肖艷

摘要：素質(zhì)教育深入推進(jìn)，對小學(xué)語文教學(xué)的有效性提出了更高要求，教師傳授知識技能的同時(shí)，更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生價(jià)值觀念與思想情感等綜合素質(zhì)的發(fā)展，貫徹落實(shí)立德樹人等教學(xué)理念。教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)觀念與方法等方面加強(qiáng)創(chuàng)新，不斷整合小學(xué)語文教學(xué)與德育工作，讓學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展達(dá)到潤物無聲與潛移默化等效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升。基于此，以下對小學(xué)語文教學(xué)中德育滲透與融合進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué);德育滲透;融合研究

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-2-

引言

在我國教育制度不斷改革和發(fā)展下，新課改對小學(xué)語文教學(xué)的內(nèi)容提出了具體的要求，要在語文教學(xué)中融入德育，將其逐漸地滲透到學(xué)生的身上，因此，德育教育的重要性顯得尤為重要?，F(xiàn)階段的小學(xué)語文教學(xué)中存在著諸多的問題，教師要采取多種有效的教學(xué)方法將語文課本教材中的德育內(nèi)容挖掘出來，以便更好地教育學(xué)生。

一、在插圖觀察中滲透德育

從學(xué)生的年齡特征入手分析，學(xué)生的社會經(jīng)驗(yàn)不足，處于定勢思維發(fā)展階段，喜歡形象化思維特點(diǎn)的內(nèi)容。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)多引入圖文并茂的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課內(nèi)容與自主探究的興趣。插圖內(nèi)容涵蓋了大量的故事線索，可在插圖觀察中尋找到符合特定主題的豐富的德育元素，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的德育思維能力，使其在插圖觀察中充分體會德育教育的內(nèi)涵，從而形象化地呈現(xiàn)抽象化的教學(xué)內(nèi)容，以盡快實(shí)現(xiàn)德育教育目標(biāo)。如在《雷鋒叔叔你在哪里》的教學(xué)中，在文本插圖中，通過對雷鋒叔叔穿著打扮等要素的觀察，學(xué)生可快速將其與解放軍戰(zhàn)士與戰(zhàn)爭年代等背景知識進(jìn)行整合，回憶并調(diào)動以往看過的雷鋒叔叔影視片段或?qū)W習(xí)過的歌曲、閱讀過的課外資料等已有的知識經(jīng)驗(yàn)，在潛移默化接受紅色文化教育的過程中，深入感受雷鋒叔叔的勤勞與誠實(shí)等良好品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課內(nèi)容的欲望。讓學(xué)生在圍繞“為什么說雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，但是他永遠(yuǎn)與我們在一起？你能找到他嗎？”等問題再次觀察插圖，并展開積極的想象，讓學(xué)生意識到雷鋒叔叔的精神品質(zhì)與人物事跡永遠(yuǎn)與我們在一起，也是值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。隨著教學(xué)進(jìn)度的延伸，用多媒體出示各種插圖，讓學(xué)生在觀察與小組討論中受到更多的觸動，幫助學(xué)生養(yǎng)成奉獻(xiàn)精神，并能將其轉(zhuǎn)化為自身內(nèi)在的精神力量。

二、充分地利用教材，開發(fā)課外資源

語文教師要充分地利用教材并深入地挖掘其中的德育內(nèi)容，而且可以將課文里的內(nèi)容進(jìn)行延伸，讓學(xué)生閱讀一定的課外讀物和了解真實(shí)的人物事跡，以此不斷地提高學(xué)生的德育教育。比如在上課前，教師可以讓學(xué)生講一些小故事，小故事不分種類，只要能清楚地知道故事的具體內(nèi)容并從中獲得了什么感受或是道理就可以了。將小故事分享給同學(xué)們，不僅能讓學(xué)生知道更多的德育小故事，還能不斷有效地提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和鍛煉學(xué)生敢于表達(dá)的能力，以此將學(xué)生的思想道德素質(zhì)和學(xué)習(xí)的綜合能力有效地提升。例如，教師在教學(xué)《懷念母親》一文時(shí)，讓學(xué)生把表達(dá)作者充沛感情的詞語標(biāo)記下來，如“崇高的敬意”“真摯的愛慕”“孤寂”“心潮踴躍”，充分地讓學(xué)生感受到作者對親生母親和祖國母親的熱愛之情和思念之情。在重要的節(jié)日里，如母親節(jié)和國慶節(jié)，教師就可以讓學(xué)生用自己的方式表達(dá)出對兩個(gè)母親的熱愛和尊敬，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)到的德育體現(xiàn)在自己的生活中，使學(xué)生成為一個(gè)有文化、有道德的新青年。

三、德育教育的交流教學(xué)滲透與融合

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師采用灌輸式或理論講解式的教學(xué)方法來讓學(xué)生明事理、學(xué)知識，這種方法雖然在教書育人方面有一定促進(jìn)作用，但是效果并不能令人十分滿意。因此，教師想要在語文課堂教學(xué)過程中將德育教育內(nèi)容以更加高效、科學(xué)的方式滲透或傳遞給學(xué)生，就必須在課堂上給學(xué)生更多發(fā)聲的機(jī)會，并以平等視角與學(xué)生討論課堂內(nèi)容。這種平等交流、互動的方式，能夠讓學(xué)生擁有更強(qiáng)的課堂參與感受，進(jìn)而在積極主動的課堂討論與知識點(diǎn)分析過程中獲得更多德育機(jī)會，并產(chǎn)生更多的德育感悟。

四、延伸語文德育的長效性

家長是學(xué)生的第一任教師，即使上小學(xué)以后，家庭的德育也須引起重視。但很多家長不能正確地約束自己的行為，一些不好的習(xí)慣和品德也對學(xué)生產(chǎn)生了不良影響。筆者曾經(jīng)教過一些同學(xué)，家長沉迷于飲酒、抽煙、賭博等，很少管教子女，在家中也是對孩子大打出手，棍棒教育，這樣的家庭教育出來的孩子或是性格孤僻，不愿與人交流，或是有暴力傾向，對同學(xué)對他人十分不友善，這都是家庭德育缺失所帶來的負(fù)面影響。因此，要想獲得好的小學(xué)語文德育效果，家庭的德育是不可缺失的，家長的態(tài)度能非常強(qiáng)烈地影響孩子的品質(zhì)，正面和負(fù)面家風(fēng)帶來的教育意義是千差萬別的。首先，教師要在家長會上向家長傳遞德育的重要意義，讓他們意識到自己的行為會對自己的孩子造成什么樣的影響。在這樣的基礎(chǔ)上，向家長傳遞正確的德育方法和思路，讓家長在家中也能有效開展德育，保證德育的長效性。

結(jié)束語

素質(zhì)教育背景下，德育教育越來越受到教育工作者的重視。與此同時(shí)，德育效果的高低，也確實(shí)會對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生重要影響。因此，教師除了要在語文學(xué)科知識傳授過程中夯實(shí)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，還必須找到更多機(jī)會滲透德育教育，讓學(xué)生能夠在課文學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生更多心得體會，獲得更多價(jià)值觀正確樹立的機(jī)會。

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