胡亦文

摘要：在中學(xué)歷史教學(xué)中，要把黨史知識(shí)與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生能夠更好地理解中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程。在黨的一百多年的奮斗歷程中，我們的幸福生活受到了多方面的影響。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行黨史教育，可以使他們?cè)诿褡逯袠?shù)立正確的愛(ài)國(guó)主義觀念，承擔(dān)民族歷史發(fā)展的重任。

關(guān)鍵詞：黨史教育;初中歷史;教學(xué)滲透

前言：

在新的歷史課上，教師要制訂出一套行之有效的教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生在歷史文化的教學(xué)中，認(rèn)識(shí)到過(guò)去的事情，認(rèn)識(shí)到當(dāng)下的人生，并確定自己的學(xué)習(xí)目的。民族的發(fā)展，要求新一代的年輕人要有志氣，要爭(zhēng)當(dāng)有作為的年輕人，在學(xué)習(xí)黨史的過(guò)程中，他們可以感受到學(xué)習(xí)歷史的重要性，從而在將來(lái)的社會(huì)發(fā)展中，承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任，投身于國(guó)家的建設(shè)之中。在進(jìn)行歷史教育的過(guò)程中，教師要向?qū)W生灌輸有關(guān)的歷史文化知識(shí)，使他們能夠更好地理解和理解文化的內(nèi)涵，進(jìn)而提高他們的歷史和文化修養(yǎng)。

一、初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀

在目前的歷史教育中，教師要從歷史知識(shí)的角度出發(fā)，從歷史知識(shí)的理解和運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕逃侄?，?duì)其進(jìn)行歷史知識(shí)的培養(yǎng)。然而，目前我國(guó)中學(xué)歷史教育中，由于教師過(guò)于重視教材的內(nèi)容而忽視了情感的引導(dǎo)，導(dǎo)致了學(xué)生不能把學(xué)習(xí)內(nèi)容與愛(ài)國(guó)情懷相結(jié)合。新時(shí)代的學(xué)生由于遠(yuǎn)離時(shí)代的社會(huì)環(huán)境，不能真正體會(huì)到他們的感情，因而不能很好地促進(jìn)他們的愛(ài)國(guó)主義教育。歷史課的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)，提高他們的綜合素質(zhì)，促進(jìn)他們的文化學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們的綜合素質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，老師要運(yùn)用好的教學(xué)手段，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)迅速地提升自己的學(xué)習(xí)水平。然而，在目前的教育指導(dǎo)下，教師卻忽視了對(duì)歷史文化的滲透，對(duì)歷史文化的理解也僅僅是粗淺的理解，對(duì)于歷史事件背后所蘊(yùn)含的感情、所蘊(yùn)含的感情等問(wèn)題，卻沒(méi)有深入地去探究。從而不能提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，不能提高他們的教育質(zhì)量，不能促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

二、黨史教學(xué)在初中歷史教學(xué)中的滲透策略

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的歷史文化和黨史內(nèi)容教學(xué)的有效融合

在歷史發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，教師要通過(guò)對(duì)歷史進(jìn)行有效的教育，使其能夠在良好的教育環(huán)境中培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷，提高國(guó)家的榮譽(yù)感。在歷史和文化教學(xué)中，教師可以通過(guò)對(duì)某些具體時(shí)期的內(nèi)容進(jìn)行有效的滲透，使學(xué)生能夠更好地理解國(guó)家的歷史發(fā)展。正是因?yàn)橛袩o(wú)數(shù)先輩的犧牲，他們才能有現(xiàn)在的平靜。例如，“新文化”是一個(gè)重要的思想轉(zhuǎn)化階段，“五四運(yùn)動(dòng)”是“新民主主義革命”的開(kāi)始，從這個(gè)方面來(lái)看，我們的國(guó)民的思想是在發(fā)展的。中國(guó)人民根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要和自身的實(shí)際情況，走出了一條獨(dú)特的發(fā)展之路。通過(guò)學(xué)習(xí)黨史，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到在黨史發(fā)展過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題，從而更好地認(rèn)識(shí)到歷史上的民族危機(jī)，并能有效地激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情懷。

2.開(kāi)展黨史文化學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生責(zé)任意識(shí)

在歷史教學(xué)中，開(kāi)展“黨史文化”教育，是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。在正確的指導(dǎo)下，教師要采取行之有效的教學(xué)手段，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過(guò)對(duì)所學(xué)知識(shí)的分析，使學(xué)生在歷史教學(xué)中能夠迅速地提升其文化素質(zhì)。例如，老師以一個(gè)重大的發(fā)展時(shí)期為主題，要求學(xué)生從這個(gè)話題中了解到黨的百年歷史的關(guān)鍵時(shí)期，并對(duì)其要點(diǎn)進(jìn)行剖析。通過(guò)對(duì)歷史事件的分析，使學(xué)生能夠從中學(xué)到更多的歷史知識(shí)。它有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，有效地提升了他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，有助于他們的黨史學(xué)習(xí)。

