李玲玲

摘要：對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，年齡太小，同時(shí)因?yàn)闆](méi)有一定的外語(yǔ)的環(huán)境，使得在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，沒(méi)有一定的學(xué)習(xí)氛圍，因此對(duì)于學(xué)習(xí)外語(yǔ)這門(mén)課，可能會(huì)認(rèn)為有著很高的難度，這是非常不利于之后階段的學(xué)習(xí)的。因此，為了使得小學(xué)階段的學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)科，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍就顯得非常的關(guān)鍵，通過(guò)在課堂教學(xué)的過(guò)程中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言氛圍，使得學(xué)生可以更好地參與到課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)言氛圍;小學(xué)英語(yǔ);課堂教學(xué)

引言：

在對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的主要目的是為了使得學(xué)生對(duì)于知識(shí)有著一定的好奇心，同時(shí)有著基本的學(xué)習(xí)能力，掌握基本的邏輯知識(shí)，在沒(méi)有英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境下，要想使得小學(xué)階段的學(xué)生可以學(xué)好英語(yǔ)這門(mén)課，就需要在平常學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造一定的氛圍。本文主要是探究應(yīng)該如何在小學(xué)英語(yǔ)的課堂中，創(chuàng)設(shè)一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，進(jìn)而可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科，這樣就可以很好的提高教學(xué)的效果，使得學(xué)生可以積極地參與課堂。

一、打造高效英語(yǔ)課堂的措施

為了使得英語(yǔ)教學(xué)取得理想的效果，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，就需要采取更加合理的措施，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而可以使得教師可以取得預(yù)想的教學(xué)效果，不斷地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，打造更加高效的英語(yǔ)課堂的主要措施有如下所示的幾個(gè)方面。

（一）建創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)階段的學(xué)生，要想獲得良好的學(xué)習(xí)效果，就需要給學(xué)生提供很好的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠更加積極的主動(dòng)地參與到這個(gè)過(guò)程中。為學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，可以不斷地提高學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、學(xué)習(xí)的想象能力，可以使得學(xué)生可以更好地運(yùn)用各種語(yǔ)言表達(dá)的能力，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中的潛力。

在學(xué)習(xí)單詞“classroom”、“door”、“l(fā)ight”、“floor”、“wall”等時(shí)，可以給學(xué)生一些思考的時(shí)間，這些單詞都是學(xué)生在日常生活中非常容易見(jiàn)到的事物，由于有著較高的了解，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，才不會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)的事物和自身沒(méi)有一定的關(guān)系，學(xué)生才能更好地參與到這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷的放松，進(jìn)而可以不斷地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

（二）多用多媒體技術(shù)，營(yíng)造直觀環(huán)境

隨著現(xiàn)在科技的不斷提高，在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，老師使用到的多媒體技術(shù)更加的先進(jìn)，多媒體技術(shù)具有很多的優(yōu)勢(shì)，而這些優(yōu)勢(shì)是傳統(tǒng)的教學(xué)方式所不能取代的，通過(guò)在教學(xué)的過(guò)程中，運(yùn)用多媒體技術(shù)，展示圖像、視頻、聲音、動(dòng)畫(huà)等的形式，可以使得學(xué)生能夠更好地融入到學(xué)習(xí)的過(guò)程中，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和興趣，可以使得學(xué)生可以更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

小學(xué)學(xué)生的注意力是很容易就被分散的，但是也是很容易就能夠被吸引的，因此老師要想獲得很好的教學(xué)效果，就需要在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，和學(xué)生聯(lián)系起來(lái)，使得學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，進(jìn)而可以開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

在學(xué)習(xí)“My schoolbag”這一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，老師可以將各種物品的照片放上去，通過(guò)圖片展示的方式，可以使得學(xué)生更好地參與到這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)一邊觀看，一邊表達(dá)的方式，學(xué)生都可以更好地參與到這個(gè)過(guò)程中，同時(shí)可以很好地吸引學(xué)生的注意力。在根據(jù)學(xué)習(xí)效果，向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)，“What is this？”，學(xué)生因?yàn)榍捌谠谡麄€(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有著很好的參與，因此對(duì)于橡皮、尺子、書(shū)包等的英語(yǔ)表達(dá)比較的熟悉，因而可以很快地進(jìn)行作答，這樣就可以很好的提高課堂教學(xué)的效果[1]。

（三）開(kāi)展英語(yǔ)交流活動(dòng)

學(xué)生比較樂(lè)于參與的恐怕就是各種各樣的活動(dòng)，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種形式的活動(dòng)，可以使得學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中，在參與英語(yǔ)交流的活動(dòng)時(shí)，不僅是對(duì)于學(xué)生動(dòng)口能力的鍛煉，更是對(duì)于學(xué)生思維能力的一種鍛煉，使得學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，不斷地進(jìn)行思考，進(jìn)而可以對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行很好的了解。

例如可以通過(guò)各種課堂演講、口頭對(duì)話、情景模擬、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，運(yùn)用英語(yǔ)的語(yǔ)言開(kāi)展交流，可以使用一問(wèn)一答的形式，將之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行展示，進(jìn)而可以獲得很好的交流機(jī)會(huì)，這也是對(duì)于之前學(xué)習(xí)成果的總結(jié)和檢驗(yàn)。

（四）開(kāi)展游戲活動(dòng)

在讓學(xué)生參與游戲活動(dòng)的過(guò)程中，可以不斷地提高學(xué)生整體的參與程度，進(jìn)而可以很好地提升教學(xué)的效果，老師可以在課堂上創(chuàng)造各種形式多樣化的活動(dòng)，吸引更多的學(xué)生積極地參與，通過(guò)這樣的形式，一方面可以創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)的氛圍，使得學(xué)生有著一定的學(xué)習(xí)興趣;另一方面，可以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)的能力，不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的表達(dá)能力。

例如可以在課堂上和學(xué)生做各種形式多樣化的游戲，使得學(xué)生可以不斷地提高對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)習(xí)“My family”時(shí)，可以讓學(xué)生扮演學(xué)生不同的家長(zhǎng)，開(kāi)展語(yǔ)言交流，通過(guò)這樣的形式，學(xué)生可以快速準(zhǔn)確地掌握到一些較難詞語(yǔ)的表達(dá)方式，獲得很好的學(xué)習(xí)效果[2]。

二、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，為了在課堂教學(xué)的過(guò)程中，營(yíng)造更加良好的學(xué)習(xí)氛圍，就需要從學(xué)生感興趣的角度出發(fā)，充分的利用學(xué)生愛(ài)玩的天性，通過(guò)設(shè)計(jì)各種不同的游戲活動(dòng)，使得學(xué)生都可以積極地參與其中，并能夠通過(guò)游戲來(lái)獲取知識(shí)，進(jìn)而可以很好地改進(jìn)目前的英語(yǔ)教學(xué)的效果。通過(guò)為學(xué)生提供表達(dá)、表演、交流的機(jī)會(huì)，使得學(xué)生可以充分地展現(xiàn)自我，同時(shí)也能夠不斷的鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)的能力，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是非常有幫助的，使得課堂的氛圍無(wú)比的融洽。

參考文獻(xiàn)：

[1]段春. 小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)設(shè)的探索[J]. 吉林畫(huà)報(bào)（教育百家 A），2014（5）：301-301.

[2]王芳. 語(yǔ)言交流學(xué)習(xí)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用探究[J]. 文淵（小學(xué)版），2020（6）：697.