堅(jiān)全有

摘 要：現(xiàn)如今，隨著社會教育水平以及新課改對體育教育的高度重視，在初中體育課堂教學(xué)中也更加注重對學(xué)生綜合素養(yǎng)以及思想品德等多方面的教學(xué)培養(yǎng)。而團(tuán)結(jié)協(xié)作能力不僅能有效鍛煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)的集體意識，同時(shí)也能促使其核心素養(yǎng)水平的大幅度提升，而教師在體育課堂教學(xué)中為更高效達(dá)成學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的教學(xué)目標(biāo)，首先不僅要明確課堂教學(xué)主體，同時(shí)還應(yīng)通過有效分析該階段學(xué)生的各項(xiàng)特征以及綜合水平制定相關(guān)的教學(xué)管理規(guī)劃，為更大程度促使學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的有效養(yǎng)成打下夯實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué);學(xué)生;團(tuán)結(jié)協(xié)作能力

【中圖分類號】G633.96? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）07-0118-03

Based on Physical Education in Junior High School， Improve Students' Ability of Unity and Cooperation

JIAN Quanyou? （Guanzi Middle School， Qinzhou District， Tianshui City， Gansu Province， China）

【Abstract】Nowadays， with the social education level and the new curriculum reform attaching great importance to physical education， more attention is paid to the cultivation of students' comprehensive quality and ideology and morality in the physical education of junior high school. The ability of unity and cooperation can not only effectively exercise the collective consciousness of the students' team， but also promote the substantial improvement of their core literacy level. In order to achieve the teaching goal of students' unity and cooperation more efficiently in physical education classroom teaching， teachers must first not only clarify the classroom At the same time， it should also formulate relevant teaching management plans by effectively analyzing the characteristics of students at this stage and the comprehensive level， so as to lay a solid foundation for the effective development of students' unity and cooperation ability to a greater extent.

【Keywords】Physical education teaching in junior high school; Students; Unity and cooperation ability

1.采用情境課堂授課方針，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力認(rèn)知

在初中體育課堂教學(xué)中，教師為更高效地促使學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的有效養(yǎng)成，其中最重要的就是要讓學(xué)生先知道什么是團(tuán)結(jié)協(xié)作，教師只有以學(xué)生為課堂教學(xué)主體展開實(shí)際教學(xué)，才能使學(xué)生在可接受范圍之內(nèi)更高效，對團(tuán)結(jié)協(xié)作精神有具體的認(rèn)知和了解，進(jìn)而為接下來團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的幼向養(yǎng)成做鋪墊。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)當(dāng)中，更注重通過體育活動來提高學(xué)生的身體素質(zhì)，對于增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力涉及較少，但在體育教學(xué)當(dāng)中會發(fā)現(xiàn)許多的體育活動都是需要學(xué)生來進(jìn)行協(xié)作的，只是教師和學(xué)生并未關(guān)注這一教學(xué)點(diǎn)，如籃球運(yùn)動、羽毛球雙打、乒乓球雙打等。經(jīng)過筆者的觀察發(fā)現(xiàn)，在體育教學(xué)當(dāng)中教師缺乏引導(dǎo)學(xué)生、在活動當(dāng)中培養(yǎng)自身協(xié)作能力的意識，教師缺乏對教學(xué)模式的創(chuàng)新，難以吸引學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)，難以由一個(gè)活動進(jìn)行全方位的學(xué)習(xí)，因此在教學(xué)當(dāng)中需采用不同的教學(xué)方式，以單個(gè)教學(xué)活動贏得多個(gè)教學(xué)目的。眾所周知，對于初中階段學(xué)生而言，由于該階段學(xué)生的了解水平和創(chuàng)新能力較強(qiáng)，所以教師除了口頭上對團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力進(jìn)行講解之外，還可以在課堂上采用情境課程教學(xué)方針的方式，通過有效結(jié)合多媒體播放團(tuán)隊(duì)共同完成某一項(xiàng)目或某一比賽時(shí)的相關(guān)視頻或圖片，進(jìn)而使學(xué)生通過直觀了解，更深刻地對團(tuán)結(jié)協(xié)作意識的重要性以及人與人之間相互配合共同完成某項(xiàng)任務(wù)的團(tuán)隊(duì)理念有所了解。這樣一來，不光能調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的趣味有效性，同時(shí)也有利于增進(jìn)學(xué)生對團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的有效認(rèn)知。例如，在室內(nèi)體育課程中，教師可以先簡單地對團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的重要性以及概念性理論知識進(jìn)行相應(yīng)的講解;緊接著，為了更高效調(diào)動學(xué)生對團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的有效了解，教師可以通過結(jié)合多媒體播放拔河比賽或相關(guān)團(tuán)體賽的活動視頻或圖片的方式，進(jìn)而使學(xué)生在對教師所講述內(nèi)容與視頻相結(jié)合的情況下，更深刻地對團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的重要性以及個(gè)體對團(tuán)隊(duì)的影響有更深切的了解和認(rèn)知。比如，教師可以播放十四運(yùn)上的一些團(tuán)體賽事，如“十四運(yùn)雙人女子跳水陳芋汐和張家齊組合”，為了更能激發(fā)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識，教師還可以為學(xué)生播放一些反面教材進(jìn)行對比，通過賽事來對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體協(xié)作教育，還可以讓學(xué)生了解到我國國內(nèi)的體育水平，同時(shí)可以激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動的熱情。在這樣的情境教學(xué)模式下，不但能使學(xué)生對該精神有更深刻的感悟和體會，同時(shí)，教師通過在體育課堂中對協(xié)作精神進(jìn)行講解，也更有助于學(xué)生在接下來的課程開展和相關(guān)活動進(jìn)行時(shí)充分體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

