摘要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠流長、博大精深，是中華民族燦爛文明在歷史長河中的積淀，隨著時代的不斷發(fā)展，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力將會進一步凸顯。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校教育，可以促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新，可以加強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認知與了解，直接或間接地影響學生的思想品質、行為習慣等諸多方面，可以培育與塑造新時代高校大學生的文化自信。

關鍵詞：傳統(tǒng)文化，高職院校，有效策略

隨著國家對職業(yè)技能人才需求的不斷增大，近些年高職院校數量也在不斷增加。截止到2020年6月，全國共有 1468所高職院校，在高等學校中占有一半以上的比例，高職教育已經是我國高等教育的重要組成部分。高職院校既承擔著為社會培養(yǎng)各類技能型人才和應用型人才的任務，也承擔著文化傳承和文化創(chuàng)新的使命。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠流長、博大精深，是中華民族燦爛文明在歷史長河中的積淀，隨著時代的不斷發(fā)展，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力將會進一步凸顯。在中國特色社會主義進入新時代的重要時期，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有效融入高職院校思想政治教育，可以加強高職院校學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認知與了解，直接或間接地影響學生的思想品質、行為習慣等諸多方面，可以培育與塑造新時代高職院校大學生的文化自信。

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校教育的意義

1.有助于高職院校學生提倡和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在當今社會中起著重要的價值導向作用，它能促進中華民族形成共同的道德標準、價值認同、文化追求等。五千年來，經過歷朝歷代先哲地不斷繼承、發(fā)展、創(chuàng)造，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所包含的內容也日益豐富與完善。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅涵蓋著中華兒女所特有的思維方式、價值取向、倫理觀念與理想人格等方方面面，其最重要的價值，還體現在精神思想的層面，體現在中華民族自強不息的民族精神上，體現在中華兒女修身齊家治國平天下的家國情懷中，體現在中華兒女崇德向善的道德追求里。高職院校開展思想教育的目標是促進學生全面發(fā)展與健康成長，推進學生用社會主義核心價值觀武裝自己的頭腦。社會主義核心價值觀的來源，就是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。文化的發(fā)展如同社會的發(fā)展一樣，既要遵循自身發(fā)展的內在規(guī)律，也要做到推陳出新、與時俱進，做到傳統(tǒng)與現代的完美結合，做到理論與實踐的融合。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們民族的寶貴遺產，我們要處理好繼承與弘揚傳統(tǒng)文化之間的辨證關系，對傳統(tǒng)文化中某些內容和形式都已經陳舊的部分，應該及時進行淘汰、改進，對一切有利于學生健康成長與自身發(fā)展的傳統(tǒng)文化要進行大力提倡，并使之發(fā)揚光大。

2.有助于高職院校學生培育愛國主義精神

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華五千年文明傳承下來的寶貴精神財富，是無數先賢圣哲光輝思想的沉淀與結晶。社會主義核心價值觀的來源，就是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，而愛國主義精神則是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要內容之一。將愛國主義融入到高職院校教育中，有助于培育學生的愛國精神。愛國主義是一個歷史范疇，在不同的歷史時期，其具體歷史使命和任務各有不同。愛國主義是國家賴以生存與發(fā)展的基本精神，是維護國家統(tǒng)一、民族團結和推動社會歷史發(fā)展的強大動力。[1]中華民族歷來推崇以天下為己任、天下為公的思想，這種思想就是最初的愛國主義思想。愛國精神是一個民族的靈魂，它有著偉大的民族凝聚力，也是中華民族實現偉大復興的前提與基礎。高職院校的學生，應該深入了解我們祖國的悠久歷史與燦爛文化，全面熟悉了解中國的基本國情，牢固樹立強烈的民族自尊心和增強民族自豪感，形成正確的國家觀、民族觀和歷史觀。改革開放四十余年的偉大成就，是社會主義先進文化的有力實踐，也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新活力在新時代的生動體現。在中國特色社會主義建設的新時代，加強學生的愛國主義教育、培育學生的愛國精神，迫切需要我們從思想政治教育層面加強愛國主義教育環(huán)境與氛圍的營造。

3.有助于高職院校學生健全人格與完善自我

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化歷來注重和推崇個人的德性修養(yǎng)，強調個人的獨立、自強，重視自我的人格修養(yǎng)，自我的不斷完善，追求自我人生價值的實現。《論語》中講“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”，就是說個人不僅要有獨立的意志和獨立的人格，更要捍衛(wèi)自己的獨立意志與人格。在高職院校思想教育中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可以激勵學生培養(yǎng)健全的人格和高尚的道德，凈化社會風氣。高職院校學生在學校里學習階段，是由學校轉入社會的重要時間窗口，在這一階段學生所接受的所有文化教育是他們形成正確人生觀、世界觀、價值觀的基礎。譬如傳統(tǒng)儒家思想強調自身修養(yǎng)、自我完善，在發(fā)展自我的同時承擔起個人應盡的家庭、社會、國家的責任，將儒家思想中這些優(yōu)秀傳統(tǒng)的核心價值發(fā)揚光大，對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的現代價值進行挖掘探索，可以顯著提升高職院校學生的責任意識、擔當意識，樹立遠大理想、展現宏大抱負。

