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        在小學(xué)美育中如何培養(yǎng)幸福的孩子

        2022-04-21 00:13:22湯春麗
        關(guān)鍵詞:儀式感放手耐心

        湯春麗

        摘要:教育學(xué)家結(jié)合現(xiàn)代教育與時代發(fā)展趨勢,針對兒童心理成長規(guī)律提出:在五育并舉推進(jìn)中,美育要發(fā)揮出最根本的育人作用,需要提升教育實(shí)施者的教育素養(yǎng),從而達(dá)成當(dāng)下提倡的“成人比成才更重要,幸福比成功更重要”的教育理念。教育最終的目標(biāo)還是要將幸福還給孩子。不幸福的人生不完整,不快樂的成長不成功。學(xué)習(xí)是人生最重要的部份,究竟該怎么做才能讓孩子獲得幸福呢?幸福是一種能力,需要從美育中萌生。這需要美術(shù)教師從學(xué)生的角度去看未來,從教學(xué)細(xì)節(jié)中潤澤學(xué)生學(xué)習(xí)中的幸福感受。

        關(guān)鍵詞:幸福能力;耐心;儀式感;放手;尊重

        有學(xué)者指出:人類一切努力的目的,在于獲得幸福。其實(shí)幸福不是一種狀態(tài),而應(yīng)當(dāng)是一種能力。如果一個人在成長過程中,能夠經(jīng)??匆姁?,感知愛,并學(xué)會給予愛,那他自然能擁有幸福的能力。一但獲得了這種能力,他就有對抗生活的利刃。

        在平時的教育教學(xué)活動中那些看似雞毛蒜皮的小事,就是提升學(xué)生幸福感的關(guān)鍵,幸福的感覺是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的匯集。當(dāng)滋養(yǎng)孩子心靈的小溫暖像水滴一樣集少成多,他們就可以用來灌溉自己的成長“責(zé)任田”。這塊土地里成出什么樣的人生,可以和幸福的能力掛勾。我們美育實(shí)施過程中小小的舉動可以讓學(xué)生有積極的態(tài)度對待學(xué)習(xí)的過程,這樣我們在美術(shù)學(xué)科的知識與技能方面可以高度達(dá)成目標(biāo),在情感、態(tài)度,價值觀方面也有促進(jìn)作用。美術(shù)教師只需要在平時的教學(xué)中多注意幾個方面就十分有效。

        輕言細(xì)語,是送給孩子勇敢表現(xiàn)自我的最好的禮物

        很多時候,老師明明是出于關(guān)心和愛護(hù),但太過于著急,不聽孩子的想法只是一味讓學(xué)生接受自己認(rèn)為的好,一張嘴不小心成了傷害童心的利刃,甚至于給孩子造成難以愈合的傷害。雖然這個傷害可能很小很小,但是不要等累積多了、出現(xiàn)問題的時候才發(fā)現(xiàn)。

        在我們的教育實(shí)踐中常常出現(xiàn)學(xué)生在創(chuàng)作中出現(xiàn)的問題,太多的否定讓他們不愿意再動手去實(shí)操。比如在二年級的時候,我們班新轉(zhuǎn)來一個學(xué)生,他在一個美術(shù)主題活動中獨(dú)自發(fā)呆。我問了他一下:你聽懂了嗎?他不說話只是點(diǎn)點(diǎn)頭。等了一會兒他還是不動手,我就著急了:你不是說你懂了嗎?還在發(fā)什么呆!我越是急切,他把頭埋得越低。其實(shí)這個時候我應(yīng)該多給他一點(diǎn)時間,然后像朋友一樣聊天,慢慢引入學(xué)習(xí)內(nèi)容的話題。好好的說、耐心的說,學(xué)生才會把自己為什么動不了手的原因吐露給我。結(jié)果原因很簡單:他以前沒有學(xué)習(xí)過遮擋關(guān)系的表現(xiàn)方法。我單獨(dú)輔導(dǎo)他一會兒,利用教授方法的時間溫和的和他成為朋友。他很開心的投入創(chuàng)作中,在以后的美術(shù)教學(xué)中我也注意多鼓勵他。最終他成為了熱愛美術(shù),能從美術(shù)中找到快樂的孩子。實(shí)際上,對學(xué)生尤如子女一般的舐犢之心也需要正確的表達(dá)才能被孩子接受。

        日常教學(xué)中來點(diǎn)儀式感,讓學(xué)生對學(xué)科知識充滿期待

        教育學(xué)家認(rèn)為,兒童的成長需要不斷的添加養(yǎng)分,這些營養(yǎng)成分可以歸納為安全感、存在感、成就感、儀式感。在長期的日常教學(xué)中很多教師認(rèn)為儀式感很復(fù)雜,弄那么多花哨的東西有什么意義?其實(shí)儀式感是植入學(xué)生內(nèi)心的一種力量,可以喚起孩子們對美術(shù)世界的探索期待。而實(shí)際上,儀式感的設(shè)計并不難,一個不期而至的小禮物,一次有計劃的室外寫生,做一次“讓自己被需要”為主題的創(chuàng)作活動。并且記住師生共同參與活動的過程,漸漸地孩子們內(nèi)心深處就會產(chǎn)生一種力量,這是創(chuàng)造快思維的原動力。

        在一次《植物寫生》課中,學(xué)生在掌握了寫生的基本方法以后我安排了一次室外寫生的活動,學(xué)生歡呼雀躍無比激動。這時候我再強(qiáng)調(diào)寫生方法時聽課效率之高!在《畫自己》一課的作業(yè)展示方案設(shè)計上,我讓他們把畫自己的頭像貼在臉上進(jìn)行走秀,學(xué)生很開心、很期待下次的創(chuàng)作。

