蔡喜丹

摘 要：數(shù)學(xué)學(xué)科涉及的多數(shù)知識(shí)點(diǎn)抽象性比較強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)比較困難，特別是低年級(jí)學(xué)生。為加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，積極參與教學(xué)活動(dòng)，保證課堂教學(xué)有效性，教師需要結(jié)合新課程要求，積極調(diào)整教學(xué)理念和方法?；诖?，本文主要以小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)為主，深入探究如何開展有效課堂教學(xué)，以期能夠?yàn)閷W(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)二年級(jí);數(shù)學(xué)課堂;有效教學(xué);策略

結(jié)合數(shù)學(xué)教材，小學(xué)數(shù)學(xué)涉及到的知識(shí)點(diǎn)具有一定的抽象性和復(fù)雜性，所以學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中難免會(huì)存在抵觸的心理。另外，教師不注重學(xué)生的主觀體驗(yàn)，學(xué)生只能夠根據(jù)課本內(nèi)容學(xué)習(xí)知識(shí)，這就使得學(xué)生所接受的課堂數(shù)學(xué)內(nèi)容過(guò)于單調(diào)，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，從而影響課堂教學(xué)效果的提升。課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的重要場(chǎng)所，為了能夠讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，作為教師則必須要積極創(chuàng)新教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣，并加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，以此提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性，滿足學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求。

一、運(yùn)用多媒體提高課堂教學(xué)趣味性

低年級(jí)學(xué)生本身自控能看就比較差，在課堂學(xué)習(xí)中難以集中較長(zhǎng)的時(shí)間，加之容易受外界因素干擾，經(jīng)常出現(xiàn)開小差行為。為幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，教師可在多媒體設(shè)備應(yīng)用下進(jìn)行教學(xué)，期間通過(guò)視頻、圖片和動(dòng)畫等形式的有效結(jié)合，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，促使其積極主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，切實(shí)保證課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

比如在給學(xué)生講解《角的初步認(rèn)識(shí)》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可利用多媒體進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)：“同學(xué)們，小兔子想要邀請(qǐng)搭建參觀它的新房子，大家愿不愿意去？”接著，通過(guò)多媒體設(shè)備，展示出房子里的場(chǎng)景。教師繼續(xù)問：“同學(xué)們?cè)谟^看房子后，發(fā)現(xiàn)房子是由哪些圖形所組成的？”有學(xué)生根據(jù)課件回答：“主要由長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形組成。”這時(shí)，教師借助多媒體設(shè)備將正方形的一角進(jìn)行放大，問學(xué)生：“大家現(xiàn)在看到的這是什么？認(rèn)識(shí)它嗎？”學(xué)生回答并不認(rèn)識(shí)，這時(shí)候教師可開始引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容。在多媒體輔助下進(jìn)行情境教學(xué)，為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造出輕松愉悅的課堂氛圍，有效調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)課堂教學(xué)有效性。因而教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要能夠認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)的重要性，結(jié)合內(nèi)容合理應(yīng)用多媒體。

二、結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣

眾所周知，數(shù)學(xué)教材涉及到的知識(shí)點(diǎn)與生活具有密切關(guān)系，因而教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中可結(jié)合這一方面，對(duì)二年級(jí)學(xué)生實(shí)施生活化教學(xué)。這樣做可在一定程度上拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)之間的距離，提高課堂學(xué)習(xí)趣味性。

比如在給學(xué)生講解《認(rèn)識(shí)時(shí)間》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，需要學(xué)生能夠掌握數(shù)分的技巧，并準(zhǔn)確讀出鐘表時(shí)間。在此教學(xué)中，教師要能夠引導(dǎo)學(xué)生建立關(guān)于時(shí)、分的概念。結(jié)合實(shí)際，不少數(shù)學(xué)教師在教學(xué)這節(jié)內(nèi)容時(shí)，主要是通過(guò)口述和板書相結(jié)合方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解。對(duì)于這種方式，因二年級(jí)學(xué)生各方面能力比較有限，所以并不能予以深入理解和認(rèn)識(shí)。為此，教師在教學(xué)中要適當(dāng)調(diào)整方法和策略，結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如班級(jí)里的時(shí)鐘，讓學(xué)生對(duì)鐘面上有什么進(jìn)行觀察，之后數(shù)一數(shù)其中的大格，接著數(shù)出大格中的小格。期間，還要認(rèn)識(shí)到大格與小格代表的時(shí)間。在課堂教學(xué)中為了能夠讓學(xué)生對(duì)刻度數(shù)字的表示進(jìn)行有效掌握，教師則可讓學(xué)生同桌作為一組，進(jìn)行記憶游戲。其中，一人將指針調(diào)到不同的刻度上，而另一個(gè)學(xué)生則要回答幾分。完成一輪后，可進(jìn)行互換。在這種教學(xué)方式下進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠讓學(xué)生對(duì)分針含義有正確認(rèn)知，還可準(zhǔn)確區(qū)分時(shí)針與分針之間的不同，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

三、重視探究，引導(dǎo)學(xué)生求異創(chuàng)新

要想開展有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，教師在教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生在課前課后多問。比如在給學(xué)生講解完連加知識(shí)后，給其寫出具體的練習(xí)題：（1）3+7+5（2）5+6+4，讓學(xué)生算出結(jié)果，并說(shuō)出自己是如何計(jì)算的。在對(duì)（2）這一練習(xí)題計(jì)算方法回答時(shí)，不少學(xué)生都是先將6+4進(jìn)行計(jì)算，得出10后再加5。這種屬于“湊十”方法。對(duì)這些學(xué)生提出的意見和方法，教師需要對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的鼓勵(lì)，如“你的方法很棒”由此激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的熱情。再如，學(xué)習(xí)厘米和米知識(shí)后，教師可讓學(xué)生對(duì)身邊的物體長(zhǎng)度進(jìn)行量一量和測(cè)一測(cè)。在此教學(xué)中，需要教師給學(xué)生一定的時(shí)間和空間，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)實(shí)踐參與，以此掌握各種解決問題的方法。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，保證課堂教學(xué)有效性，教師需要結(jié)合新課程要求，積極調(diào)整教學(xué)理念和方法，在具體教學(xué)中可從運(yùn)用多媒體提高課堂教學(xué)趣味性;結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣、重視探究，引導(dǎo)學(xué)生求異創(chuàng)新三個(gè)方面入手，以此能夠?yàn)閷W(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)營(yíng)造出良好的氛圍，滿足其學(xué)習(xí)需求，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

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