2.采用理實(shí)結(jié)合的授課理念，加強(qiáng)學(xué)生了解團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

在初中體育課堂教學(xué)中，如果教師只是一味地向?qū)W生灌輸團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的理論性知識，因?yàn)閷W(xué)生缺少實(shí)踐，所以對該部分知識的了解程度是不夠透徹的，只有教師在體育課程開展中采用理實(shí)結(jié)合的授課理念，進(jìn)而通過有效結(jié)合該階段學(xué)生的身體綜合素質(zhì)水平以及個(gè)性特征，進(jìn)而在體育課上制定與團(tuán)結(jié)協(xié)作精神相呼應(yīng)的體育項(xiàng)目活動，使學(xué)生在理論與實(shí)際相結(jié)合的共同學(xué)習(xí)模式下，從自身出發(fā)，更真切地對團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的重要性有更具體的認(rèn)識和了解。除此之外，采用理論與實(shí)際結(jié)合的教學(xué)模式，不光能使學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作參與活動的前提下有效培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，同時(shí)，在該階段學(xué)生相互配合共同努力的環(huán)節(jié)中也有利于學(xué)生之間默契程度以及合作精神的有效養(yǎng)成。這樣的授課理念，不但能讓學(xué)生加強(qiáng)了解團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，同時(shí)也能在參與有關(guān)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的活動時(shí)，更有效地提高自身身體綜合素養(yǎng)。在開展活動的過程當(dāng)中，教師需要注意活動要符合當(dāng)下體育的教學(xué)理念，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身體情況，以及學(xué)生對于活動的接受度出發(fā)，在以增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的前提下來培養(yǎng)和提升學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，同時(shí)教師還要考慮到本校的活動實(shí)例，使所開展的活動能夠切合實(shí)際，并能夠保證活動的完整性，在提高學(xué)生體驗(yàn)感的同時(shí)達(dá)到教育的目的。例如，在體育課程開展中，教師可通過將課程安排成室內(nèi)和室外雙結(jié)合的教育模式，首先在室內(nèi)教學(xué)開展中，教師要先讓學(xué)生對團(tuán)結(jié)協(xié)作精神有一定了解。因此在該環(huán)節(jié)下，可通過結(jié)合多媒體播放團(tuán)結(jié)精神相關(guān)的PPT或視頻圖片的方式，讓學(xué)生先在課上初步對團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的重要性以及特征有一定的了解;緊接著，為了能夠使學(xué)生在親身體驗(yàn)的前提下真切地對團(tuán)結(jié)協(xié)作能力有一定認(rèn)知，教師則可通過組織全班成員共同推汽車或做一些有效融入團(tuán)結(jié)的相關(guān)活動，讓學(xué)生在相互配合、共同努力的前提下，感受到團(tuán)結(jié)所帶來的成功和樂趣，只有這樣，才能讓學(xué)生在理論實(shí)踐相結(jié)合的前提下，更高效地提高自身對團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的了解。

3.創(chuàng)設(shè)小組競賽教育方針，高效培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識

