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        小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味性教學(xué)方法的應(yīng)用

        2022-04-27 17:38:01郝小和
        民族文匯 2022年6期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué)

        郝小和

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);趣味性教學(xué);有效運(yùn)用

        引言

        對(duì)于小學(xué)生而言,由于思維模式、學(xué)習(xí)體系等尚未發(fā)展到完備階段,因此在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到諸多棘手的問(wèn)題。對(duì)于教師而言,為了在尊重小學(xué)生身心規(guī)律的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高,可根據(jù)實(shí)際情況引入趣味式教學(xué),從而達(dá)到吸引學(xué)生注意力的目的。數(shù)學(xué)教育需要教師和學(xué)生共同努力,小學(xué)階段的學(xué)生需要掌握知識(shí),同時(shí)也要具備對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,趣味教學(xué)法是提升學(xué)生興趣非常有用的方法。

        1趣味性教學(xué)概述

        所謂趣味性教學(xué),指的是在充分考慮學(xué)生身心規(guī)律的基礎(chǔ)上,把握學(xué)生的喜好特征,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中,為學(xué)習(xí)任務(wù)的完成奠定基礎(chǔ)。教師在將趣味性教學(xué)引入教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,必須先將學(xué)生的知識(shí)水平以及身心特征加入考慮范圍之內(nèi),加強(qiáng)引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)。

        2小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的意義

        2.1能增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

        小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)成效與其學(xué)習(xí)興趣密切相關(guān),開(kāi)展趣味教學(xué),能活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍,能讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,符合小學(xué)生喜歡新奇和愛(ài)玩的天性特點(diǎn),因而能增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

        2.2發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)作用

        開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué),能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng),主動(dòng)開(kāi)展師生互動(dòng)、生生合作學(xué)習(xí),主動(dòng)表達(dá)自己的想法和提出學(xué)習(xí)問(wèn)題,能有效發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)作用。

        2.3提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成效

        開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué),能促進(jìn)學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)能力的提升,能讓學(xué)生在趣味性教學(xué)活動(dòng)中全面深入理解和掌握抽象復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí),能提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力,因此能提高數(shù)學(xué)教學(xué)成效。

        3小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味性教學(xué)方法的應(yīng)用

        3.1把握學(xué)生的興趣點(diǎn)

        在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上,知識(shí)講解是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié),但是對(duì)學(xué)生而言,如果知識(shí)內(nèi)容缺乏趣味性不僅會(huì)影響他們學(xué)習(xí)的興趣,更會(huì)造成理解困難。一部分教師依舊采取傳統(tǒng)的教學(xué)策略,在課堂教學(xué)中以講述式教學(xué)為主。小學(xué)階段的學(xué)生正處于數(shù)學(xué)思維快速發(fā)展的時(shí)期,如果學(xué)生長(zhǎng)期處于低效率的數(shù)學(xué)課堂情境下,那么學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展勢(shì)必會(huì)受到影響。針對(duì)此,教師應(yīng)準(zhǔn)確把握小學(xué)生的年齡、心理特征,為學(xué)生營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂情境,讓學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)更具趣味。

        3.2構(gòu)建趣味性教學(xué)情境

        新課標(biāo)提倡在一定情境下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),體驗(yàn)數(shù)學(xué),理解數(shù)學(xué)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,數(shù)學(xué)教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種有效的教學(xué)情境,增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性,激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,喚醒小學(xué)生積極思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)的思維。問(wèn)題是打開(kāi)小學(xué)生思維的一把鑰匙,小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用課堂提問(wèn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引發(fā)小學(xué)生深入思考,培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神。在學(xué)習(xí)新知識(shí)前,小學(xué)數(shù)學(xué)教師要從小學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)出發(fā),引導(dǎo)小學(xué)生利用舊知識(shí)去探索新知識(shí),調(diào)動(dòng)小學(xué)生的多重感官,形成正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程,提高數(shù)學(xué)知識(shí)的利用效率,培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。

