張曉

摘要：小學階段是對學生傳授知識的關鍵階段，教師不斷完善自身的教學方式，對學生采用不同的方法傳授基本教學內容，使學生在課堂上能夠學習到更多的知識。微課作為信息技術發(fā)展下的產物，越來越多的被應用在教學過程中，各科目的教師要查詢相關資料，了解微課在教學過程中的使用措施，在課堂上營造良好的氛圍，使微課在課堂上更好的使用，輔助教師教學教學，調動學生學習積極性，讓學生更加熱愛學習。

關鍵詞：小學課堂 微課教學 應用措施

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

微課是新時代信息技術與教材相結合的產物，微課不僅僅是一種教學方式，它的出現(xiàn)代表著科技進步，同樣也代表著教育在進步。采用互聯(lián)網微課教學為教師對學生授課提供了極大的便利，既能夠輔助教師教學，還能幫助學生更好地理解課本知識。但是大部分小學教師對于微課這種新型教學方式了解不足，所以在教學過程中很少將其應用。為此，學校要組織專門的培訓活動，對教師進行微課使用方式的培訓，讓教師理解微課在教學過程中的重要性，并讓教師與教師之間進行微課使用經驗的交流，從而使教師在課堂上更好的應用微課對學生授課，豐富教學內容，做好課堂小結，讓學生更好的掌握所講授的知識。

一、小學課堂教學現(xiàn)狀

現(xiàn)如今大多數(shù)小學教師都是通過口頭傳授的方式講授課本上的知識。當然，教師在教學過程中也會利用多媒體設備進行教學，但是大多數(shù)都是利用多媒體設備出示相關的視頻或者是圖片便于學生理解。教師在教學過程中，很少應用微課視頻輔助教學，主要是教師對于微課視頻的了解較少，這也導致學生的知識拓展較少，只是使學生掌握了課本上系統(tǒng)的知識，而不能夠靈活的應用內容。面對這種現(xiàn)狀，小學教師要反思自身的教學方式，并且要在網上查詢相關的資料，了解微課使用的方法。除此之外，在開展教研會時，教師也可以以其他教師進行經驗的交流，學習其他教師應用微課的措施，完善自己的使用方式并應用到教學過程中，使自己更好的應用微課對學生教學，及時拓展學生的知識視野，讓學生更加熱愛學習知識。

二、微課在小學課堂教學中的應用措施

2.1利用微課豐富教學內容

教師在課堂上要積極的利用微課輔助教學，而微課資源需要教師在網上進行挑選，必須與教學內容相符，且要適當?shù)膶φn本教學內容進行拓展，這樣能夠豐富課堂教學內容，使學生學習到更多的知識。除此之外，教師在課堂上播放微課視頻時，要挑好播放的時間，并且挑選的微課資源，時間不宜過長。微課資源重難點突出，這樣才能夠更好地豐富課堂教學內容，讓學生更好的學習課堂知識。

例如：英語教師在講授“Holidays”的內容時，教師要在網上找尋與假日相關的微課視頻，微課視頻中的內容既要對教師所講授的內容進行總結，而且還要將假日進行羅列，這樣可以使學生更好的學習相關的假日知識。當然，教師還要挑好播放與假日相關的微課視頻的時機，要在學生注意力集中的時候播放，使學生更好的學習，微課資源要有拓展假日知識，這樣才能豐富學生的假日相關的知識儲備，使學生在微課下更好的鞏固所學。

2.2利用微課布置課下作業(yè)

微課視頻中的內容大多數(shù)是對課本知識的再講解，主要是為了幫助學生鞏固和復習知識。大多數(shù)微課視頻中都有拓展的內容，有利于學生發(fā)散思維。當然，教師在布置課下作業(yè)時，也可以根據(jù)微課中的教學資源對學生布置，這樣可以使學生更加認真的觀看微課，學習其中所講授的知識，然后完成教師布置的課下作業(yè)，讓學生學習到更多的學科知識。

例如：數(shù)學教師在教授“長方形和正方形的面積”的內容時，教師首先利用多媒體設備播放長方形和正方形面積的微課視頻，幫助學生再理解教師所教授的長方形和正方形面積公式。其次，微課視頻中還要有其他解答長方形和正方形面積的公式，幫助學生拓展解題技巧，讓學生學習更多的面積解題方法。最后，教師根據(jù)微課視頻中到拓展內容和課本知識進行課下作業(yè)的布置，能夠使學生在完成作業(yè)時更好的復習教師在課堂上所講授的面積公式，使學生更好的學習數(shù)學知識。

2.3利用微課進行課堂小結

在以往教學中，教師都是通過口頭傳授的方式進行課堂小結。而微課教學方式的出現(xiàn)，也能夠使課堂小結的方式發(fā)生變化，教師在進行小結時，可以利用多媒體設備播放微課視頻，讓學生在觀看微課視頻時，回顧教師一節(jié)課所講授的內容。從而使學生的學習思路更加清晰，讓學生更好的鞏固本節(jié)課所講授的知識。

例如：語文教師在教授“九月九日憶山東兄弟”的內容時，教師利用微課視頻將九月九日憶山東兄弟的內容進行總結，幫助學生回顧本節(jié)課所講授的九月九日憶山東兄弟的基本內容 如必須掌握的翻譯、基本字詞、作者表達的情感，能夠幫助學生復習所學知識，使學生更好的掌握語文知識。

結束語

總而言之，在小學階段，教師要積極的采用微課對學生授課。教師在教學過程中，也不能夠一味的依賴微課對學生授課，而是要將微課作為輔助工具，讓微課成為學生復習的工具，使學生在觀看視頻過程中更好的鞏固所學內容，繼而使學生的綜合素養(yǎng)提高。

參考文獻

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