二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校教育的現狀

1.開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的廣度不夠

當前高職院校在教育理念上強調以就業(yè)為產出導向，普遍重視的是對學生知識、技能的教學與傳授，導致高職院校對學生的人文素質教育重視不夠，而忽視了學生自身文化素質的養(yǎng)成教育，輕視了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對學生優(yōu)秀品性塑造的作用。一個人的優(yōu)良素養(yǎng)往往來自于良好文化的熏陶，品德教育與文化養(yǎng)成離不開中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤與習得，畢竟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化只有被繼承才能發(fā)揮它應有的價值。對于高職院校里學習的學生而言，高職院校思想教育課程體系往往不夠完善具體，實施起來缺乏可行性，所開課程中涉及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學的課程量不足、質不高，同時還缺少宣傳與普及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的專題講座等等。

2.對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識有偏差

高職院校學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認識偏差，一是表現為對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認知程度不深。中國流傳下來的古代典籍浩如煙海，歷代賢哲燦若繁星，但高職院校的學生往往重理輕文，導致他們對中國古代眾多文學家、思想家的生平事跡和主要思想了解不深。二是表現為對傳統(tǒng)文化不加以辨別，認為只要是傳統(tǒng)文化就都是好的，應該全盤接受。三是表現為對傳統(tǒng)文化的理解以偏概全，對傳統(tǒng)文化盲目進行否定，甚至將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也否定了。

三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校教育的有效策略

1.全方位開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育

為了更好地傳承與發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，高職院校要改變重知識學習、技能傳授而輕文化養(yǎng)成的現狀，找到適合本學校的對學生進行文化養(yǎng)成與文化傳承教育的方法，全方位開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育。課堂教學是傳播知識、傳承文化最直接、最有效的途徑，高職院校要不斷加大中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進課堂的力度，充分利用好課堂主陣地，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有效融入課堂教學，在課程建設和課程標準的制定上要全方位、多渠道的加入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本內容。此外，高職院校還可以積極鼓勵人文社會類專業(yè)的教師開設國學經典名著導讀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研習等選修課，積極利用校園文化建設來營造學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的氛圍，讓學生時時刻刻沐浴在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的海洋里，增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識與領會。

2.提升對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認知

高職院校學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認知還存在種種偏差。針對高職院校學生普遍重視職業(yè)技能學習訓練、輕視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的問題，高職院校的教育者要明確告訴學生，良好的職業(yè)道德來自于正確的世界觀、價值觀、人生觀，這離不開中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。只有從根本上改變了高職院校學生輕視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學習的現狀，讓學生深入學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，才能使他們具備堅定的理想信念、強烈的責任意識、頑強的拼搏精神等優(yōu)良品質。文化發(fā)展要遵循新陳代謝的規(guī)律，做到傳統(tǒng)文化與現代文化的完美結合。要處理好弘揚傳統(tǒng)和與時俱進的辨證關系，對有利于新時代、新社會生活發(fā)展的文化內容和形式要大力提倡，做到去偽存真、去粗取精。

3.增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信力

在全球化的時代大背景下，加深了不同國家和地區(qū)的文化交流與碰撞，高職院校需正確引導學生在多元思想文化與價值觀念共存的復雜情況下，學會辨別外來文化的優(yōu)劣，學會透過現象看本質，從而提高學生明辨是非的能力，要堅定學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化自信力，在任何時刻、任何場合都能自覺抵制不良外來文化的負面影響，增強做中國人的“志氣、骨氣、底氣”。

總而言之，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體現著中華民族特有的文化心理、價值觀念、倫理規(guī)范、思維方式、審美取向，是中華民族的智慧結晶和精神皈依，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅深刻地影響著每一個中國人，對于高職院校教育的意義與作用更是巨大。高職院校學生作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的踐行者和傳承人，要深刻領會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內涵，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來武裝自己的頭腦，培養(yǎng)自我文化創(chuàng)新與文化發(fā)展的能力，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)揚光大做出自己應有的貢獻。 PR

本文系2020年江蘇省高校哲學社會科學思想政治專題項目“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高職院校大學生‘文化自信’建構機制研究”（2020SJB0885）。

參考文獻：

[1]梅文韜.近年來愛國主義精神研究述評[J].社會科學動態(tài)，2020（8）：83-87.

（作者簡介：陳芳，講師，碩士，主要從事思想政治教育研究）

（責任編輯：姜秀靚）