3.體現(xiàn)歷史教學(xué)的學(xué)科特征

（一）用歷史的眼光認(rèn)識(shí)歷史

在歷史教學(xué)中，要使學(xué)生學(xué)會(huì)從歷史的角度來(lái)看歷史，學(xué)習(xí)在歷史的脈絡(luò)中把握其延續(xù)、延續(xù)、把握其發(fā)展的走向和走向。在教學(xué)過(guò)程中，教師要做到“以事為本”，要從時(shí)間的維度上進(jìn)行縱向的整合，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握歷史。以八年級(jí)下冊(cè)第三節(jié)《土地改革》為例，老師不僅要把教材的內(nèi)容限制在課程內(nèi)容上，而且要把中國(guó)共產(chǎn)黨從建國(guó)以來(lái)實(shí)行的一系列土地政策，從“土豪平田”到“農(nóng)民交租交息，地主減租”，從1947年《中國(guó)土地法大綱》到1950年《中華人民共和國(guó)土地改革法》，都是中國(guó)共產(chǎn)黨從一開(kāi)始就把注意力放在農(nóng)民土地問(wèn)題上，其終極目標(biāo)是要把中國(guó)2000多年的封建土地制度徹底摧毀，把農(nóng)民變成土地的統(tǒng)治者。這一系列的土地改革，不但使生產(chǎn)力得到解放，而且使人民的政權(quán)得到鞏固，而且為我國(guó)進(jìn)入工業(yè)化的道路創(chuàng)造了條件。

（二）在不同的時(shí)代環(huán)境中考察歷史

在歷史教學(xué)中，學(xué)生既要認(rèn)識(shí)到復(fù)雜的歷史現(xiàn)象，又要認(rèn)識(shí)到各種影響歷史發(fā)展和變遷的因素，具有從現(xiàn)象中看到本質(zhì)的能力。因此，歷史教師在講授的過(guò)程中，不能一味地用“平鋪直敘”來(lái)描述，要把歷史問(wèn)題放在一個(gè)特殊的時(shí)代和特殊的環(huán)境中去，對(duì)它進(jìn)行全面、系統(tǒng)的理解，從而得到一個(gè)科學(xué)、完整的歷史結(jié)論。

比如，在上八年級(jí)下冊(cè)第十節(jié)《建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義》的時(shí)候，我們有兩個(gè)思考問(wèn)題：「他們是怎樣產(chǎn)生和發(fā)展的？」「他們?cè)谏鐣?huì)主義現(xiàn)代化中的重要角色，又是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的？」第一個(gè)問(wèn)題，就是讓同學(xué)們從歷史發(fā)展的視角，審視中國(guó)共產(chǎn)黨在改革開(kāi)放以來(lái)的理論建設(shè)和目標(biāo)任務(wù)的演變歷程;二是讓同學(xué)們把以上四屆全國(guó)人大同中國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)的一系列成就聯(lián)系在一起，深入了解它們的歷史背景，了解它們?cè)谏鐣?huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程中所發(fā)揮的重要作用，了解我國(guó)逐步“強(qiáng)起來(lái)”的歷史潮流。如果老師能把這兩個(gè)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，把課程的內(nèi)容與時(shí)代背景聯(lián)系起來(lái)，讓同學(xué)們對(duì)歷史發(fā)展的必然和趨勢(shì)進(jìn)行深入的探討，就可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和積極性，同時(shí)也能有效地發(fā)揮歷史學(xué)科的育人功能。

（三）發(fā)揮愛(ài)國(guó)主義教育基地的功能作用

黨史教育不僅要在課堂上進(jìn)行，還要開(kāi)展各種社會(huì)實(shí)踐。通過(guò)深入?yún)⒂^紅色遺址、社會(huì)調(diào)查等方式，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、不同途徑了解百年歷史。在有條件的情況下，老師還可以組織學(xué)生到學(xué)校去參觀，通過(guò)實(shí)地考察、遺址調(diào)查等方式，使學(xué)生更好地了解中國(guó)共產(chǎn)黨的艱苦歷史，從而驗(yàn)證教材的內(nèi)容，增強(qiáng)情感認(rèn)識(shí)，使其更好地發(fā)揮其功能和作用。應(yīng)當(dāng)指出，歷史教育應(yīng)采取多種形式，但要避免低俗、娛樂(lè)化的黨史教育。唯有以活生生的教學(xué)活動(dòng)和全面的教育過(guò)程，使學(xué)生能夠從百年黨史中吸取到歷史的教訓(xùn)，獲得精神力量，從而使他們明晰自己的人生道路。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，加強(qiáng)歷史文化教育，有利于提高學(xué)生的素質(zhì)，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要從實(shí)際出發(fā)，從實(shí)際出發(fā)，采用行之有效的教育方法，使學(xué)生真正體會(huì)到歷史文化的深刻內(nèi)涵。在中學(xué)歷史教學(xué)中，要加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，促進(jìn)其在今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展中，加強(qiáng)國(guó)家精神，加強(qiáng)綜合素質(zhì)，培育愛(ài)國(guó)情懷。

參考文獻(xiàn)：

[1]谷其.中學(xué)歷史教學(xué)中“憂患意識(shí)”教育的現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)措施.四平.吉林師范大學(xué)出版社，2014（6）.

注：本文系湖南省教育學(xué)會(huì)“十四五”規(guī)劃課題“初中歷史教學(xué)中開(kāi)展’四史’教育策略研究”（K--2）研究成果。