李佑

摘要：隨著教學(xué)改革的不斷深入，陽(yáng)光教學(xué)已然變成了當(dāng)前小學(xué)體育的核心指導(dǎo)。在學(xué)校體育教學(xué)改革初期，人們?cè)缫岩庾R(shí)到了傳統(tǒng)教學(xué)方法的缺陷，于是改變了教學(xué)思想以快樂(lè)體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)為主要的教育方向，雖然這樣的教學(xué)方法給了學(xué)生們較多的運(yùn)動(dòng)積極性，可是學(xué)生們只會(huì)參與自己所感興趣的運(yùn)動(dòng)，并不利于學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，而陽(yáng)光體育教育也正好能夠克服了快樂(lè)運(yùn)動(dòng)教學(xué)所存在的缺點(diǎn)，不但能夠使學(xué)生們快樂(lè)地成長(zhǎng)，而且還能夠有利于學(xué)生的健康發(fā)展，對(duì)校園運(yùn)動(dòng)從快樂(lè)運(yùn)動(dòng)到陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)策略展開(kāi)研究，給運(yùn)動(dòng)課程的變革和蓬勃發(fā)展帶來(lái)新思維。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;快樂(lè)教學(xué);陽(yáng)光體育探索

引言：隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步實(shí)施，體育運(yùn)動(dòng)在教育階段的意義將越來(lái)越的凸現(xiàn)起來(lái)。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是學(xué)校推進(jìn)少年學(xué)生全面發(fā)展的主要手段，意在透過(guò)正確的體育運(yùn)動(dòng)導(dǎo)向使學(xué)校全體小學(xué)生走出操場(chǎng)、進(jìn)入自然界、走在太陽(yáng)下，主動(dòng)地開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)，并最終形成全面健康發(fā)展的運(yùn)動(dòng)熱潮。本文首先確立小學(xué)生的課程主導(dǎo)地位，透過(guò)實(shí)施陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，研究體育活動(dòng)對(duì)小學(xué)生思想品德、智力發(fā)育、審美趣味等的影響，并透過(guò)優(yōu)化教育手段，使廣大小學(xué)生真正愛(ài)上了運(yùn)動(dòng)，愿意主動(dòng)參與到鍛煉中，發(fā)展其體育核心素養(yǎng)。

一、當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)存在的一些問(wèn)題

1、學(xué)生主體地位差，參與運(yùn)動(dòng)興趣一般

盡管在新形勢(shì)下小學(xué)運(yùn)動(dòng)課受的關(guān)注度逐步增加，但相對(duì)其他科目的重要性仍相對(duì)不足，出現(xiàn)較為明顯的“重分輕體”的現(xiàn)象。運(yùn)動(dòng)方式也相對(duì)死板，通常是由老師介紹基本重難點(diǎn)動(dòng)作、學(xué)生進(jìn)行模擬、自主活動(dòng)的形式，而整體教學(xué)則由老師主導(dǎo)、學(xué)校為輔，中間還存在著大量填鴨式內(nèi)容，學(xué)生對(duì)參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好也普遍。此外，在體育教學(xué)中，不少教育機(jī)構(gòu)忽略了同學(xué)、生生間的交流，學(xué)校也沒(méi)有借助體育教學(xué)建立現(xiàn)代社會(huì)所需要的協(xié)作精神與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)不了陽(yáng)光體育的運(yùn)動(dòng)理念。

2、忽視身體素質(zhì)的培養(yǎng)和提髙

陽(yáng)光體育的還有一個(gè)特點(diǎn)便是利用運(yùn)動(dòng)課程發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造意識(shí)，培養(yǎng)他們運(yùn)用所學(xué)運(yùn)動(dòng)理論知識(shí)處理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。當(dāng)前的學(xué)校運(yùn)動(dòng)課程存在老師為教而教的狀況，上課之前制訂好嚴(yán)格的課程目標(biāo)與方案，上課中按部就班的加以介紹，學(xué)生被動(dòng)就學(xué)的現(xiàn)狀非常明顯。在學(xué)校運(yùn)動(dòng)課程的教學(xué)活動(dòng)中，不少老師為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并增強(qiáng)他們的課堂教學(xué)教學(xué)活動(dòng)積極度，常常在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)優(yōu)先考慮他們的心理需要與情感變化，在選用體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)也常常選用一些趣味性更強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以及器械，如此一來(lái)，雖然他們被趣味性的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所吸引，愿意并樂(lè)于投入到運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，但對(duì)學(xué)生自身身體素質(zhì)的培養(yǎng)卻意義不大，與教學(xué)效果之間存在著不小的偏差。

3、快樂(lè)體育與陽(yáng)光體育的特點(diǎn)

