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        淺談如何提高農(nóng)村小學(xué)籃球訓(xùn)練的質(zhì)量

        2022-04-27 23:28:28陳小龍
        三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年7期
        關(guān)鍵詞:質(zhì)量提高籃球訓(xùn)練農(nóng)村小學(xué)

        陳小龍

        摘要:要使學(xué)生的運動習(xí)慣得以很好的培養(yǎng),就要先從小學(xué)階段抓起,這一階段是奠定學(xué)生終身體育學(xué)習(xí)、養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣基礎(chǔ)的重要階段。就目前農(nóng)村體育教育而言,大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)生對籃球興趣都比較缺乏,使學(xué)校的籃球訓(xùn)練難度加大。在此,本文就農(nóng)村小學(xué)籃球訓(xùn)練存在的問題進行分析,并提出改善對策,希望能進一步提高籃球訓(xùn)練的質(zhì)量水平。

        關(guān)鍵詞:農(nóng)村小學(xué);籃球訓(xùn)練;質(zhì)量提高

        目前,中小學(xué)生身體素質(zhì)堪憂,肥胖、視力不良等現(xiàn)象明顯增多,為改善這一現(xiàn)象,加強中小學(xué)生的體育鍛煉是非常重要的。體育課程指出:要讓學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣,要為學(xué)生終身體育學(xué)習(xí)和健康生活奠定基礎(chǔ)[1]。就目前農(nóng)村小學(xué)籃球訓(xùn)練狀況而言,大多數(shù)學(xué)生缺乏打籃球的興趣,體育教師也缺乏對籃球訓(xùn)練的重視程度,從而導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)的籃球教學(xué)工作一直停滯不前。為適應(yīng)新課程改革的需要,滿足小學(xué)生身心發(fā)展的需求,必須要在農(nóng)村小學(xué)中促進小學(xué)籃球教學(xué)的改革和發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生樹立籃球運興趣,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的好習(xí)慣。

        一、目前農(nóng)村小學(xué)籃球訓(xùn)練存在的問題

        體育教學(xué)自實施新體育與健康課程標準后,發(fā)生了巨大的變化,從以前的只看重鍛煉結(jié)果到現(xiàn)在不僅看鍛煉成果,還注重學(xué)生在進行體育鍛煉時獲得的愉悅感,讓學(xué)生快樂運動,愛上運動[2]。在體育教學(xué)的改變下,籃球體育教學(xué)也隨著新體育與健康課程標準的實施而發(fā)生了變化,然而由于農(nóng)村小學(xué)教育理念以及其他客觀條件的滯后性,使得當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)籃球訓(xùn)練存在著以下幾方面的問題:

        1.農(nóng)村小學(xué)對籃球訓(xùn)練缺乏重視。首先,受應(yīng)試教育的思想影響。其次,部分農(nóng)村小學(xué)的籃球活動只是一種形式。再次,教師主觀上對籃球培訓(xùn)課不重視,體育課常常被其他老師以所謂的“借課”為理由所挪用。最后,學(xué)生主觀上為籃球貼上不好的標簽,認為只有學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生才會喜歡打籃球,導(dǎo)致許多“好學(xué)生”對籃球培訓(xùn)課缺乏積極性。

        2.農(nóng)村小學(xué)的籃球培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容老舊、教學(xué)方式程序化。目前許多農(nóng)村小學(xué)未改變傳統(tǒng)“成人化”的體育教學(xué)方式,沒有根據(jù)學(xué)生的具體成長情況來制定對應(yīng)的按需教學(xué),單一的“移動—持球—傳球—接球—運球—投球”的枯燥機械式的教學(xué)方法,不能激發(fā)起學(xué)生們對籃球的興趣,致使學(xué)生們僅僅掌握一些簡單基礎(chǔ)的技能,卻缺乏實踐能力。

        3.學(xué)生的籃球水平參差不齊。有的學(xué)生有著濃厚的興趣,有的學(xué)生不太感興趣,只是跟著學(xué)校的教學(xué)計劃學(xué)一學(xué)。其次,身體素質(zhì)的差異也導(dǎo)致籃球水平的不同,有的學(xué)生長得高對籃球的悟性也高,這一類同學(xué)對籃球技能掌握得很快;而有的同學(xué)受到身高、體重等身體條件的限制,對籃球技能的掌握進步比較緩慢。

