徐琳

摘要：小學(xué)語文教學(xué)過程當(dāng)中，教師通過信息技術(shù)可以最大化的提升教學(xué)效率，也可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中接收到更加豐富的知識(shí)和學(xué)習(xí)。在信息技術(shù)的應(yīng)用里教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，也要讓學(xué)生可以在信息技術(shù)的幫助下占據(jù)主導(dǎo)地位，形成自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)思維。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)語文;教學(xué)效率

信息技術(shù)是現(xiàn)階段教學(xué)當(dāng)中不可或缺的一部分信息技術(shù)，一方面在于其多元性以及其多樣性，可以將知識(shí)的內(nèi)容更多元化、更豐富的向?qū)W生進(jìn)行展示，并且信息技術(shù)也更加的靈活，可以根據(jù)教師的教學(xué)情況以及教學(xué)節(jié)奏實(shí)時(shí)進(jìn)行調(diào)整。小學(xué)語文是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中非常重要的一個(gè)科目，在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)里教師需要以學(xué)生為教學(xué)的主體，幫助學(xué)生對語文數(shù)學(xué)知識(shí)要更加充分的認(rèn)識(shí)。同時(shí)在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行信息技術(shù)的融入，讓學(xué)生可以感受到不一樣的語文學(xué)習(xí)，在這個(gè)過程里學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以得到更好的保證，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)得到一定的提升。教師要引導(dǎo)學(xué)生合理的家信息技術(shù)的幫助下，對自己的薄弱點(diǎn)進(jìn)行提升，從而使自身可以得到更加全面的發(fā)展。

一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化利用信息技術(shù)輔助教學(xué)的意識(shí)

在現(xiàn)代社會(huì)，科學(xué)技術(shù)日益變化，計(jì)算機(jī)和信息科技智能時(shí)代，信息網(wǎng)絡(luò)全球化和國家經(jīng)濟(jì)信息化發(fā)展，現(xiàn)代教育手段在現(xiàn)代課堂教學(xué)中的應(yīng)用越來越普遍。 隨著教育改革的深化，“一書一口、粉筆一班”的單一傳統(tǒng)教學(xué)方法已不符合現(xiàn)代教育的要求。只有不斷更新教育概念、知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握科學(xué)的教學(xué)方法，樹立和強(qiáng)化使用現(xiàn)代教育技術(shù)的意識(shí)，教師才能提高教學(xué)效率，滿足現(xiàn)代教育的需要。 是課程改革的主要力量。為了滿足信息環(huán)境的要求，需要建立具備最新信息素養(yǎng)的高素質(zhì)教育團(tuán)隊(duì)。

例如，要通過繼續(xù)教育、進(jìn)修、派遣、進(jìn)入、聽知名老師講課、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)，甚至多媒體制作等各種教師培養(yǎng)活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的理論實(shí)踐訓(xùn)練。培訓(xùn)應(yīng)注意教師的溝通和討論，注意骨干培養(yǎng)、骨干駕駛、普及相結(jié)合。每學(xué)期，學(xué)校都要有計(jì)劃地開展開放課、演示課等活動(dòng)，鼓勵(lì)教師大膽實(shí)驗(yàn)，努力通過現(xiàn)代信息技術(shù)提高教師的能力和教育水平。教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的概念，有意識(shí)地學(xué)習(xí)和掌握必要的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，努力在新課程改革環(huán)境下適應(yīng)教學(xué)手段。