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育課堂中，老師根據(jù)教育大綱要求來(lái)設(shè)計(jì)體育教學(xué)項(xiàng)目，學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程中僅可以簡(jiǎn)單地完成老師所布置的體育任務(wù)，在體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中學(xué)生會(huì)耗費(fèi)巨大的體力從而造成身心極度疲勞，如此不利于培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且會(huì)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)形成厭煩心態(tài)。而快樂(lè)體育的教育思想，是改變中國(guó)傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)課程中學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣這一問(wèn)題的主要教學(xué)思路，以學(xué)生的思想情感活動(dòng)為基礎(chǔ)，使學(xué)生從體育教育中體會(huì)到樂(lè)趣，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)得到培養(yǎng)，從而在體育教學(xué)中更加主動(dòng)地參與鍛煉項(xiàng)目。學(xué)生不但可以從體育運(yùn)動(dòng)中得到愉悅的情感感受，還可以具有陽(yáng)光積極向上、健康的心靈態(tài)度，對(duì)中國(guó)少年學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)和審美趣味養(yǎng)成都有積極的促進(jìn)作用。

二、設(shè)置合適的小學(xué)運(yùn)動(dòng)課程情境，進(jìn)行陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)課程

1、培養(yǎng)學(xué)生的主體地位，激活學(xué)生社會(huì)運(yùn)動(dòng)潛力

實(shí)施陽(yáng)光體育，要以“合格爭(zhēng)優(yōu)，強(qiáng)壯身軀”為總體教育目標(biāo)，讓小學(xué)生必須掌握這二項(xiàng)平時(shí)訓(xùn)練的基本運(yùn)動(dòng)技術(shù)，并形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣與意志。要實(shí)現(xiàn)這些教育目標(biāo)并充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛力。例如：在跳繩課程中，老師應(yīng)該“跳出身心健康、跳出歡樂(lè)”為教育理念，利用跳繩培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，設(shè)計(jì)一分鐘單人雙腳跳繩競(jìng)賽，以在一分時(shí)間內(nèi)跳繩的總數(shù)量當(dāng)作個(gè)人結(jié)束一次的總分，結(jié)束一次決出競(jìng)賽的前五位，并予以表彰與獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)其勇于參與競(jìng)賽的學(xué)生也予以肯定，這也能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而確定了其學(xué)生的社會(huì)主體地位。

2、積極舉辦團(tuán)體性的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，增強(qiáng)全體學(xué)生的參加積極性

所謂陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)，其相較于快樂(lè)運(yùn)動(dòng)理念而言，則更為重視并關(guān)注于小學(xué)生隊(duì)伍共同參與運(yùn)動(dòng)的教育有效性，也就是說(shuō)相較于個(gè)人運(yùn)動(dòng)而言則更為重視于對(duì)小學(xué)生人群的教育，如果運(yùn)動(dòng)老師能夠定時(shí)開(kāi)展小學(xué)生開(kāi)展比賽，使小學(xué)生從團(tuán)隊(duì)類的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中提升課堂參與積極性，還能夠在很大程度的保證小學(xué)生人群都能夠積極參與其中，從而保證對(duì)小學(xué)生人群的教育實(shí)效性。例如，通過(guò)在學(xué)校區(qū)域內(nèi)舉辦班級(jí)廣播操競(jìng)賽，使每一個(gè)學(xué)生或者教師都能夠?qū)崒?shí)在在的投入其中，同時(shí)利用所有學(xué)生課外時(shí)間開(kāi)展運(yùn)動(dòng)鍛煉活動(dòng)，在學(xué)校區(qū)域內(nèi)營(yíng)造積極的運(yùn)動(dòng)氣氛，以保證小學(xué)生的日常學(xué)習(xí)，并推動(dòng)學(xué)校陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)課程理念在學(xué)生日常教學(xué)中的貫徹。

3、繼續(xù)開(kāi)拓新穎的教學(xué)方法，有效提高教學(xué)質(zhì)量

由“快樂(lè)體育”到“陽(yáng)光體育”的轉(zhuǎn)換，要將小學(xué)生綜合能力的發(fā)展當(dāng)作主要目標(biāo)，根據(jù)小學(xué)各個(gè)階段學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)一步探討新的模式和教學(xué)方法，真正增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的全方位、發(fā)展。在“陽(yáng)光體育”的教育中，老師還可以運(yùn)用一些更有效的訓(xùn)練方法和模式，比如：在籃球的訓(xùn)練課程中，當(dāng)小學(xué)生還在掌握投籃技術(shù)的課程內(nèi)容時(shí)，老師首先要對(duì)小學(xué)生相應(yīng)的技能要點(diǎn)加以講授和引導(dǎo)，然后為小學(xué)生們留出時(shí)間訓(xùn)練，最后老師把小學(xué)生們分成小隊(duì)，并進(jìn)行投籃競(jìng)賽，由小隊(duì)成員們輪流進(jìn)行投籃，投中次數(shù)最多的小隊(duì)將取得最后的優(yōu)勝。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，在當(dāng)前的學(xué)校對(duì)體教育中，要更加主動(dòng)地宣傳“陽(yáng)光體育”的概念，小學(xué)體育教師要進(jìn)一步提高意識(shí)，深入了解“陽(yáng)光體育”對(duì)小學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展所起到的關(guān)鍵影響，進(jìn)一步探討并不斷創(chuàng)新教學(xué)模式與訓(xùn)練方法，運(yùn)用到學(xué)校課堂教學(xué)中去，進(jìn)而培養(yǎng)小學(xué)生的體質(zhì)與健康運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，為學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)課程的發(fā)展助力。

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