在教學(xué)的過程當(dāng)中，做能夠展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的方法，就是開展相關(guān)的測試，通過開展一些測試能夠進(jìn)一步地提升學(xué)生對該知識的理解和學(xué)習(xí)，同時(shí)這也是在加強(qiáng)學(xué)生的意識，在一定程度上該方法還能夠幫助學(xué)生來了解自己。參加賽事也是對自己的一個(gè)挑戰(zhàn)，通過在教學(xué)當(dāng)中開展科學(xué)合理的活動，能夠增加學(xué)生的生活、鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。在初中階段對學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)是綜合性的，是以提高學(xué)生的核心素養(yǎng)為教學(xué)的一大目的，因此開展競賽也是對學(xué)生進(jìn)行綜合性的教育方式。在初中體育課堂教學(xué)中，教師除了組織全體成員共同對團(tuán)結(jié)協(xié)作意識有一定了解之外，還要能夠讓班級中的每一個(gè)成員都能感受到自身對團(tuán)隊(duì)所帶來的價(jià)值。眾所周知，由于該階段學(xué)生的上進(jìn)心和競爭能力都是較強(qiáng)的，所以針對學(xué)生的這一個(gè)性特點(diǎn)，教師資格通過創(chuàng)設(shè)小組競賽教學(xué)的授課方式，進(jìn)而使學(xué)生在真正的比拼和競爭的前提下，更深刻地體會到集體的重要性以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的關(guān)鍵性。除此之外，當(dāng)教師在組織班級成員以小組為單位進(jìn)行團(tuán)隊(duì)競爭時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)生之間的身體特征差異以及主體價(jià)值觀，只有通過以學(xué)生為主體的授課理念，并根據(jù)該教學(xué)主體通過將不同層次學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行劃分，進(jìn)而通過合理的組隊(duì)活動競爭模式，使學(xué)生在以團(tuán)隊(duì)為集體的競爭模式下更高效地培養(yǎng)自身團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。這樣一來，學(xué)生與學(xué)生之間通過競爭中的相互合作以及共同參與和奮斗，才能讓學(xué)生更真實(shí)地感受到團(tuán)隊(duì)給予自身的重要性和相關(guān)價(jià)值。例如，在體育課程開展中就以跳繩為例，教師可通過組織班級成員以六個(gè)人為單位進(jìn)行跳繩的教育理念，其中兩個(gè)人負(fù)責(zé)甩繩工作，而其余四個(gè)人需要在甩繩過程中陸陸續(xù)續(xù)參與到跳繩中去，并根據(jù)集體的跳繩數(shù)量去判定小組與小組之間的獲勝方。在該環(huán)境下，學(xué)生之間不僅要有一定的默契程度，同時(shí)只有團(tuán)隊(duì)相互配合、共同努力才能夠達(dá)到好的比賽成績，這樣的體育活動模式，不但能使學(xué)生在親身參與的過程中真實(shí)地感受到自身與團(tuán)隊(duì)之間的交互價(jià)值，同時(shí)對于有效培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確團(tuán)隊(duì)協(xié)作觀念打下夯實(shí)基礎(chǔ)。

4.開展體育目標(biāo)課堂教學(xué)，增進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識養(yǎng)成

目標(biāo)就是方向，是一切行動的目的和指南，無論在教學(xué)還是其他方面，制定目標(biāo)是首要的，這有明確目標(biāo)才能夠使自己努力的行動具有意義，作為初中階段的學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的自我意識，在該階段教師在教學(xué)時(shí)設(shè)置目標(biāo)，也就是培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)意識，讓學(xué)生受課堂的影響學(xué)會制定科學(xué)合理的目標(biāo)，同時(shí)在教學(xué)當(dāng)中制定目標(biāo)，也是使教學(xué)的方向更加的明了，教師的教學(xué)更加的明確，學(xué)生的學(xué)習(xí)也更加的明了，知道在自己將要學(xué)習(xí)什么、自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么，學(xué)習(xí)后將會得到哪些方面的提升等，由此可以看出該目標(biāo)在教學(xué)上的重要性。在體育課堂教學(xué)中，只有有針對性、有目標(biāo)性的教育理念，才更能有方向性地促使學(xué)生謀準(zhǔn)精神理念的有效養(yǎng)成。因此針對這一因素，首先教師為使學(xué)生更高效地養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神理念，最關(guān)鍵的就是要結(jié)合教材以及學(xué)生的身心特征和個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)而通過循序漸進(jìn)的教學(xué)模式，更高效地促使學(xué)生有意識地提高自身的團(tuán)隊(duì)協(xié)作綜合水平。對于初中階段學(xué)生而言，由于該階段學(xué)生的探索能力和好奇心較強(qiáng)，所以教師為了能夠讓該階段學(xué)生養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)意識，則可通過在體育課程中讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)人賽與團(tuán)體賽對比學(xué)習(xí)的開展理念，使學(xué)生在無意識的情況下通過自身的感悟和了解更深刻地感受到團(tuán)隊(duì)的價(jià)值和力量。教師只是起引導(dǎo)作用，只有讓學(xué)生親自出發(fā)，用親身去體驗(yàn)才能夠更有助于其團(tuán)隊(duì)協(xié)作綜合能力的有效養(yǎng)成。這樣有目標(biāo)、有計(jì)劃性的教學(xué)模式，才更有助于在鍛煉學(xué)生的同時(shí)，使其形成正確的價(jià)值理念和相關(guān)意識。例如，在室外操場體育課程開展中，教師可通過將該節(jié)課設(shè)置成個(gè)人競跑和團(tuán)隊(duì)接力跑步的兩種運(yùn)動方式進(jìn)行。首先教師可以讓班級成員統(tǒng)一在起跑線上對500米進(jìn)行跑步鍛煉的方式，并在學(xué)生鍛煉過程中對其進(jìn)行計(jì)時(shí);其次，教師在安排學(xué)生有一定休息時(shí)間之后，再讓學(xué)生以小組為單位還是對500米進(jìn)行賽跑，但是在比賽模式上采用接力棒跑步的方式，并對組內(nèi)成員的跑步時(shí)間進(jìn)行計(jì)時(shí);最后，教師通過將單人和小組競爭的兩種跑步時(shí)間進(jìn)行對比和分析的方式，使學(xué)生在親身感受下真正體會到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。

