王少靜

美國(guó)心理學(xué)家威譜·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)”。因而，賞識(shí)從本質(zhì)上說(shuō)就是一種激勵(lì)。詹姆斯還發(fā)現(xiàn)，一個(gè)沒有受過(guò)激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其能力的20%—30%，而當(dāng)他受過(guò)激勵(lì)后，其能力是激勵(lì)前的3—4倍。因而在教育過(guò)程中，激勵(lì)的存在至關(guān)重要，任何學(xué)生都需要不斷的激勵(lì)?！百p識(shí)教育”是讓家長(zhǎng)和教師走進(jìn)孩子心靈，走出教育誤區(qū)的教育;是讓孩子生命和諧，兩代人成為朋友共同成長(zhǎng)的教育;是家長(zhǎng)、教師和學(xué)生在享受中教、在歡樂中學(xué)的教育;是讓孩子天天快樂，家長(zhǎng)和教師日日贊嘆的教育;更是使孩子舒展心靈、盡展?jié)撃艿慕逃?。那么，如何?duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育呢？下面我結(jié)合本人的教育教學(xué)實(shí)踐，淺談幾點(diǎn)做法：

一、建立自信，學(xué)會(huì)賞識(shí)

自信，是一個(gè)人成功的基礎(chǔ)。然而在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，有些人總是以過(guò)高的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，因此孩子總是生活在“失敗”的陰影之中，并時(shí)時(shí)感到“失敗”的痛苦。

如何樹立孩子的自信呢？表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)對(duì)于樹立孩子的自信心由為重要。首先，我們應(yīng)該堅(jiān)信每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然也都有缺點(diǎn)，這是一個(gè)最基本性的評(píng)價(jià)。其次，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的才能，“東方不亮西方亮”。最后，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)鼓勵(lì)性的環(huán)境，給每個(gè)孩子定一個(gè)切合實(shí)際的目標(biāo)和要求。例如我班有名的調(diào)皮大王陳小雄經(jīng)常惹事生非，上課愛搞小動(dòng)作，作業(yè)經(jīng)常不做，同學(xué)們都不愿與他交往。有一次，班內(nèi)舉行查字典比賽，他獲得了全班第一名，我抓住這一時(shí)機(jī)及時(shí)肯定了他積極參加活動(dòng)且表現(xiàn)出色，并委婉地提出他學(xué)習(xí)上若有這股勁，那肯定了不起。從未受過(guò)表?yè)P(yáng)、自暴自棄的他第一次得到了老師的賞識(shí)，從此他的表現(xiàn)出人意料，作業(yè)書寫端正且能及時(shí)完成，成績(jī)不斷進(jìn)步。同學(xué)們一致評(píng)他為“進(jìn)步標(biāo)兵”，并推選他當(dāng)“值勤班長(zhǎng)”。當(dāng)上了班干部，他十分興奮，在管理別人的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自身的缺點(diǎn)，懂得了當(dāng)干部不僅要工作帶頭，學(xué)習(xí)也要名列前茅。經(jīng)過(guò)努力，期末考試他的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)均由原來(lái)的不及格而提高到80分。

一個(gè)貪玩調(diào)皮的孩子，之所以取得如此大的進(jìn)步，是因?yàn)椤百p識(shí)”后的激勵(lì)因素在起作用，被賞識(shí)就是被信任、被希望，就會(huì)產(chǎn)生一種被鼓舞、被期待的積極心理效應(yīng)。

二、講究藝術(shù)，深化賞識(shí)

（一）語(yǔ)言要講究藝術(shù)

當(dāng)我們的學(xué)生取得成績(jī)時(shí)，往往會(huì)把激動(dòng)、喜悅的心情毫無(wú)保留地流露出來(lái)。這時(shí)常聽到這樣的教育語(yǔ)言：“這次考得好不等于以后考得好?！薄半m然這次取得了進(jìn)步，但離老師提出的要求還差得遠(yuǎn)呢?！边@種教育語(yǔ)言事實(shí)上造成學(xué)生很壓抑，若改成：“祝賀你這次取得了好成績(jī)，按這樣的發(fā)展趨勢(shì)，你的目標(biāo)馬上就能實(shí)現(xiàn)?！毙Ч筒灰粯?。這不僅能保持學(xué)生的積極性，還能起到更好的鼓勵(lì)作用。所以在教育中我們教師要多用肯定性語(yǔ)言和鼓勵(lì)性語(yǔ)言，如“你真棒！”“你能行?！薄霸僭囈淮?，一定會(huì)比剛才更好?！薄霸谶@方面注意一點(diǎn)，事情就做得很完美了。”也許就是這么簡(jiǎn)單的話語(yǔ)會(huì)收到意想不到的效果。

