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        新時(shí)期高中語(yǔ)文智慧課堂的構(gòu)建路徑探討

        2022-04-27 23:28:28宗文英
        三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年7期
        關(guān)鍵詞:智慧課堂構(gòu)建策略高中語(yǔ)文

        宗文英

        摘要:隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展,教學(xué)活動(dòng)越來(lái)越注重落實(shí)素質(zhì)教育內(nèi)容。各學(xué)科教學(xué)在提升學(xué)生成績(jī)的過(guò)程中,要重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。就高中語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)而言,教師需要突破傳統(tǒng)模式的限制,進(jìn)一步豐富教學(xué)形式,在充分利用高中語(yǔ)文課本知識(shí)的同時(shí),挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能,通過(guò)構(gòu)建智慧課堂模式,讓語(yǔ)文教學(xué)充分發(fā)揮其育人作用。本文就如何在高中語(yǔ)文教學(xué)中構(gòu)建智慧課堂進(jìn)行了探究,旨在為廣大高中語(yǔ)文教師提供有價(jià)值的參考內(nèi)容。

        關(guān)鍵詞:高中語(yǔ)文;智慧課堂;構(gòu)建策略

        就高中學(xué)生而言,他們已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)教育模式下,高中生需要承擔(dān)較大的學(xué)習(xí)壓力,以此準(zhǔn)備迎接高考。在這種環(huán)境中,語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)容易陷入應(yīng)試教育模式,逐漸失去其育人作用,使學(xué)生難以理解語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的實(shí)質(zhì)?;诖?,如何更好地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)以提升高中生的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng),就成為每一位語(yǔ)文教師需要探索的內(nèi)容。在這樣的大環(huán)境下,構(gòu)建智慧課堂就成為現(xiàn)階段語(yǔ)文教師積極探究的重要內(nèi)容。

        一、借助信息技術(shù)豐富教學(xué)形式,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

        傳統(tǒng)教育模式下,高中階段的語(yǔ)文教師更加注重提升學(xué)生的考試成績(jī),而忽視提升學(xué)生的個(gè)性化能力。高中語(yǔ)文教學(xué)淪為簡(jiǎn)單的考試輔助工具,僅僅為了幫助學(xué)生考上理想的大學(xué)而設(shè)立。對(duì)此,在構(gòu)建智慧課堂的背景下,高中語(yǔ)文教師可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備,更好地呈現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的魅力,以此為培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化能力提供條件。

        比如在高中語(yǔ)文課本中有很多具有詩(shī)意的文章。在教學(xué)過(guò)程中,大部分語(yǔ)文教師更加注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其中的意境,主要目的是讓學(xué)生應(yīng)付這一類(lèi)型的閱讀理解,幫助他們?nèi)绾谓鉀Q習(xí)題練習(xí)中的類(lèi)似題型。這種教學(xué)方式難以符合當(dāng)下的教育環(huán)境,對(duì)此,語(yǔ)文教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備,讓語(yǔ)文課堂逐漸變得多樣化。比如,在開(kāi)展這類(lèi)文章的教學(xué)活動(dòng)時(shí),教師可以以朗誦、繪畫(huà)等方式,讓學(xué)生理解文章的內(nèi)涵。在這樣的教學(xué)活動(dòng)中,有朗誦天賦的學(xué)生會(huì)得到展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),結(jié)合自己在朗誦方面的優(yōu)勢(shì),為同學(xué)們呈現(xiàn)出不一樣的課文內(nèi)容。而具備繪畫(huà)天賦的學(xué)生,則可以通過(guò)繪畫(huà)將文章中描寫(xiě)的詩(shī)意場(chǎng)景繪制出來(lái),以此培養(yǎng)學(xué)生們的欣賞能力和創(chuàng)意能力。教師也可以借助多媒體設(shè)備,展示相關(guān)圖片、視頻等,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課文的理解。