5.創(chuàng)設(shè)表揚(yáng)激勵教學(xué)方針，激發(fā)學(xué)生協(xié)作能力的習(xí)慣養(yǎng)成

在初中體育課程開展中，教師為了能夠更好地鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，除了開展目標(biāo)性教學(xué)或小組競賽教學(xué)之外，可通過創(chuàng)設(shè)表揚(yáng)激勵的教育理念。通過對各種比賽設(shè)置相應(yīng)不同獎項(xiàng)的方式，進(jìn)而在調(diào)動學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作參與的積極性的同時(shí)，也能更有效去鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作過程中的相互配合和共同幫助的集體意識。這樣的授課模式，不僅能夠在較大程度上激發(fā)學(xué)生協(xié)作能力習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)通過獎懲制度的制定也能讓學(xué)生更真切地感受到成功帶來的喜悅。這樣的教學(xué)理念，不光有效順應(yīng)了以學(xué)生為教學(xué)主體的授課方針，同時(shí)，教師在鼓勵和引導(dǎo)的作用下也更有助于學(xué)生在提高自身身體素質(zhì)的同時(shí)，有效促使其團(tuán)結(jié)協(xié)作綜合水平的有效養(yǎng)成。例如，教師可以設(shè)置不同等級的獎項(xiàng)，每個(gè)獎項(xiàng)下的獎品不同，為了使獎項(xiàng)的受眾學(xué)生更多，教師可以在傳統(tǒng)的等級獎項(xiàng)下開發(fā)一個(gè)優(yōu)秀獎，該獎只要是參與者都會獲得。當(dāng)教師在組織學(xué)生開展俯臥撐接力比賽時(shí)，在比賽開始之前，教師可通過向?qū)W生介紹比賽勝利所得獎項(xiàng)，比如在團(tuán)隊(duì)競爭中獲得第一名的頒發(fā)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)獎的方式，對班級成員進(jìn)行分組比賽競爭。在這樣的模式下，團(tuán)隊(duì)之間不僅會為了榮譽(yù)，更有效地激發(fā)出其團(tuán)結(jié)協(xié)作和綜合能力，同時(shí)在該情節(jié)下教師通過適當(dāng)?shù)墓膭詈鸵龑?dǎo)，也能讓學(xué)生在相互配合、共同競爭的過程中，更有效地提高自身對團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識以及集體榮譽(yù)觀念精神的有效形成，進(jìn)而為更高效地提高學(xué)生核心素養(yǎng)做積淀。

綜上所述，在初中體育課堂教學(xué)中，教師要想在新課改要求下更高效地促使學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作等綜合水平有大幅度提升，在實(shí)際教學(xué)中則可以從采用情境課堂授課方針來開展理實(shí)結(jié)合的授課理念、創(chuàng)設(shè)小組競賽教育模式、開展體育目標(biāo)課堂教學(xué)以及創(chuàng)設(shè)表揚(yáng)鼓勵教學(xué)方針這五方面出發(fā)，進(jìn)而在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識以及好習(xí)慣養(yǎng)成的同時(shí)，為體育課程開展有效性以及教學(xué)效率的有效提升做鋪墊。

參考文獻(xiàn)

[1]王燕玲.團(tuán)結(jié)就是力量——初中體育課堂運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)提升學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的實(shí)踐研究[J].課程教育研究，2018（23）.