邱雙

摘要：小學(xué)英語教學(xué)時，由于英語的語言與現(xiàn)有學(xué)生的語言體系有很大不同，學(xué)生現(xiàn)有的語言習(xí)慣與英語學(xué)習(xí)發(fā)生沖突，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師的重視使學(xué)生學(xué)起來難，而且總是有各種各樣的錯誤。為了糾正這一點，教師可以將以生活為中心的教學(xué)方法應(yīng)用到教學(xué)方法中，學(xué)生可以通過生活氣息的融合逐漸克服英語知識的陌生感，提高特定情境下的知識掌握程度，提高英語語言技能。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;生活化教學(xué);策略;研究

引言：在小學(xué)英語教育中，追求英語教育的有效性一直是教師的首要目標(biāo)。而隨著新班級的變化，教師們重新定義了英語教學(xué)的目標(biāo)，教師們提高教學(xué)效率的方式也會相應(yīng)地發(fā)生變化。同時，新課程改革給教師帶來了更加科學(xué)合理的新教學(xué)方法，生活化教學(xué)就是其中之一。這種教學(xué)方式對學(xué)習(xí)英語有很好的效果，使學(xué)生逐漸接受英語作為終生的語言，使這種語言成為學(xué)生的主要語言之一，提高學(xué)生的口語能力和知識能力，幫助學(xué)生在生活中進(jìn)步。因此，教師應(yīng)將這一理念與小學(xué)英語教學(xué)實踐和諧地結(jié)合起來，讓英語更貼近生活，讓英語知識更容易學(xué)習(xí)。

一、分配生活化作業(yè)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

作業(yè)是基礎(chǔ)英語的重要組成部分，但是許多英語老師忽略了這一教學(xué)鏈接，不注意作業(yè)設(shè)計，導(dǎo)致學(xué)生的作業(yè)完成率很低。在這種情況下，英語教師應(yīng)注意日常作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生通過日常作業(yè)完成作業(yè)的動力。在具體的教學(xué)中，老師應(yīng)注意日常作業(yè)的安排。例如，在教授家用電器相關(guān)的英語知識時，允許學(xué)生在下課后記下便簽，學(xué)生在便簽上寫下與家用電器相關(guān)的英語單詞，以便學(xué)生可以將其粘貼在電器上。在使用家用電器時，學(xué)生可以注意家用電器上的便簽，并記住上面的英文單詞。這種日常作業(yè)很簡單，學(xué)生可以積極，認(rèn)真地進(jìn)行作業(yè)。經(jīng)過一段時間，老師在考核與家用電器有關(guān)的英語單詞時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠很好地記住這些英語單詞，因此能夠成功完成教育任務(wù)。例如，在學(xué)習(xí)"In the kitchen"單元的知識后，老師將調(diào)查作業(yè)分配給學(xué)生，鼓勵學(xué)生多看廚房，以便學(xué)生在家中了解廚房的工具，使學(xué)生可以通過詞典找到相應(yīng)的英語詞匯，并有效地將搜索到的英語詞匯含義并記住，以拓寬他們的知識并拓寬他們的視野。當(dāng)然，老師也可以鼓勵學(xué)生創(chuàng)建并粘貼他們已經(jīng)探索過的英語詞匯卡。這樣，學(xué)生在廚房中使用物體時，可以根據(jù)卡片記憶英語詞匯，并通過有效地掌握這些英語詞匯，可以擴大學(xué)生的詞匯量，并更好地了解這一部分。簡而言之，英語教師應(yīng)在特定的教育中注意家庭作業(yè)在日常生活中的位置，以便學(xué)生可以積極地完成家庭作業(yè)，提高學(xué)生的家庭作業(yè)完成率，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語知識。

二、將英語學(xué)習(xí)擴展到課外生活

在小學(xué)英語教學(xué)中采用以生活為導(dǎo)向的教學(xué)策略，可以幫助學(xué)生認(rèn)識英語的作用，將生活與英語學(xué)習(xí)相結(jié)合，并提高學(xué)生的英語文化素養(yǎng)。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時間有限，如果英語教師想要提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，則需要將英語學(xué)習(xí)擴展到課外生活中，并擴展英語學(xué)習(xí)，以便學(xué)生可以更多應(yīng)用所學(xué)的英語知識。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重課外生活的擴展。例如，在圣誕節(jié)時，教師可以舉行一次圣誕晚會并指導(dǎo)學(xué)生參加。在圣誕晚會上，老師要求學(xué)生裝飾圣誕樹，包裹小禮物，制作并交換圣誕賀卡，以便學(xué)生可以適應(yīng)良好的圣誕節(jié)氣氛。此外，老師還將用英語教學(xué)生與圣誕節(jié)有關(guān)的短篇小說，向?qū)W生普及與圣誕節(jié)有關(guān)的英語知識，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語交流。對于學(xué)生而言，這種活動將激發(fā)學(xué)生的興趣，可以積極參與其中，并在聚會上學(xué)習(xí)圣誕節(jié)的英語詞匯。通過這種方式，學(xué)生可以更好地了解外國文化，豐富他們的知識，開闊視野，提高英語溝通能力。教師也可以利用業(yè)余時間組織一次有關(guān)英語詞匯知識的競賽，并為競賽提供各種獎品，屆時學(xué)生將能夠積極參加競賽。為了贏得比賽，學(xué)生需要記住更多英語單詞，這樣可以提高學(xué)生掌握英語詞匯的能力。另一個示例，老師可以進(jìn)行"自制英語手稿"活動，該活動指導(dǎo)學(xué)生在課堂上選擇自己喜歡的主題，并使用他或她喜歡的格式創(chuàng)建手稿，讓學(xué)生所制作的手抄報能夠更具有創(chuàng)意，使學(xué)生可以對學(xué)習(xí)英語知識完全感興趣。簡而言之，在小學(xué)英語教師的教學(xué)過程中，有必要將英語知識的教學(xué)擴展到課外生活中，豐富學(xué)生的英語學(xué)習(xí)時間，確保學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有良好的興趣，提高他們的英語技能。

結(jié)語：學(xué)習(xí)英語知識，可以展示其在日常生活中使用英語的能力，根據(jù)生活的教育觀念創(chuàng)建教學(xué)環(huán)境，組織課堂活動，分配課外作業(yè)，并利用科學(xué)和客觀的方式將生活觀念與英語知識相結(jié)合。小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)英語知識的關(guān)鍵時期，此時學(xué)生對英語知識學(xué)習(xí)的成績，會影響到學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)和生活。因此，小學(xué)英語教師應(yīng)承擔(dān)起教師的責(zé)任，并注重應(yīng)用面向生活的教學(xué)策略，以確保學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語知識，提高英語技能，并為學(xué)生奠定相對堅實的基礎(chǔ)。

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