雷新鵬

摘要：隨著教育的不斷改革和發(fā)展，對初中體育課程的教學效果是愈加重視。無論是體育教師們教學方法的完善、教學內(nèi)容的選擇，還是教學觀念的更新這些都需要建立在學生對體育課程有沒有興趣的基礎之上。要讓學生喜歡體育課程、對體育課程非常感興趣。那么以游戲教學的方式來進行體育教學是一個不錯的選擇，教師能夠更好地將學生吸引到體育活動中去，還能激發(fā)學生對體育活動的興趣。

關鍵詞：初中體育;體育教學;游戲教學;體育游戲

引言：從目前看，初中體育教學依然存在這兩種現(xiàn)象：一是體育教師教學方式單一守舊，二是體育教師教學內(nèi)容枯燥乏味，無特點形式化。學生在體育課程中感受不到快樂，初中體育教師應該營造一種輕松又愉快的教學氛圍，適當?shù)丶尤胍恍┯螒蜻M行教學，這樣不僅能夠引起學生的興趣，還可以達到體育教學的目標，還能讓學生活動鍛煉身體，也有利于學生身心健康的發(fā)展。但目前的初中體育教學現(xiàn)狀是明顯缺乏游戲教學的內(nèi)容，在體育教學的這一過程中，體育教師嚴重忽略了對學生的情感教育。

一、初中體育教學的現(xiàn)狀分析

1、教學方式單一化，學生缺乏體育興趣

初中體育教師應該總結歸納出一套全面、高效、高質(zhì)量的教學方式，來對學生進行體育活動教學。但是目前依然存在有體育教師教學方法單一化這一系列現(xiàn)象。在初中體育教學活動中，每一個體育活動環(huán)節(jié)，體育教師都在套用同一個教學方法和教學方式，體育教師也沒有把體育活動的樂趣完整的展示給學生，導致學生并沒有真正地參與到體育活動的課堂中去，學生感受不到體育互動和體育活動帶給學生自身的快樂感，久而久之，學生就會對體育活動漸漸地失去興趣。

2、教學內(nèi)容形式化，學生缺少游戲意識

新課程改革中明確要求初中體育教師們要備好課，那么體育教師在引導初中學生進行體育教學活動時，應該通過適當?shù)挠螒蜃寣W學生參與到體育活動中來，用游戲教學的方式來完成體育教學活動。但是，目前初中體育課堂中依然存在有體育教師教學內(nèi)容形式化這一系列現(xiàn)象。教師只會讓學生自己去做一些準備活動和熱身活動，那么學生也就只會照著老師的要求去做，也對準備活動和熱身活動提不上來興趣，并且學生也不知道在體育課堂中還可以做游戲，也不知道有些體育活動原來還可以用體育游戲的方式來展開，那么在這樣的體育活動課堂氛圍中，學生就缺少游戲意識。

二、應用體育游戲進行初中體育教學的優(yōu)勢

1、激發(fā)學生對體育活動的興趣

在一般的初中體育教學中，體育教師們都以比較傳統(tǒng)的教學方式進行體育教學，大部分都是由體育教師先給學生進行一些動作示范，然后讓學生自己獨自進行反復練習，從而實現(xiàn)掌握體育技能學會體育動作的目的。其實這樣的教學活動氛圍并不是學生內(nèi)心真正需要的，那么體育教師可以用體育游戲的方式，用做游戲的方式來吸引學生的興趣，來改變學生頭腦中對體育課的觀念，從而激發(fā)學生對體育活動的興趣。

2、增強學生在體育活動中的團隊意識

說到體育游戲，大多數(shù)情況下都是以團隊合作的形式來完成的，在這個團隊中會有很多團隊成員，并且每一個人都會因為自身所在的團隊的勝利而感到開心、快樂、光榮。體育教師用團隊游戲的方式進行體育活動教學，會讓學生在這愉快的教學氛圍中快速地掌握體育動作和技能，同時還能增強學生在體育活動中的團隊意識。

三、應用體育游戲進行初中體育教學的有效策略

1、應用體育游戲進行熱身活動教學

在大家的認知和觀念中，不論是小學還是初中在進行體育活動課程時，體育教師都會帶領學生做一些準備動作和熱身動作，進行一系列的熱身活動，這時教師可以考慮應用體育游戲來對學生進行熱身活動教學，游戲不僅能激發(fā)學生的興趣，還能快速的將學生進入體育活動課堂的狀態(tài)調(diào)動出來。

以初中體育教師應用體育游戲在熱身活動中引導學生跑步時為例，首先體育教師可以將全班分為A、B兩個組來進行穿梭跑，A組中的學生要根據(jù)體育教師的口令和要求來改變方向做定位操，B組的學生這時就需要在A組之間進行穿梭跑，如果B組有學生碰到了A組中的學生，那么B組中的那位學生就會被淘汰，接著就讓A、B組的學生進行交換，讓A組的學生又來穿梭跑，交替著進行，這樣整個體育課堂的氛圍就“熱”起來了。

2、應用體育游戲引導學生掌握體育技能

有時候初中體育教師一味地給學生灌輸一定體育動作要領和技能，久而久之，學生會感受到心身疲憊，甚至會變得不喜歡體育課堂。體育教師可以通過進行體育游戲的方式來引導學生掌握一部分體育動作要領和技能，那么體育教學效果會事半功倍的。

以初中體育教師應用體育游戲在引導學生掌握定位投籃的動作要領時為例，如果體育教師只會給學生灌輸式的進行投籃動作教學，學生不僅沒有投籃興趣甚至還很難學會基本動作，這時體育教師可以以游戲競賽積分制來激勵學生進行投籃比賽，第一名記3分，第二名2分，第三名記1分，從而使學生在游戲體驗的過程中掌握投籃技能。

3、應用體育游戲結束體育活動

在大家的認知和觀念中，不論是小學還是初中在結束體育活動課程時，體育教師都會引導學生做一些體育課程結束的教學活動，這時體育教師可以應用體育游戲的方式來結束本節(jié)課的體育學習，這樣就算學生是身心疲憊的狀態(tài)，也會有興趣的參與到這個過程中來，進一步對本節(jié)課的體育知識進行總結和鞏固。

以初中體育教師應用體育游戲在結束籃球傳球課程時為例，用“羽毛球與籃球”的游戲結束課程。首先將全班學生圍成一個大圓圈，從其中一個學生開始說“籃球”，下一個人就需要說“羽毛球”，并且做出關于投籃的動作，就這樣循環(huán)進行下去，出現(xiàn)錯誤的學生就表演節(jié)目。這樣不僅能豐富教學效果，還能放松學生的身體。

結束語：眾所周知，不論是小學的學生還是初中的學生，都比較喜歡做游戲。那么在初中體育活動教學的過程中，體育教師要利用好學生喜歡游戲這一特點，以游學的方式引導學生開展一定的體育活動，激發(fā)學生興趣的同時還能營造一種活躍的教學氣氛，進而對體育活動的教學質(zhì)量也有一定提升，對實現(xiàn)教學目標具有一定的推動作用。

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