肖姑冬　左偉平

摘要：本文主要針對目前技工院?！肮步▽I(yè)式”校企合作人才培養(yǎng)模式，系統(tǒng)闡述了校企雙方如何通過做好招生與招工同步、教學(xué)與生產(chǎn)同步、實習(xí)與就業(yè)聯(lián)體等三個方面的工作，從而為企業(yè)精準(zhǔn)培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才，推動技工院校校企人才培養(yǎng)合作又好又快發(fā)展。

關(guān)鍵詞：技工院校;校企合作;共建專業(yè);人才培養(yǎng)

當(dāng)前，我國高技能人才短缺，正制約著企業(yè)的持續(xù)發(fā)展和轉(zhuǎn)型升級，影響著我國企業(yè)步入世界先進(jìn)企業(yè)行列的進(jìn)程。當(dāng)前，國家高度重視職業(yè)教育發(fā)展，政策扶持力度不斷加大，先后出臺了一系列關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的相關(guān)政策文件。為此，筆者所在的技工院校積大力推進(jìn)校企合作的辦學(xué)模式，通過不斷改革與實踐，為企業(yè)培養(yǎng)了一大批實用型、應(yīng)用型人才，取得了一些辦學(xué)成果。通過近幾年的探索，筆者認(rèn)為技工院校為企業(yè)精準(zhǔn)培養(yǎng)高技能人才宜采用“共建專業(yè)式”校企合作人才培養(yǎng)模式，通過把好生源入口關(guān)、培養(yǎng)關(guān)和出口關(guān)為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的技能人才。

一、“共建專業(yè)式”校企合作人才培養(yǎng)要實現(xiàn)招生與招工同步

生源質(zhì)量是技工院校人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，同時也是企業(yè)招收高素質(zhì)員工的關(guān)鍵，所以“共建專業(yè)式”人才培養(yǎng)要實現(xiàn)招生與招工同步，把好生源質(zhì)量關(guān)。首先，校企雙方應(yīng)根據(jù)各自的實際情況確定每年招生規(guī)模和人才培養(yǎng)層次，共同制定招生宣傳方案。其次，企業(yè)應(yīng)派出人員全程參與學(xué)校招生宣傳的工作，共同選拔優(yōu)質(zhì)生源，著重從學(xué)生的思維習(xí)慣、團(tuán)隊精神、興趣愛好及溝通表達(dá)能力等綜合素質(zhì)進(jìn)行面試錄取;學(xué)校按照招生工作規(guī)范和要求共同把好生源質(zhì)量關(guān)。最后，在招生與招工同步過程中，校企雙方還應(yīng)加強宣傳力度，把企業(yè)核心文化和崗位實景等植入學(xué)校，充分體現(xiàn)職業(yè)發(fā)展前景，增強學(xué)生的自信心和對專業(yè)的熱愛，同時讓生源明白自己是學(xué)生和員工的雙重身份，不斷提高學(xué)生對企業(yè)的認(rèn)同感和歸屬感。

二、“共建專業(yè)式”校企合作人才培養(yǎng)要實現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)同步

“共建專業(yè)式”校企合作人才培養(yǎng)，要真正實現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方“共贏”，就必須在人才培養(yǎng)過程中實現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)同步，把好人才培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)。一是校企雙方共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，要求企業(yè)參與學(xué)生的在校培養(yǎng)、參與學(xué)校的教學(xué)教研和教學(xué)評估等工作;學(xué)校還應(yīng)聘請企業(yè)技術(shù)骨干、專家到校兼課，同時派出專業(yè)教師深入鍛煉。二是校企雙方共同建立以典型工作任務(wù)為基礎(chǔ)的課程內(nèi)容體系，研究并制定課程標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)出“教、學(xué)、做”一體化教材，適時將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范融入程課程內(nèi)容。三是企業(yè)在“人、財、物”方面加大投入，以彌補學(xué)校在專業(yè)技能人才培養(yǎng)的軟硬件不足現(xiàn)象，須重點在一體化教室建設(shè)、一體化師資隊伍培養(yǎng)、一體化教材開發(fā)等方面下助力。切實發(fā)展好一體化教學(xué)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

三、“共建專業(yè)式”校企合作人才培養(yǎng)要實現(xiàn)實習(xí)與就業(yè)聯(lián)體

校企合作就是精準(zhǔn)為企業(yè)提供的高素質(zhì)技能人才，也是為學(xué)生實現(xiàn)對口實習(xí)和高質(zhì)量就業(yè)，所以“共建專業(yè)式”校企合作人才培養(yǎng)要實現(xiàn)實習(xí)與就業(yè)聯(lián)體，把好人才出口關(guān)。一是在開展實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)過程中，校企雙方要結(jié)合具體崗位和技術(shù)領(lǐng)域，以能力為中心，以素質(zhì)為根本，培養(yǎng)“下得去，留得住，用得上”，的生產(chǎn)、管理和服務(wù)的實用性專門人才。二是校企雙方要有條不紊地安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行認(rèn)識實習(xí)、教學(xué)見習(xí)和頂崗實習(xí)，讓學(xué)生在實習(xí)崗位上真正掌握具體工作的要求，切實感受企業(yè)文化，不斷提高專業(yè)技能。三是重點加強實習(xí)教學(xué)的管理，做好學(xué)生實習(xí)質(zhì)量的評價，嚴(yán)格按照企業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)和技工院校學(xué)生畢業(yè)條件安置就業(yè)，真正達(dá)到學(xué)生畢業(yè)與就業(yè)接軌的目的。

總之，在當(dāng)前職業(yè)教育的大好形勢下，技工院?！肮步▽I(yè)式”校企合作人才培養(yǎng)要準(zhǔn)確把握好學(xué)生的入口關(guān)、培養(yǎng)關(guān)和出口關(guān);重點加強校企雙方的深入對接，發(fā)揮企業(yè)在技能型人才培養(yǎng)的優(yōu)勢;以培養(yǎng)國家高技能人才為己任，激發(fā)企業(yè)參與技工教育事業(yè)的積極性和主動性，著力提高學(xué)生實踐動手能力和綜合素質(zhì)，不斷為企業(yè)、為社會輸送優(yōu)秀的高技能人才，推動我國經(jīng)濟(jì)、社會的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂博.校企合作模式下應(yīng)用型本科專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題與對策研究[J].廣西科技師范學(xué)院學(xué)報，2019，34（1）：4.