二、借助現(xiàn)代教育技術(shù)，巧設(shè)導(dǎo)入情景，誘發(fā)學(xué)生興趣

俗話說，興趣是最好的老師，新的介紹是讓學(xué)生感興趣、積極參與整個(gè)學(xué)習(xí)過程的催化劑。現(xiàn)代教育技術(shù)可以整合圖像、聲音、文本和動(dòng)畫。休閑和有趣的照片可以吸引學(xué)生的愿景。旋律、旋律的音樂可以很容易地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教師布置的教學(xué)情境。鮮艷活潑的動(dòng)畫，最能引起學(xué)生的關(guān)注。教師充分利用教材的有趣因素和藝術(shù)魅力，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)指導(dǎo)方法設(shè)計(jì)課件，通過鮮艷的圖片和鮮艷的聲音為學(xué)生制作鮮艷有趣的引導(dǎo)場景，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡快引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教師精心設(shè)計(jì)的場景 不知不覺地，呆在那里，專心于教室，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)，并且建立充滿活力的教室。

例如，《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》使用PPT課件，以兩條主要河流的形象演奏的感人歌曲，動(dòng)歌和洶涌的河流很快就成為學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)，創(chuàng)造介紹的最佳機(jī)會(huì)。我適時(shí)詢問：學(xué)生，你知道中國的兩條主要河流嗎？請告訴我，那是什么？答案：黃河和長江。老師：是的，黃河和長江。那么，請告訴我長江的情況。長江全長6，380公里，是中國和亞洲最大的河流，它來源于青藏高原。1998年夏天，長江發(fā)生了一件觸動(dòng)數(shù)百萬人心靈的大事，這是我們今天要學(xué)的，這樣，在學(xué)生興奮的表情下，介紹了被實(shí)驗(yàn)者的內(nèi)容，針對洪水，全國的人們帶著學(xué)生來到一起工作的感人場景，在活躍的氣氛中開始了課程。

三、借助現(xiàn)代教育技術(shù)，節(jié)省板書時(shí)間，提高課堂效率

使用現(xiàn)代教學(xué)法，教師可以在上課前仔細(xì)準(zhǔn)備課件，提前進(jìn)行一些黑板書寫，并向班級學(xué)生展示，節(jié)省很多黑板書寫時(shí)間。學(xué)生們應(yīng)該多花點(diǎn)精力訓(xùn)練靈感、靈感、解決問題和聽力、說話、閱讀和寫作。

例如，《望月》課，為了培養(yǎng)學(xué)生的理解和想象力，在這個(gè)班里加入了一些關(guān)于月亮的古詩，包括新的語言和語言，名人對月亮的熱愛和贊賞，賞月、賞月、思考遙遠(yuǎn)的王朝。這樣，比寫在黑板上的教師筆記快幾倍，可以想象當(dāng)時(shí)詩人的環(huán)境，體驗(yàn)自己的感受，表達(dá)對月亮的贊賞，節(jié)約時(shí)間讓教師對學(xué)生的表情發(fā)表評論。這樣，讓學(xué)生在教室里成為大部分時(shí)間的大師，有更多的時(shí)間進(jìn)行思考、交流和討論，以促進(jìn)積極的發(fā)展。多種方式訓(xùn)練學(xué)生的聽力、口語和閱讀能力，增加學(xué)習(xí)、思考和想象力的機(jī)會(huì)。同時(shí)，避免影響學(xué)生的注意力，中斷教師在黑板上書寫的教學(xué)思路和學(xué)生的持續(xù)思考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有效提高課堂教學(xué)效率。

總結(jié)：小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，教師通過信息技術(shù)能夠更好地提高學(xué)生的教學(xué)效率，教師要在傳統(tǒng)的教學(xué)基礎(chǔ)上將信息技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行綜合，為學(xué)生提供更加豐富多元化的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中能夠?qū)φZ文知識(shí)有更加全面地了解。在信息技術(shù)的教學(xué)當(dāng)中，教師要以學(xué)生為教學(xué)的主體，讓學(xué)生可以在信息技術(shù)的幫助下有更加全面的突破，在遇到問題時(shí)可以多思考，多努力，形成自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐勇.巧用信息技術(shù)提升小學(xué)語文教學(xué)效率的策略探究[J].考試周刊，2021（82）：37-39.

[2]馬琳.巧用信息技術(shù)提高小學(xué)語文教學(xué)效率[J].甘肅教育，2021（18）：80-82.