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        微課在小學課堂教學中的開發(fā)與應用

        2022-04-02 23:34:31張曉
        小作家報·教研博覽 2022年8期
        關鍵詞:應用措施微課教學

        張曉

        摘要:小學階段是對學生傳授知識的關鍵階段,教師不斷完善自身的教學方式,對學生采用不同的方法傳授基本教學內容,使學生在課堂上能夠學習到更多的知識。微課作為信息技術發(fā)展下的產物,越來越多的被應用在教學過程中,各科目的教師要查詢相關資料,了解微課在教學過程中的使用措施,在課堂上營造良好的氛圍,使微課在課堂上更好的使用,輔助教師教學教學,調動學生學習積極性,讓學生更加熱愛學習。

        關鍵詞:小學課堂 微課教學 應用措施

        中圖分類號:A 文獻標識碼:A

        引言

        微課是新時代信息技術與教材相結合的產物,微課不僅僅是一種教學方式,它的出現(xiàn)代表著科技進步,同樣也代表著教育在進步。采用互聯(lián)網微課教學為教師對學生授課提供了極大的便利,既能夠輔助教師教學,還能幫助學生更好地理解課本知識。但是大部分小學教師對于微課這種新型教學方式了解不足,所以在教學過程中很少將其應用。為此,學校要組織專門的培訓活動,對教師進行微課使用方式的培訓,讓教師理解微課在教學過程中的重要性,并讓教師與教師之間進行微課使用經驗的交流,從而使教師在課堂上更好的應用微課對學生授課,豐富教學內容,做好課堂小結,讓學生更好的掌握所講授的知識。

        一、小學課堂教學現(xiàn)狀

        現(xiàn)如今大多數(shù)小學教師都是通過口頭傳授的方式講授課本上的知識。當然,教師在教學過程中也會利用多媒體設備進行教學,但是大多數(shù)都是利用多媒體設備出示相關的視頻或者是圖片便于學生理解。教師在教學過程中,很少應用微課視頻輔助教學,主要是教師對于微課視頻的了解較少,這也導致學生的知識拓展較少,只是使學生掌握了課本上系統(tǒng)的知識,而不能夠靈活的應用內容。面對這種現(xiàn)狀,小學教師要反思自身的教學方式,并且要在網上查詢相關的資料,了解微課使用的方法。除此之外,在開展教研會時,教師也可以以其他教師進行經驗的交流,學習其他教師應用微課的措施,完善自己的使用方式并應用到教學過程中,使自己更好的應用微課對學生教學,及時拓展學生的知識視野,讓學生更加熱愛學習知識。

        二、微課在小學課堂教學中的應用措施

        2.1利用微課豐富教學內容

        教師在課堂上要積極的利用微課輔助教學,而微課資源需要教師在網上進行挑選,必須與教學內容相符,且要適當?shù)膶φn本教學內容進行拓展,這樣能夠豐富課堂教學內容,使學生學習到更多的知識。除此之外,教師在課堂上播放微課視頻時,要挑好播放的時間,并且挑選的微課資源,時間不宜過長。微課資源重難點突出,這樣才能夠更好地豐富課堂教學內容,讓學生更好的學習課堂知識。

        例如:英語教師在講授“Holidays”的內容時,教師要在網上找尋與假日相關的微課視頻,微課視頻中的內容既要對教師所講授的內容進行總結,而且還要將假日進行羅列,這樣可以使學生更好的學習相關的假日知識。當然,教師還要挑好播放與假日相關的微課視頻的時機,要在學生注意力集中的時候播放,使學生更好的學習,微課資源要有拓展假日知識,這樣才能豐富學生的假日相關的知識儲備,使學生在微課下更好的鞏固所學。

        2.2利用微課布置課下作業(yè)

        微課視頻中的內容大多數(shù)是對課本知識的再講解,主要是為了幫助學生鞏固和復習知識。大多數(shù)微課視頻中都有拓展的內容,有利于學生發(fā)散思維。當然,教師在布置課下作業(yè)時,也可以根據(jù)微課中的教學資源對學生布置,這樣可以使學生更加認真的觀看微課,學習其中所講授的知識,然后完成教師布置的課下作業(yè),讓學生學習到更多的學科知識。

        例如:數(shù)學教師在教授“長方形和正方形的面積”的內容時,教師首先利用多媒體設備播放長方形和正方形面積的微課視頻,幫助學生再理解教師所教授的長方形和正方形面積公式。其次,微課視頻中還要有其他解答長方形和正方形面積的公式,幫助學生拓展解題技巧,讓學生學習更多的面積解題方法。最后,教師根據(jù)微課視頻中到拓展內容和課本知識進行課下作業(yè)的布置,能夠使學生在完成作業(yè)時更好的復習教師在課堂上所講授的面積公式,使學生更好的學習數(shù)學知識。

        2.3利用微課進行課堂小結

        在以往教學中,教師都是通過口頭傳授的方式進行課堂小結。而微課教學方式的出現(xiàn),也能夠使課堂小結的方式發(fā)生變化,教師在進行小結時,可以利用多媒體設備播放微課視頻,讓學生在觀看微課視頻時,回顧教師一節(jié)課所講授的內容。從而使學生的學習思路更加清晰,讓學生更好的鞏固本節(jié)課所講授的知識。

        例如:語文教師在教授“九月九日憶山東兄弟”的內容時,教師利用微課視頻將九月九日憶山東兄弟的內容進行總結,幫助學生回顧本節(jié)課所講授的九月九日憶山東兄弟的基本內容 如必須掌握的翻譯、基本字詞、作者表達的情感,能夠幫助學生復習所學知識,使學生更好的掌握語文知識。

        結束語

        總而言之,在小學階段,教師要積極的采用微課對學生授課。教師在教學過程中,也不能夠一味的依賴微課對學生授課,而是要將微課作為輔助工具,讓微課成為學生復習的工具,使學生在觀看視頻過程中更好的鞏固所學內容,繼而使學生的綜合素養(yǎng)提高。

        參考文獻

        [1]石璐璐. 微課在小學數(shù)學課堂教學中的應用分析[J]. 中華少年,2019(30):41.

        [2]潘鳳凰. 微課在農村小學課堂教學中的應用[J]. 西部素質教育,2019,5(16):156.

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