        4.學(xué)生們對籃球基本技術(shù)的忽視。由于學(xué)生們在籃球培訓(xùn)中能夠進行激烈有趣的籃球教學(xué)比賽,而對傳接球、運球等基本技能感到乏味,更嚴重的會消極對待,最終在之后的戰(zhàn)術(shù)練習(xí)中實戰(zhàn)的效果不理想,打擊到學(xué)生們對籃球戰(zhàn)術(shù)的信心,從而打擊到對籃球?qū)W習(xí)的積極性。

        二、提高農(nóng)村小學(xué)籃球訓(xùn)練質(zhì)量的措施

        1.轉(zhuǎn)變思想,真正做到“素質(zhì)”教育。農(nóng)村地區(qū)的家長、學(xué)校、老師以及學(xué)生自身需要大大增強對籃球培訓(xùn)教學(xué)的重視,要能充分認識到進行籃球培訓(xùn)有利于農(nóng)村小學(xué)學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的全面提高,有利于促進農(nóng)村小學(xué)學(xué)生綜合能力的發(fā)展,加大對農(nóng)村小學(xué)學(xué)生進行籃球培訓(xùn)教育的鼓勵力度,從體育教育方面著手,讓真正的“素質(zhì)教育”切實的開展起來。

        2.對籃球教學(xué)進行全方位的改革。從小學(xué)生具有濃烈的好奇心作為情趣特點切入,配合豐富有趣的教學(xué)內(nèi)容、靈活多變的教學(xué)形式,激發(fā)小學(xué)生們對籃球培訓(xùn)課程的興趣和熱情,讓學(xué)生們快樂學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí),例如可以在枯燥、單一、無趣的接球、傳球訓(xùn)練中增加一些具有趣味性的學(xué)習(xí)游戲,讓學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)。與此同時,還要考慮到小學(xué)生發(fā)育未成熟的身體特點,淘汰掉超負荷的練習(xí),采用小階段、多間歇等等的教學(xué)手段,將“教”和“學(xué)”二者有機統(tǒng)一結(jié)合,使得籃球體育教學(xué)做到有松有弛。

        3.采用小組分組教學(xué)。將不同特質(zhì)的學(xué)生按照各自的自身條件進行分組式教學(xué),以小組為單位進行不同層次的籃球培訓(xùn)教學(xué)。在具體的教學(xué)過程中,依據(jù)分組的各個小組的具體情況,調(diào)整和制定適合該小組組員的籃球教學(xué)內(nèi)容以及籃球教學(xué)目的,因材施教,滿足不同學(xué)生的不同個性要求。

        4.改革教學(xué)形式,適應(yīng)學(xué)生要求。在體育教學(xué)中,老師應(yīng)當(dāng)做到想學(xué)生之所想,比如根據(jù)學(xué)生喜歡打全場的心理,可以采用比賽教學(xué)法來進行基本技能練習(xí)。學(xué)生通過實踐打全場比賽,切身體驗到基本技能對于打比賽的重要性,從而使學(xué)生自主激發(fā)出要學(xué)習(xí)基本技能的興趣,使消極學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí),使枯燥學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為快樂學(xué)習(xí),與此同時還能增強學(xué)生的集體感、榮譽感。

        三、結(jié)語

        在我國,籃球運動具有廣泛的群眾基礎(chǔ),尤其在青少年運動,籃球運動位居榜首?;@球運動是一項能夠讓人終身堅持的體育鍛煉活動,因此在小學(xué)階段激發(fā)學(xué)生們對籃球運動興趣愛好,有利于學(xué)生身體和心理的全面發(fā)展。

        參考文獻:

        [1]劉揚.小學(xué)籃球教學(xué)內(nèi)容與方法的策略探討[J].小學(xué)生(中旬刊),2018,6(03):125-126.

        [2]薛斌.試析如何通過小學(xué)籃球教學(xué)貫徹體育教學(xué)的核心素養(yǎng)[J].當(dāng)代體育科技,2020,2(05):267-268.

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