        適度放手,把創(chuàng)作的方向盤還給學(xué)生

        很多教師生怕學(xué)生走彎路,所以總是用各種各樣的方式“約束”孩子,哪怕是他們已經(jīng)具備了一定程度的能力。殊不知,師生之間,其實(shí)只是同乘一輛車的乘客。終有一天,他們要獨(dú)自駛向更遠(yuǎn)的地方。在已往的美術(shù)教學(xué)中有很多老師在學(xué)生創(chuàng)作的題材和素材上十分限制他們,很怕學(xué)生做錯了,殊不知不過手的知識不算學(xué)會了,不能表達(dá)自我的美術(shù)缺乏靈魂。久而久之學(xué)生會失去很多表現(xiàn)個性的樂趣,喪失夢想與愿望實(shí)施的幸福感受。

        我發(fā)現(xiàn),學(xué)生在表現(xiàn)自己偏好的時候由衷的快樂。以前我總是怕學(xué)生畫不出“像真的一樣”評價標(biāo)準(zhǔn)的造型,在學(xué)生創(chuàng)作的時候總是找很多范畫供學(xué)生參考,不允許他們的思維跑遠(yuǎn)了。漸漸地發(fā)現(xiàn)在這種范圍內(nèi)學(xué)生的思維和情緒都很壓抑。在小學(xué)生的作業(yè)設(shè)計上將寫實(shí)與科幻、寫實(shí)與想象相結(jié)合,他們會獲得來自興趣的原動力。想要當(dāng)有智慧的老師,從不做學(xué)生的創(chuàng)意掌舵者,他們只是給學(xué)生應(yīng)對風(fēng)浪的能力,做學(xué)生想象世界的定海神針,給他們力量,站在學(xué)生一抬頭就能看到的地方默默陪伴和支持。我們應(yīng)深知不左右學(xué)生的思維才是成全他們真正的成長。

        允許學(xué)生犯錯,接納他們的缺點(diǎn)和負(fù)面情緒

        好了!有什么了不起的,不準(zhǔn)再有情緒了!在很多時候我們都不喜歡愛哭、情緒化的學(xué)生,以至于很多孩子明明心里在下一場暴雨,表面上卻只能強(qiáng)顏歡笑,獨(dú)自一人咀嚼悲傷??蓪?shí)際上,發(fā)泄情緒對兒童來說也是一件好事。在創(chuàng)作過程中,往往會遇到各種各樣的困難,我們通常都會想很多辦法激發(fā)學(xué)生探索和嘗試。但由于兒童年齡較小,并不具備太多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的意識和方法,這時就產(chǎn)生一些不良情緒,越是低段孩子越有小性子。這時老師的處理能力決定了他們內(nèi)心發(fā)展是否朝積極快樂前行。當(dāng)孩子跌倒后要有同理心,只有他們走出失敗的陰霾才能面對問題,解決問題。其實(shí)學(xué)生會在老師面前孩子氣是對你充分信任。愿意接納不完美的學(xué)生,他們才有機(jī)會疏散不愉快,才能給新的快樂滕出足夠的空間。教師再從重獲幸福感的契機(jī)中引導(dǎo)他們慢慢學(xué)會控制情緒。在將來的學(xué)習(xí)過程中遇到困難會比以前更加堅(jiān)強(qiáng),才會有戰(zhàn)斗力。勇于自主探索的精神力量才雄厚。

        陪學(xué)生一起“瘋”,激發(fā)他們的創(chuàng)造力

        在日常教學(xué)中,老師設(shè)計適當(dāng)?shù)挠螒?,并且參與其中以玩伴的身份出現(xiàn),不僅能讓孩子們體會到別樣的幸福,還能讓孩子們在認(rèn)識藝術(shù)形式,探索表現(xiàn)技法的過程中激發(fā)創(chuàng)造力和想象力,從而獲得一種健康的心理滿足,與此同時也獲得了成就感。越有成就感就越積極的去表現(xiàn)。天長日久,當(dāng)學(xué)生取得了一定的美術(shù)知識以后,他記憶中的最幸福片段,不會是枯燥的技能訓(xùn)練,而是那些和老師、同學(xué)一起歡笑的時光。這會成為對美術(shù)學(xué)科的熱衷。支持學(xué)生的愛好,點(diǎn)燃他內(nèi)心的激情,在美育的指導(dǎo)下,美術(shù)教師更應(yīng)該做的事情就是找到孩子們的熱情所在,鼓勵他們?nèi)σ愿叭プ非?,并發(fā)揮得淋漓盡致。因?yàn)檎嬲膶W(xué)科成就,一定是屬于那些極致的沉醉者。作為教師,我們要做的就是發(fā)掘?qū)W生的興趣,讓他們在長久的學(xué)習(xí)過程中,有興趣當(dāng)燃料,為熱愛而奮斗,綻放出美術(shù)不一樣的煙火。

        做為教師,我們不可能隨時手把手的指導(dǎo)學(xué)生走的每一步路,也不可能隨時守在每一個學(xué)生的面前,但卻能在日常的教學(xué)中給予他一串名為“幸福”的密碼,讓他們開啟自己的征途。也只有這樣,學(xué)生才能擁有披荊斬棘的勇氣,無所畏懼的底氣,和笑到最后的運(yùn)氣。

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