李晶

摘要：在高中教育階段中歷史對學(xué)生的影響非常重要，隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時要將家國情懷滲透進(jìn)歷史課堂中，這樣才能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生形成正確的歷史素養(yǎng)。家國情懷可以增強學(xué)生的愛國熱情，還能夠讓學(xué)生產(chǎn)生名族自豪感，進(jìn)而可以加深學(xué)生對歷史知識了解。因此教師在對學(xué)生進(jìn)行歷史教學(xué)時要采用多種方式將家國情懷滲透進(jìn)課堂中，這樣才能夠使學(xué)生形成正確的家國情懷素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中;歷史;家國情懷

引言：

高中階段的歷史知識比較復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中總是無法正確的理解，而且歷史課堂中對學(xué)生進(jìn)行家國情懷教育可以讓學(xué)生從產(chǎn)生正確的愛國情感，因此教師在對學(xué)生進(jìn)行歷史課堂教學(xué)時要適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新教學(xué)方式，以此來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。以往的歷史課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)方式比較固定，學(xué)生無法充分理解歷史知識，但是在歷史課堂中對學(xué)生進(jìn)行家國情懷教育可以讓學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)意識，還能夠幫助學(xué)生樹立正確的民族觀念。

一、依據(jù)教材進(jìn)行家國情懷教學(xué)

在高中階段對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時，教師要正確應(yīng)用課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，高效的課前導(dǎo)入可以讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興致，而且還能夠影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，他們在學(xué)習(xí)的過程中非常容易受到外界環(huán)境的影響，因此教師首先要增強學(xué)生的愛國意識，這樣才能夠讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)歷史知識去形成正確的觀念，并且給能夠加深學(xué)生對家國情懷的認(rèn)知。高中階段的歷史知識比較復(fù)雜，教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時要采用適當(dāng)?shù)姆绞?，這樣才能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在課前導(dǎo)入中教師要適當(dāng)?shù)臐B透家國情懷，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。教師在對學(xué)生進(jìn)行家國情懷教學(xué)時，要讓學(xué)生能夠?qū)ξ覈膬?yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行深入的了解，這樣可以有效的提升學(xué)生對歷史知識的理解程度。

現(xiàn)在的高中歷史教材中有很多關(guān)于家國情懷的內(nèi)容，教師在對學(xué)生進(jìn)行家國情懷教學(xué)時，要以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，并且搜尋與家國情懷相關(guān)的例子，這樣可以讓學(xué)生形成正確的觀念。教師在對學(xué)生進(jìn)行家國情懷教學(xué)時，要將教材內(nèi)容進(jìn)行整合，這樣才能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方向更加全面，而且通過不同的例子可以豐富學(xué)生的視野，進(jìn)而能夠活躍學(xué)生的歷史思維。教師在對學(xué)生進(jìn)行家國情懷教學(xué)前，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力去制定相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，并且引導(dǎo)學(xué)生有目的性的學(xué)習(xí)知識，進(jìn)而能夠讓學(xué)生形成良好的家國情懷素養(yǎng)。

二、利用多種方式進(jìn)行家國情懷教學(xué)

以往的高中歷史教學(xué)中，教師的教學(xué)方式比較單調(diào)，這樣只會導(dǎo)致學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的動力，而在現(xiàn)代教育不斷改革的影響下，教師要將教學(xué)方式進(jìn)行改變，并且結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力去進(jìn)行創(chuàng)新，這樣可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，還能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。正確教學(xué)方式的應(yīng)用可以讓學(xué)生更加全面的理解歷史知識，還能夠讓學(xué)生產(chǎn)生正確的家國意識。教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時可以利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，這樣可以讓學(xué)生更加形象的理解歷史知識，而且還能夠讓學(xué)生專注在課堂學(xué)習(xí)上，通過視頻及圖片的雙重影響，可以讓學(xué)生產(chǎn)生良好的愛國精神。

教師在對學(xué)生進(jìn)行家國情懷教學(xué)時，不僅僅是讓學(xué)生掌握知識重點，還要讓學(xué)生能夠從中體會到一些情感，進(jìn)而能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)歷史知識的熱情。在高中歷史課堂中對學(xué)生進(jìn)行家國情懷教學(xué)，可以讓學(xué)生形成正確的人格素養(yǎng)，以此來促進(jìn)學(xué)生更加全面的發(fā)展。通過對學(xué)生進(jìn)行家國情懷教學(xué)，可以讓學(xué)生形成愛國主義，并且能夠加深學(xué)生對中國歷史知識的了解，還可以讓學(xué)生更加熱愛自己的家庭，以此來增強學(xué)生對家庭的認(rèn)知。為了能夠讓學(xué)生對家國情懷了解的更加透徹，教師可以為學(xué)生開展一些探究性活動，讓學(xué)生利用自己的能力去找尋與家國情懷相關(guān)的案例，這樣可以讓學(xué)生在探究的過程重產(chǎn)生正確的價值觀念。

三、根據(jù)生活進(jìn)行家國情懷教學(xué)

單純靠教材內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行家國情懷教學(xué)是不夠的，教師還要結(jié)合實際生活對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣可以讓讓學(xué)生感知到歷史與生活有很密切的關(guān)系。而且教師還可以利用學(xué)生的家鄉(xiāng)去進(jìn)行家國情懷教學(xué)，這樣會令學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興致，而且還能夠讓學(xué)生充分了解自己身邊的歷史知識，以此來增強學(xué)生的家國情懷素養(yǎng)。因此教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時要將鄉(xiāng)土資源滲透進(jìn)課堂中，這樣可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，還能夠促進(jìn)學(xué)生形成正確的家國情懷素養(yǎng)。在高中教育階段對學(xué)生進(jìn)行歷史家國情懷教學(xué)，可以讓學(xué)生形成正確的人生觀念，并且能夠糾正學(xué)生的不正確品質(zhì)。

四、結(jié)語

綜上所述，在高中歷史課堂中對學(xué)生進(jìn)行家國情懷教學(xué)可以幫助學(xué)生形成正確的愛國主義，還能夠讓學(xué)生形成正確的觀念。教師要創(chuàng)新多種教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興致，而且教師還要深入研究教材內(nèi)容，并且將鄉(xiāng)土資源滲透進(jìn)課堂教學(xué)中，這樣既可以增強學(xué)生對歷史知識的了解，還能夠讓加深教材與生活的結(jié)合度。通過對學(xué)生進(jìn)行家國情懷教學(xué)，可以讓學(xué)生更加充分的理解歷史知識，還能夠讓學(xué)生形成良好的歷史素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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