        3.3運(yùn)用游戲方法

        游戲是每個(gè)小學(xué)生最喜愛(ài)的活動(dòng),在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,把教育游戲融入其中,能有效體現(xiàn)課堂教學(xué)的趣味性,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性和提高課堂教學(xué)成效。一是加強(qiáng)游戲教學(xué)運(yùn)用設(shè)計(jì)。數(shù)學(xué)教育游戲軟件能實(shí)現(xiàn)“娛樂(lè)”和“教學(xué)”雙重目的,教師通過(guò)合理設(shè)計(jì)和運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲軟件教學(xué),合理設(shè)計(jì)安排游戲軟件運(yùn)用時(shí)機(jī)、運(yùn)用方式、把教學(xué)難點(diǎn)知識(shí)設(shè)計(jì)到游戲過(guò)程中,就能最大限度地發(fā)揮游戲教學(xué)的運(yùn)用價(jià)值,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)“激趣”和“提效”雙重目的。

        3.4開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽

        小學(xué)生具有較強(qiáng)的爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理特點(diǎn),在數(shù)學(xué)教學(xué)中通過(guò)開(kāi)展一些學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),既能為課堂增添趣味性,又能增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,有利于取得良好的教學(xué)成效。一是開(kāi)展個(gè)人數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,對(duì)一些學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單的知識(shí),或?qū)W生對(duì)該部分知識(shí)學(xué)習(xí)興趣不高時(shí),或進(jìn)行數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)或解題練習(xí)時(shí),可采用個(gè)競(jìng)賽方式,能提高教學(xué)的趣味性,而且有利于提高教學(xué)成效。在實(shí)施小組數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)中,應(yīng)科學(xué)合理劃分競(jìng)賽小組,不同能力層次的學(xué)生合理搭配,減少組間差異性,有利于開(kāi)展公平競(jìng)賽,能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與競(jìng)賽積極性。

        3.5積極落實(shí)實(shí)踐活動(dòng)

        小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要盡可能地滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,通過(guò)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)豐富小學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)數(shù)學(xué)有很多知識(shí)可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)講授,數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常開(kāi)展演示實(shí)驗(yàn),也可以讓小學(xué)生自主實(shí)驗(yàn),通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想,總結(jié)數(shù)學(xué)結(jié)論,在實(shí)踐體驗(yàn)中理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。小學(xué)生的動(dòng)手能力較強(qiáng),數(shù)學(xué)教師可以在數(shù)學(xué)課堂上引入手工制作,鼓勵(lì)小學(xué)生通過(guò)剪一剪、拼一拼、畫(huà)一畫(huà)等操作,探索數(shù)學(xué)知識(shí)的美感,培養(yǎng)小學(xué)生的審美情趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分發(fā)揮教具的作用,根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況,指導(dǎo)小學(xué)生動(dòng)手操作教具,給小學(xué)生留出發(fā)揮自己思維的空間和時(shí)間,使小學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課。

        3.6提升作業(yè)的趣味性

        作業(yè)的作用在于鞏固課堂內(nèi)容,查缺補(bǔ)漏,培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移與應(yīng)用能力。然而數(shù)學(xué)教學(xué)中的作業(yè)多且枯燥乏味、缺乏趣味性,做數(shù)學(xué)作業(yè)也是學(xué)生的一大難題。如何增加作業(yè)的趣味性,是一個(gè)值得數(shù)學(xué)教師仔細(xì)思考的問(wèn)題。在設(shè)置作業(yè)時(shí),教師應(yīng)當(dāng)以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向指導(dǎo)實(shí)踐,提問(wèn)方式上應(yīng)該更加接近小學(xué)生的話術(shù)。如將經(jīng)典卡通、動(dòng)畫(huà)片中有趣的片段以及深受學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)角色融入課后作業(yè)題目中,在提高孩子數(shù)學(xué)能力的同時(shí),還有助于豐富學(xué)生的想象。

        結(jié)束語(yǔ)

        數(shù)學(xué)教師需摒棄傳統(tǒng)觀念,不斷地創(chuàng)新授課方式,激發(fā)所有學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的濃厚興趣,同時(shí)減輕他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),確保每一名學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解記憶足夠深刻,學(xué)科成績(jī)擁有更大的進(jìn)步空間。趣味性教學(xué)勢(shì)在必行,小學(xué)數(shù)學(xué)教育特色盡顯,教學(xué)實(shí)踐工作將走向新的成功。

        參考文獻(xiàn)

        [1]李敏.探究如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂[J].天天愛(ài)科學(xué)(教育前沿),2021(04):43-44.

        [2]李亞紅.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味化教學(xué)策略研究[J].學(xué)周刊,2021(10):107-108.

        [3]任小倩.開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].新課程,2021(10):149.

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