（二）體態(tài)語(yǔ)要講究藝術(shù)

在某些特定的環(huán)境下，師生之間也許不適合用語(yǔ)言來(lái)交流，或者用語(yǔ)言達(dá)不到效果，這時(shí)老師的一個(gè)動(dòng)作或一個(gè)表情也許就能達(dá)到所需的作用。例：在教育中，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣一類學(xué)生，每當(dāng)他們完成一件事，他們總會(huì)有用一種渴望的眼神想得到你的賞識(shí)。這時(shí)老師投去一個(gè)贊許的眼光或一個(gè)滿意的微笑，能起到很好的作用。另外當(dāng)學(xué)生遇到不開心的事或很痛苦時(shí)，老師用一些安撫性的動(dòng)作更勝過(guò)語(yǔ)言上的安慰，使學(xué)生盡快走出困境。

（三）行動(dòng)要講究藝術(shù)

對(duì)學(xué)生的賞識(shí)有時(shí)光在口頭上是不夠的，還可以通過(guò)行動(dòng)來(lái)讓學(xué)生感受，更具有激勵(lì)作用。例如我所任的班中，有一名叫李小彤的學(xué)生語(yǔ)文學(xué)得十分出色，為了充分發(fā)揮她在這方面的特長(zhǎng)，我就經(jīng)常拿一些課外書籍或值得探討的問(wèn)題與她共同研究、討論，使她真正感受到自己這方面能力的存在和這種能力被老師欣賞的自豪。

三、更新觀念，共同賞識(shí)

許多家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)十分關(guān)注。但是，他們對(duì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)的因素，學(xué)習(xí)成績(jī)提高的背景乃至孩子的心理需求注意得不夠。據(jù)了解，許多失敗大的家長(zhǎng)都是由于家教觀念陳腐，沒有用賞識(shí)的目光凝視自己的孩子。

有個(gè)叫吳小宜的學(xué)生，由于成績(jī)差，偷過(guò)父母的錢，家長(zhǎng)不僅在家打罵，而且讓她在學(xué)校里丟人，致使孩子失卻了自尊，在家長(zhǎng)、同學(xué)面前總是抬不起頭來(lái)，失去了信心。我了解情況后，就找其父母共同探討教育方法，引導(dǎo)家長(zhǎng)用賞識(shí)的目光發(fā)掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)她、鼓勵(lì)她。哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，你都應(yīng)該欣賞她、擁抱她、贊美她。家長(zhǎng)聽后十分后悔自己的所作所為，首先向孩子道了歉，此后，便對(duì)自己的孩子實(shí)行了賞識(shí)教育。家長(zhǎng)教育方法的改變使孩子增強(qiáng)了自信心，學(xué)習(xí)變得主動(dòng)了，上課愛舉手發(fā)言，一遇到不懂的地方，就問(wèn)老師、問(wèn)家長(zhǎng)?，F(xiàn)在，她的成績(jī)已提前了五名，而且懂得關(guān)心別人，懂得父母的艱辛，懂得自重。

“成功的實(shí)質(zhì)是不怕失敗。學(xué)生第一千次摔倒了，做教師的要堅(jiān)信他能一千零一次站起來(lái)?！睂W(xué)生一旦有進(jìn)步，得到教師及時(shí)、中肯而飽含熱情的評(píng)價(jià)，哪怕一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)、一個(gè)期待的眼神、一個(gè)親切的手勢(shì)，都會(huì)讓他們感到無(wú)限溫暖，給他們留下深刻的印象。他們一旦意識(shí)到自己被重視、被賞識(shí)，便會(huì)立即點(diǎn)燃希望之火。

讓我們共同走進(jìn)孩子的心靈，體驗(yàn)賞識(shí)教育帶來(lái)的歡樂，把我們的孩子澆灌成一棵棵參天大樹，一朵朵芬芳的繁花吧！