肖姑冬　左偉平

摘要：本文主要針對(duì)目前技工院校“共建專業(yè)式”校企合作人才培養(yǎng)模式，系統(tǒng)闡述了校企雙方如何通過(guò)做好招生與招工同步、教學(xué)與生產(chǎn)同步、實(shí)習(xí)與就業(yè)聯(lián)體等三個(gè)方面的工作，從而為企業(yè)精準(zhǔn)培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才，推動(dòng)技工院校校企人才培養(yǎng)合作又好又快發(fā)展。

關(guān)鍵詞：技工院校;校企合作;共建專業(yè);人才培養(yǎng)

當(dāng)前，我國(guó)高技能人才短缺，正制約著企業(yè)的持續(xù)發(fā)展和轉(zhuǎn)型升級(jí)，影響著我國(guó)企業(yè)步入世界先進(jìn)企業(yè)行列的進(jìn)程。當(dāng)前，國(guó)家高度重視職業(yè)教育發(fā)展，政策扶持力度不斷加大，先后出臺(tái)了一系列關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的相關(guān)政策文件。為此，筆者所在的技工院校積大力推進(jìn)校企合作的辦學(xué)模式，通過(guò)不斷改革與實(shí)踐，為企業(yè)培養(yǎng)了一大批實(shí)用型、應(yīng)用型人才，取得了一些辦學(xué)成果。通過(guò)近幾年的探索，筆者認(rèn)為技工院校為企業(yè)精準(zhǔn)培養(yǎng)高技能人才宜采用“共建專業(yè)式”校企合作人才培養(yǎng)模式，通過(guò)把好生源入口關(guān)、培養(yǎng)關(guān)和出口關(guān)為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的技能人才。

一、“共建專業(yè)式”校企合作人才培養(yǎng)要實(shí)現(xiàn)招生與招工同步

生源質(zhì)量是技工院校人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是企業(yè)招收高素質(zhì)員工的關(guān)鍵，所以“共建專業(yè)式”人才培養(yǎng)要實(shí)現(xiàn)招生與招工同步，把好生源質(zhì)量關(guān)。首先，校企雙方應(yīng)根據(jù)各自的實(shí)際情況確定每年招生規(guī)模和人才培養(yǎng)層次，共同制定招生宣傳方案。其次，企業(yè)應(yīng)派出人員全程參與學(xué)校招生宣傳的工作，共同選拔優(yōu)質(zhì)生源，著重從學(xué)生的思維習(xí)慣、團(tuán)隊(duì)精神、興趣愛好及溝通表達(dá)能力等綜合素質(zhì)進(jìn)行面試錄取;學(xué)校按照招生工作規(guī)范和要求共同把好生源質(zhì)量關(guān)。最后，在招生與招工同步過(guò)程中，校企雙方還應(yīng)加強(qiáng)宣傳力度，把企業(yè)核心文化和崗位實(shí)景等植入學(xué)校，充分體現(xiàn)職業(yè)發(fā)展前景，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和對(duì)專業(yè)的熱愛，同時(shí)讓生源明白自己是學(xué)生和員工的雙重身份，不斷提高學(xué)生對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感和歸屬感。

二、“共建專業(yè)式”校企合作人才培養(yǎng)要實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)同步

“共建專業(yè)式”校企合作人才培養(yǎng)，要真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方“共贏”，就必須在人才培養(yǎng)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)同步，把好人才培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)。一是校企雙方共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，要求企業(yè)參與學(xué)生的在校培養(yǎng)、參與學(xué)校的教學(xué)教研和教學(xué)評(píng)估等工作;學(xué)校還應(yīng)聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨干、專家到校兼課，同時(shí)派出專業(yè)教師深入鍛煉。二是校企雙方共同建立以典型工作任務(wù)為基礎(chǔ)的課程內(nèi)容體系，研究并制定課程標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)出“教、學(xué)、做”一體化教材，適時(shí)將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范融入程課程內(nèi)容。三是企業(yè)在“人、財(cái)、物”方面加大投入，以彌補(bǔ)學(xué)校在專業(yè)技能人才培養(yǎng)的軟硬件不足現(xiàn)象，須重點(diǎn)在一體化教室建設(shè)、一體化師資隊(duì)伍培養(yǎng)、一體化教材開發(fā)等方面下助力。切實(shí)發(fā)展好一體化教學(xué)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

三、“共建專業(yè)式”校企合作人才培養(yǎng)要實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)與就業(yè)聯(lián)體

校企合作就是精準(zhǔn)為企業(yè)提供的高素質(zhì)技能人才，也是為學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)口實(shí)習(xí)和高質(zhì)量就業(yè)，所以“共建專業(yè)式”校企合作人才培養(yǎng)要實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)與就業(yè)聯(lián)體，把好人才出口關(guān)。一是在開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，校企雙方要結(jié)合具體崗位和技術(shù)領(lǐng)域，以能力為中心，以素質(zhì)為根本，培養(yǎng)“下得去，留得住，用得上”，的生產(chǎn)、管理和服務(wù)的實(shí)用性專門人才。二是校企雙方要有條不紊地安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、教學(xué)見習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)崗位上真正掌握具體工作的要求，切實(shí)感受企業(yè)文化，不斷提高專業(yè)技能。三是重點(diǎn)加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)的管理，做好學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，嚴(yán)格按照企業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)和技工院校學(xué)生畢業(yè)條件安置就業(yè)，真正達(dá)到學(xué)生畢業(yè)與就業(yè)接軌的目的。

總之，在當(dāng)前職業(yè)教育的大好形勢(shì)下，技工院?！肮步▽I(yè)式”校企合作人才培養(yǎng)要準(zhǔn)確把握好學(xué)生的入口關(guān)、培養(yǎng)關(guān)和出口關(guān);重點(diǎn)加強(qiáng)校企雙方的深入對(duì)接，發(fā)揮企業(yè)在技能型人才培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì);以培養(yǎng)國(guó)家高技能人才為己任，激發(fā)企業(yè)參與技工教育事業(yè)的積極性和主動(dòng)性，著力提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)，不斷為企業(yè)、為社會(huì)輸送優(yōu)秀的高技能人才，推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂博.校企合作模式下應(yīng)用型本科專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題與對(duì)策研究[J].廣西科技師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，34（1）：4.