莫璐菲

摘要：閱讀是小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)環(huán)節(jié)的一重點(diǎn)模塊，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生多方面綜合閱讀能力方面的快速提升能力十分地重要。一方面因?yàn)樾W(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)一般較少，通過(guò)廣泛閱讀就可以快速?gòu)浹a(bǔ)學(xué)生這是一缺陷，與此同時(shí)，大量的閱讀練習(xí)也將可以在很大地程度上迅速提升了學(xué)生的寫(xiě)作水平;另一方面閱讀訓(xùn)練中又包含涵著了大量新的文化知識(shí)，對(duì)于學(xué)生豐富了學(xué)生自己的語(yǔ)言知識(shí)面意義又很大，有助于讓學(xué)生能更高效地學(xué)習(xí)現(xiàn)代英語(yǔ)知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的出現(xiàn)，豐富了學(xué)生獲取信息的渠道，能夠拓展學(xué)生英語(yǔ)閱讀的內(nèi)容，對(duì)于提高學(xué)生的閱讀能力而言十分有利。鑒于此，本文就網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在小學(xué)生英語(yǔ)閱讀中的運(yùn)用進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);網(wǎng)絡(luò)平臺(tái);閱讀能力;提高

引言：雖然近些年隨著學(xué)校新課教改活動(dòng)的持續(xù)推進(jìn)，小學(xué)英語(yǔ)精讀教學(xué)確實(shí)通過(guò)一系列教學(xué)改革，獲得了重要進(jìn)步，對(duì)于當(dāng)前學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)整體的有效提升確實(shí)幫助效果較大，但在學(xué)生實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，還可能存在這一些具體問(wèn)題，嚴(yán)重制約了目前學(xué)生英文閱讀能力的全面提升，制約了目前學(xué)生素質(zhì)教育的持續(xù)全面發(fā)展。因此，在小學(xué)實(shí)際各科教學(xué)管理工作中，教師都應(yīng)當(dāng)做到及時(shí)準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題，根據(jù)這些問(wèn)題，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力。

一、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓展學(xué)生課外的各種知識(shí)面

小學(xué)生除了進(jìn)行日常的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)以外，沒(méi)有其他過(guò)多具體的閱讀知識(shí)接觸面。而小學(xué)英語(yǔ)的閱讀教學(xué)也是希望通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)新模式，讓學(xué)生逐步明白了其中具體的語(yǔ)言閱讀運(yùn)用技巧，在英語(yǔ)閱讀教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，不斷地豐富著學(xué)生的思想情感，通過(guò)學(xué)生日積月累式的網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生們的良好的語(yǔ)感以及語(yǔ)言思維邏輯。在小學(xué)英語(yǔ)閱讀中，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)，可以讓學(xué)生迅速形成的一種較為強(qiáng)烈、濃厚的閱讀學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造出很好的英語(yǔ)閱讀氛圍。因此，在小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)進(jìn)程中，教師一定要重視學(xué)生英語(yǔ)閱讀，通過(guò)用各種各樣生動(dòng)活潑的教育方式來(lái)有效幫助學(xué)生的培養(yǎng)英文閱讀學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生的了解英語(yǔ)世界。此外，教師可以通過(guò)運(yùn)用多媒體，可以大幅增加課堂學(xué)生間的交流閱讀的量，將整個(gè)學(xué)生群體的課外精神世界內(nèi)容變得也更為生動(dòng)豐富。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源的大量使用，能夠快速幫助每位學(xué)生自己形成起一個(gè)相對(duì)特定內(nèi)容的閱讀書(shū)庫(kù)。

例如在開(kāi)展人教版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Weather》時(shí)，教師就可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，對(duì)學(xué)生展開(kāi)閱讀教學(xué)。向?qū)W生展示人們?nèi)粘Ｉ钪杏龅降奶鞖夂图竟?jié)你，并利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，展現(xiàn)一些惡劣的氣候，找出相關(guān)的文章，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，豐富學(xué)生的閱讀體系[1]。

