需要在閱讀過(guò)程中尋找到適合的途徑，積累閱讀經(jīng)驗(yàn)，從而建立起自主閱讀的意識(shí)和技能，而這種自主閱讀的意識(shí)與技能是在一定的環(huán)境中，在老師、父母的正確引導(dǎo)下自然而然形成的。因此，培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力的關(guān)鍵是為幼兒營(yíng)造自由寬松的閱讀氛圍，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的閱讀環(huán)境。

（一）提供舒適、愉悅的閱讀環(huán)境

在閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，以“溫馨、舒適、愉悅”為基本宗旨。一個(gè)舒適的閱讀區(qū)能讓幼兒產(chǎn)生愉快、積極的情感體驗(yàn)。因此，將閱讀區(qū)創(chuàng)設(shè)成一個(gè)“溫馨小屋”，幼兒可以抱著毛絨玩具舒服、自由地享受閱讀的樂(lè)趣。另外可以為幼兒準(zhǔn)備小書袋，里面有自己挑選的故事書、也有從家里帶來(lái)的書，還有幼兒用廢舊圖書剪貼制作成的圖書。于是，溫馨、豐富的圖書區(qū)成了孩子們最喜愛(ài)的地方。

（二）提供多樣適宜的閱讀材料

幼兒園小班孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，閱讀水平較低，繪本書籍主要以畫為主，字少但畫面豐富，以畫傳達(dá)故事情節(jié)。

1.圖畫書的色彩要鮮艷。繪本是一種獨(dú)立的圖書形式，圖畫不僅僅起輔助和詮釋文字的作用，圖畫、文字之間是一種平衡的關(guān)系，相互襯托，才能營(yíng)造出整個(gè)繪本的完美感覺(jué)。因此繪本特別注重文字與圖畫的內(nèi)在關(guān)系，它里面的色彩大都采用了暖色調(diào)，無(wú)形中形成一種溫馨的情感，深深地吸引孩子的注意力，從而激發(fā)幼兒閱讀的欲望。

2.內(nèi)容選擇上要從孩子生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。要選擇那些與幼兒生活相貼近的，內(nèi)容是活生生的，幼兒經(jīng)歷過(guò)的。這樣，不僅能喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，還能幫助幼兒擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。

3.及時(shí)更換一些新圖書，給幼兒一些新的刺激，從而增進(jìn)其閱讀興趣，并保證每天一定時(shí)間讓幼兒自主閱讀。

（三）激發(fā)舒適愉悅的閱讀情緒

讓幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)保持一種熱情，要采用一些方法激發(fā)和調(diào)動(dòng)幼兒愉悅、輕松的情緒，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入自然、快樂(lè)的閱讀狀態(tài)。

應(yīng)當(dāng)說(shuō)，早期閱讀活動(dòng)是利用繪本、圖畫書為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)書面語(yǔ)言學(xué)習(xí)情景，使幼兒有機(jī)會(huì)接觸書面，了解語(yǔ)言的基本文化內(nèi)涵，獲得閱讀繪本、圖書的經(jīng)驗(yàn)、前識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和前書寫經(jīng)驗(yàn)。早期閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，可以激發(fā)幼兒閱讀的愿望，提高幼兒學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言的興趣，養(yǎng)成自覺(jué)閱讀圖書的良好習(xí)慣。因此，一個(gè)良好的閱讀環(huán)境對(duì)于幼兒閱讀來(lái)說(shuō)尤其重要。

二、多樣的閱讀方法，促進(jìn)良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成

閱讀是伴隨幼兒一生成長(zhǎng)的活動(dòng)。幼兒的心理活動(dòng)具有不穩(wěn)定性。他們的興趣是隨意的，應(yīng)特別注意培養(yǎng)和強(qiáng)化。掌握一些正確的閱讀技巧，需要通過(guò)科學(xué)有效的途徑，強(qiáng)化幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。幼兒閱讀可以是讀書也可以是聽(tīng)故事、看戲，生活里處處都有兒童閱讀的機(jī)會(huì)和閱讀的內(nèi)容，即學(xué)習(xí)從閱讀開(kāi)始。