        二、呈現(xiàn)課文的背景故事,構(gòu)建語(yǔ)文智慧課堂

        在構(gòu)建智慧課堂的過(guò)程中,教師不僅需要注重利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,讓教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)人工智能帶來(lái)的便捷和新穎,還應(yīng)該豐富和強(qiáng)化語(yǔ)文課堂育人方面的作用。對(duì)此,教師可以通過(guò)呈現(xiàn)語(yǔ)文教材中的背景故事,為學(xué)生呈現(xiàn)不一樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容,以此激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,最終達(dá)到構(gòu)建智慧課堂的目的。

        比如,很多語(yǔ)文課文內(nèi)容都具備一定的深意,作者對(duì)所處的時(shí)代進(jìn)行抨擊,但又礙于當(dāng)時(shí)的政策和制度,只能將其要表達(dá)的真實(shí)含義隱藏在文章內(nèi)容之下。對(duì)此,教師可以通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備,為學(xué)生播放相應(yīng)的紀(jì)錄片,引導(dǎo)學(xué)生了解文章描寫(xiě)的年代背景,以此幫助他們理解作者要表達(dá)的思想。盡管大部分高中生已經(jīng)具備了一定的理解能力,通過(guò)閱讀文章能夠聯(lián)想到作者想要表達(dá)的社會(huì)問(wèn)題,但對(duì)于當(dāng)代許多高中學(xué)生而言,成長(zhǎng)環(huán)境比較優(yōu)渥,難以理解舊時(shí)艱苦的社會(huì)環(huán)境。教師通過(guò)播放相關(guān)的歷史紀(jì)錄片,以演員的演繹呈現(xiàn)當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境,在一定程度上能夠強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)同感。通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),語(yǔ)文教師就能夠充分體現(xiàn)出課堂教學(xué)活動(dòng)的智能性,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)構(gòu)建智慧課堂的目的。

        三、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,充分體現(xiàn)智慧元素

        在高考環(huán)境下,高中階段的學(xué)科教學(xué)容易出現(xiàn)機(jī)械化模式,主要強(qiáng)化學(xué)生的練習(xí),但不注重培養(yǎng)他們的思考能力,難以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文思維。同時(shí),部分高中語(yǔ)文教師在學(xué)習(xí)節(jié)奏較為緊張的情況下,會(huì)直接忽略培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維,更傾向于將最終結(jié)果告訴學(xué)生。這樣,就進(jìn)一步弱化了語(yǔ)文課堂的教育性,不利于構(gòu)建智慧課堂。對(duì)此,語(yǔ)文教師需要調(diào)整自己的教學(xué)理念,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)優(yōu)化,充分利用教材內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生思考語(yǔ)文知識(shí)。

        以寫(xiě)作練習(xí)為例,學(xué)生的作文水平在一定程度上反映了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。為此,教師可以引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行寫(xiě)作時(shí),思考自己所使用的詞匯以及修辭手法,怎樣安排文章文字才能更好地表達(dá)自己的情感和思想。所以,教師需要引導(dǎo)學(xué)生思考語(yǔ)文內(nèi)容,并且將思考作為學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的行為習(xí)慣,以此實(shí)現(xiàn)構(gòu)建智慧課堂的目的。

        四、結(jié)語(yǔ)

        總之,在高中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中,教師不僅要在教學(xué)設(shè)備上體現(xiàn)課堂教學(xué)的智慧性,還要挖掘語(yǔ)文學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力上的智慧性,以此提升高中語(yǔ)文的育人效果。

        參考文獻(xiàn):

        [1]王滿(mǎn)旺.高中語(yǔ)文教學(xué)中智慧課堂的構(gòu)建策略研究[J].天天愛(ài)科學(xué)(教育前沿),2022(01):189-190.

        [2]張小利.智慧課堂,因翻轉(zhuǎn)而精彩——高中語(yǔ)文“智慧課堂”教學(xué)策略微探[J].課外語(yǔ)文,2021(25):112-113.

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