二、將教學(xué)資源進(jìn)行充分地利用

在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)技術(shù)的應(yīng)用模式下，可以選擇將傳統(tǒng)的閱讀模式與先進(jìn)的教學(xué)模式進(jìn)行結(jié)合，開(kāi)窗翻轉(zhuǎn)課堂式的閱讀模式，翻轉(zhuǎn)式課堂能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)閱讀與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行充分地結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，能夠?qū)W(xué)生的閱讀習(xí)慣以及閱讀方式進(jìn)行積極地轉(zhuǎn)變。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的支持下，教師能夠?qū)⒁恍﹥?yōu)秀的作品展現(xiàn)給學(xué)生，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生形成良好的閱讀興趣以及提高學(xué)生地英語(yǔ)素養(yǎng)也有積極地促進(jìn)作用。但在目前的教學(xué)環(huán)境下，很多的學(xué)生將大量的時(shí)間投放在做題的過(guò)程中，對(duì)于英語(yǔ)能力的提升并沒(méi)有過(guò)多的關(guān)注。這時(shí)，老師在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中，就可以將翻轉(zhuǎn)課堂運(yùn)用到其中。老師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行及時(shí)的了解，幫助學(xué)生找到適合學(xué)生發(fā)展的計(jì)劃。將課本知識(shí)進(jìn)行充分的挖掘，找出其中對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展有用的部分，提高資源的利用程度，同時(shí)對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的提升也具有一定的促進(jìn)作用[2]。

三、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行文章朗讀，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提高

在人們的日常生活中，人們習(xí)慣于使用漢語(yǔ)，對(duì)于英語(yǔ)的運(yùn)用并沒(méi)有形成習(xí)慣。而在現(xiàn)階段我國(guó)新時(shí)代語(yǔ)言教學(xué)背景條件下，英語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)就不應(yīng)只關(guān)注學(xué)生現(xiàn)有的英文理論知識(shí)水平，同時(shí)課堂教學(xué)也應(yīng)側(cè)重提高學(xué)生平時(shí)的基礎(chǔ)英語(yǔ)綜合運(yùn)用交際能力，例如英語(yǔ)的口語(yǔ)能力。因此，教師就開(kāi)始可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，朗讀英文，以有效提高每個(gè)學(xué)生英語(yǔ)綜合實(shí)踐能力。例如，在上課時(shí)間前花五分鐘時(shí)間或者可以在早讀進(jìn)行至少半小時(shí)的朗讀，朗讀一些英文課本以外的經(jīng)典文章。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以將自身不認(rèn)識(shí)或是不清楚發(fā)音的內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)記，之后，老師將對(duì)其中一些出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)的新音標(biāo)讀法進(jìn)行了及時(shí)正確地講解糾正。在課堂中，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生根據(jù)視頻中的信息，學(xué)習(xí)英語(yǔ)朗讀的口氣以及語(yǔ)音。例如，學(xué)生在開(kāi)口講英語(yǔ)時(shí)，學(xué)生的英語(yǔ)連讀、尾音與開(kāi)頭發(fā)音不合理等，教師就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的講解，并在這個(gè)過(guò)程中，肯定學(xué)生的行為，使學(xué)生形成使用英語(yǔ)的習(xí)慣以及學(xué)習(xí)思維，以促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)整體提高。

結(jié)語(yǔ)：在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)模式下，學(xué)生的閱讀模式以及閱讀途徑將會(huì)拓寬，學(xué)生看到的英章以及英語(yǔ)知識(shí)也會(huì)增多。在日常教學(xué)應(yīng)用過(guò)程中，教師們應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的各種應(yīng)用信息進(jìn)行科學(xué)綜合嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臍w類(lèi)分析，針對(duì)每位學(xué)生實(shí)際的閱讀學(xué)習(xí)和內(nèi)容，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行內(nèi)容拓展，從而快速提高了學(xué)生綜合的實(shí)用英語(yǔ)快速閱讀運(yùn)用能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉麗娜. 淺談如何利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提高小學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力[J]. 新課程：小學(xué)， 2019（4）：1.

[2]宋嫻. 如何利用Cartoon Time教學(xué)提高小學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力[J]. 記者觀察：中， 2018（8）：1.3542756C-B667-4DFA-A26B-F9C5828093D2