培養(yǎng)幼兒的正確閱讀習(xí)慣，主要有以下幾種方法：

1.朗讀訓(xùn)練法。教師每天堅(jiān)持富有感情地把文學(xué)作品朗讀給幼兒聽(tīng)，使幼兒在教師反復(fù)朗讀的過(guò)程中既記住故事、詩(shī)歌，也學(xué)習(xí)優(yōu)美的文學(xué)藝術(shù)語(yǔ)言。另外，還可以讓幼兒一邊看書、一邊聽(tīng)錄音、一邊跟著讀。堅(jiān)持聽(tīng)讀可以集中兒童注意力，豐富孩子的詞匯，激發(fā)想象，拓寬視野、萌發(fā)情感，從而為今后廣泛閱讀打下基礎(chǔ)。

2.讀圖訓(xùn)練法。指導(dǎo)幼兒閱讀以圖為主的作品，讓幼兒學(xué)習(xí)按從左向右、自上而下的順序看書。在看書過(guò)程中，幼兒親自感受到圖書是一頁(yè)一頁(yè)組成，故事是一幅畫一幅畫有序地接下去看;學(xué)會(huì)觀看每幅圖畫上的人物、動(dòng)物，理解前后畫面的聯(lián)系，從而弄懂故事內(nèi)容。

3.點(diǎn)讀訓(xùn)練法。成人和幼兒一起閱讀，讓他們邊用手指著文字，邊進(jìn)行跟讀。點(diǎn)讀的作品篇幅要短，文字要大，語(yǔ)言優(yōu)美，瑯瑯上口，便于幼兒讀和記。點(diǎn)讀法可使幼兒在反復(fù)點(diǎn)讀過(guò)程中既記住語(yǔ)句，又初識(shí)文字。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，識(shí)字雖不是目的，但點(diǎn)讀法能使文字在幼兒大腦皮層的感覺(jué)中樞留下圖形記憶，為其小學(xué)閱讀奠定基礎(chǔ)。

4.講讀訓(xùn)練法。適合于篇幅較長(zhǎng)的故事、童話等作品。講讀時(shí)，重點(diǎn)部分必須依照原文朗讀，非主要情節(jié)可采用講的方式略過(guò)。講完后，可讓幼兒練習(xí)復(fù)述故事，也可分角色進(jìn)行講述、表演。另外，鼓勵(lì)法、角色互換法等也是有效的閱讀方法，也能激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

三、與家長(zhǎng)密切配合，鞏固幼兒早期閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成

幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)和早期閱讀水平的提高，需要幼兒園和家庭的共同配合。學(xué)期初，幼兒園召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，明確培養(yǎng)幼兒早期閱讀的重要性，要求家長(zhǎng)與幼兒園密切配合，步調(diào)一致。通過(guò)“家長(zhǎng)欄”推出的《提高幼兒前書寫能力》《早期閱讀的方法》等文章，引導(dǎo)家長(zhǎng)每天抽出一定時(shí)間，與幼兒共同閱讀，幫助幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語(yǔ)言聯(lián)系起來(lái)，產(chǎn)生表征意義的聯(lián)想。建議家長(zhǎng)利用外出散步、游玩等機(jī)會(huì)，多激發(fā)幼兒認(rèn)讀漢字的積極性，從而提高幼兒早期閱讀能力。 另外，倡導(dǎo)每個(gè)家庭都為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨舒適的閱讀環(huán)境，家園共同創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍，想方設(shè)法讓幼兒喜歡閱讀，讓幼兒在閱讀之前先愛(ài)上閱讀的氣氛。家園密切配合，共同為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、自由的園內(nèi)外的閱讀環(huán)境，引發(fā)幼兒的閱讀熱情，從而讓幼兒愛(ài)上閱讀。12F4DB27-8092-4E0E-80CF-A8D0A7416E23