周建麗

摘要：紅色文化作為社會(huì)主義先進(jìn)文化的一部分，在中國(guó)共產(chǎn)黨革命、建設(shè)和改革發(fā)展的歷史進(jìn)程中起到重要的作用，對(duì)中國(guó)全體人民群眾的社會(huì)主義精神文明建設(shè)產(chǎn)生巨大影響。伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷演化和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，我國(guó)社會(huì)環(huán)境正在發(fā)生著悄然變化，在新的歷史條件下如何創(chuàng)新德育教育模式，使中學(xué)德育教育更加適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需要已成為一項(xiàng)重要且緊迫的現(xiàn)實(shí)課題。

關(guān)鍵詞：紅色文化;初中德育;活動(dòng)策略

引言：從當(dāng)前中學(xué)德育教育現(xiàn)狀來(lái)看，德育形式傳統(tǒng)、內(nèi)容比較枯燥已成為制約德育教育發(fā)展的最大問(wèn)題。而紅色文化存在形態(tài)多樣，資源類型豐富，且具有與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展性，如果將紅色文化融入中學(xué)德育教育，對(duì)改善當(dāng)前中學(xué)德育困境，提高中學(xué)德育教育實(shí)效性將有很大幫助。不僅能夠拓展中學(xué)德育教育形式，豐富中學(xué)德育教育內(nèi)容，同時(shí)也可以在提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)紅色文化的傳承發(fā)展。因此，本研究從該角度出發(fā)，在總結(jié)學(xué)術(shù)界相關(guān)研究的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)本論文構(gòu)成內(nèi)容。

一、紅色文化教學(xué)的現(xiàn)實(shí)困境

1、時(shí)空久遠(yuǎn)情感隔膜

不用說(shuō)現(xiàn)在的中職學(xué)生，就是是80后和90后對(duì)紅色文化也會(huì)產(chǎn)生離我們很久遠(yuǎn)的感覺(jué)?，F(xiàn)代學(xué)生生活在和平幸福的年代，對(duì)苦難和殘酷斗爭(zhēng)無(wú)法產(chǎn)生共共鳴，沒(méi)有深刻體的驗(yàn)，使紅色文化難以形成情感影響。如何縮短紅色文化與現(xiàn)實(shí)的差距，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是值得深思的。雖然學(xué)生在課堂教學(xué)中，會(huì)學(xué)到紅色文化相關(guān)課程，但大多數(shù)學(xué)生只是閱讀課文，完成習(xí)題，并不會(huì)對(duì)課文所講進(jìn)行深思，他們更關(guān)注于專業(yè)技術(shù)課的學(xué)習(xí)探究。

2、紅色文化資源分布開(kāi)發(fā)不均

紅色文化資源分布不均，而且由于地理位置差異，不同地區(qū)紅色文化的發(fā)展水平不同。從空間上看，我國(guó)各省市都有紅色文化資源，盡管數(shù)量眾多，但在一般情形下，它是以相對(duì)分散的方式出現(xiàn)的。在一定規(guī)模和體系上產(chǎn)生的紅色文化資源也相對(duì)較小?！凹t色文化資源”通常發(fā)生在重要的歷史時(shí)代中，但依歷史事件發(fā)生的時(shí)間而不同。在一些學(xué)?；蚣t色文化資源較匱乏的地方，利用當(dāng)?shù)丶t色文化資源開(kāi)展系列教育活動(dòng)難度大。一些地區(qū)紅色資源豐富，但地理位置偏僻，當(dāng)?shù)貎?yōu)秀的學(xué)術(shù)人員較少，在當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生開(kāi)展紅色文化教學(xué)較難，導(dǎo)致挖掘地方紅色文化資源難以深化，無(wú)法形成良好的育人紅色文化體系。此外，在一些地區(qū)，對(duì)紅色文化自然資源的開(kāi)采已經(jīng)過(guò)度商業(yè)化，例如，“紅色革命”圣地被改造成旅游景點(diǎn)，導(dǎo)致“紅色文化”作用的淡化和忽視。因此，一些學(xué)校很難更好地結(jié)合當(dāng)?shù)氐募t色文化資源來(lái)取得教育成果。

3、紅色文化教育融入效果不佳

雖然紅色文化已逐漸融入學(xué)校思想政治教育，與紅色文化相關(guān)的內(nèi)容也被自覺(jué)地添加到思想政治課中，但對(duì)紅色文化的解讀只是單獨(dú)一章。這種整合仍然相對(duì)僵化，簡(jiǎn)單的整合方法收效甚微。學(xué)校思想政治課是紅色文化教育的主渠道，但絕不是唯一的渠道。紅色文化教育不能靠思想政治課來(lái)進(jìn)行。思想政治課和專業(yè)學(xué)科課都具有一定的教育功能。目前熱然仍有許多高校不能有效地把紅色知識(shí)教育和專業(yè)學(xué)科課程相結(jié)合，因此無(wú)法取得“課程思想政治”的領(lǐng)導(dǎo)地位，也不能形成共同教育。同時(shí)，由于學(xué)校對(duì)紅色文化教育的任務(wù)大部分都只落實(shí)給老師，而不能實(shí)現(xiàn)學(xué)生全員都參加的教學(xué)狀態(tài)，，這也導(dǎo)致紅色文化教育隊(duì)伍有點(diǎn)單薄，教育效果差。

二、融入紅色文化資源的初中德育活動(dòng)策略

1、開(kāi)發(fā)紅色資源，拓展德育活動(dòng)內(nèi)涵

豐富鮮活的本土紅色資源，是開(kāi)展初中德育工作的“活教材”。學(xué)?？梢詾榧亦l(xiāng)諸多紅色資源串聯(lián)成線，精心手繪宜興紅色地圖冊(cè)，將紅色遺址遺跡、紅色教育場(chǎng)館、愛(ài)國(guó)主義教育基地、新時(shí)代文明實(shí)踐中心通過(guò)紅色地圖串聯(lián)起來(lái)，組成紅色矩陣，人手一冊(cè)，并組織學(xué)生定期參觀，或利用節(jié)假日訪問(wèn)學(xué)習(xí)。通過(guò)開(kāi)發(fā)本土紅色資源，讓家鄉(xiāng)的紅色資源活起來(lái)，將家鄉(xiāng)的紅色資源動(dòng)起來(lái)。學(xué)生和紅色文化資源親密接觸，身處其中，耳濡目染，不僅能正德修心，更能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和自豪感，從而培育報(bào)效祖國(guó)，建設(shè)家鄉(xiāng)的愛(ài)國(guó)主義情懷。在德育實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生身處紅色文化資源的熏陶中，“見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省”，由內(nèi)而外培育嚴(yán)于律己，求真向善的高貴道德，極大地豐富初中德育活動(dòng)的內(nèi)涵。

2、講好紅色故事，構(gòu)建德育紅色課堂

德育活動(dòng)的開(kāi)展是一個(gè)持久的過(guò)程，家鄉(xiāng)的紅色文化資源是一個(gè)取之不盡、用之不竭的德育寶藏。初中德育工作者或班主任要引導(dǎo)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)紅色文化，銘記家鄉(xiāng)紅色人物、傳誦家鄉(xiāng)紅色故事，賡續(xù)社會(huì)主義紅色血脈。為此，教師可以將德育活動(dòng)和課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建德育紅色課堂，讓紅色文化照亮課堂。例如，將家鄉(xiāng)的英雄人物制作成系列短視頻，開(kāi)展紅色文化主題班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生沿著歷史的車輪，學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的紅色文化，細(xì)數(shù)家鄉(xiāng)產(chǎn)生的諸多可歌可泣的紅色經(jīng)典。再如，在課堂“講紅色故事”小組活動(dòng)中，選擇典型紅色人物代表，展開(kāi)聲情并茂的演講。通過(guò)制作 PPT，展現(xiàn)出非凡的斗敵智慧和英雄本色。通過(guò)深入感受學(xué)生從而更加嚴(yán)格地要求自己，努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)新時(shí)代道德高尚、品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，從而以自己的方式來(lái)回報(bào)家鄉(xiāng)、社會(huì)和祖國(guó)。

3、傳承紅色精神，踐行德育活動(dòng)目標(biāo)

初中德育活動(dòng)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生擁有積極向上的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，成為新時(shí)代社會(huì)主義德智體美勞五育并舉的建設(shè)者和接班人。教師要依托鄉(xiāng)土紅色文化資源，寓德育目標(biāo)于活動(dòng)中，通過(guò)多種方式，引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)心中對(duì)家鄉(xiāng)紅色文化的所思、所感、所想和所悟，從而更加清醒地認(rèn)識(shí)到新時(shí)代社會(huì)主義的今天來(lái)之不易，認(rèn)清紅色文化對(duì)美麗中國(guó)影響之深刻，從而倍加珍惜今天的美好生活，并樹(shù)立熱愛(ài)祖國(guó)、建設(shè)家鄉(xiāng)，傳承紅色精神的歷史使命感和責(zé)任感。

結(jié)束語(yǔ)：紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)廣大人民群眾在革命斗爭(zhēng)中創(chuàng)造的先進(jìn)文化，是共產(chǎn)黨人與人民群眾集體智慧的結(jié)晶。隨著經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)帶來(lái)的社會(huì)環(huán)境改變，為了減少中學(xué)生在多元價(jià)值沖突的時(shí)代背景下受到思想上的沖擊，中學(xué)德育工作必須突破原有教育模式，以更加貼近時(shí)代要求的德育方法促進(jìn)中學(xué)生道德境界提升，而借助紅色文化的教育優(yōu)勢(shì)所在，是提升德育教育實(shí)效性的一項(xiàng)不錯(cuò)選擇。

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