李媛媛

關鍵詞：小學音樂;欣賞教學;小學音樂欣賞

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-3-

音樂欣賞是一項針對小學生的音樂審美活動。由于小學生的思維能力和音樂鑒賞能夠都還比較弱，所以雖然他們在日常的生活與學習中都能表現(xiàn)出對音樂一定的興趣，但如果缺少教師及時有效的指導，他們的感受往往只能停留在音樂的表面。所以，教師應該鼓勵小學生享受音樂，嘗試去理解音樂所表達的情感和思想，梳理自己在欣賞音樂時的感受，得到更加清晰的認識。隨后再以此為基礎，去進行音樂的再創(chuàng)造。這樣就能從對音樂單純的感性認識，上升到感性與理性的結合，讓小學生的音樂欣賞更加完整，更有價值。

一、創(chuàng)新教學方法

在傳統(tǒng)的小學音樂欣賞教學中，教師大都只是將教材內(nèi)容作為資源，為學生播放或者彈奏音樂，讓學生靜靜聆聽，然后就為學生講解音樂的主題，表達了什么樣的場景、情感和思想。這種教學方法本質上只需要學生去進行機械地記憶，并不需要學生主動思考。雖然人們對優(yōu)秀音樂藝術的興趣是天然的，但在這種情況下，學生的興趣很難進一步深入，而且可能會受到負面影響，將音樂欣賞作為一種負擔。所以，教師一定要擺脫傳統(tǒng)的小學音樂欣賞教學理念與教學模式，創(chuàng)新教學方法，讓學生能夠真正愛上音樂。

例如，人們在聽到優(yōu)美的音樂時，經(jīng)常會控制不住自己手舞足蹈起來。小學生自制力比較差，更容易產(chǎn)生這種沖動。教師應該先讓學生欣賞一遍音樂，在學生已經(jīng)產(chǎn)生一定的興趣，獲得基本的體驗之后，和學生一起去創(chuàng)編一些簡單的動作，然后讓學生再次欣賞音樂的時候可以自行做出這些動作。根據(jù)具身認知等理論，音樂的聆聽感受與學生的動作結合起來，能夠成為學生打開音樂理解大門的一把鑰匙，帶給他們非常好的音樂欣賞體驗?；蛘呓處熞部梢约尤敫嘟涣饔懻摰沫h(huán)節(jié)，幫助全體學生建立起更為全面的認識。

二、豐富欣賞方式

上文已經(jīng)提到，在傳統(tǒng)的小學音樂課堂上，音樂欣賞一般就是學生被動地聆聽音樂。實際上，在科學技術發(fā)展日新月異的今天，除了上文所說可以讓小學生隨著音樂律動的教學方法之外，教師還可以通過其他途徑來豐富音樂欣賞方式。特別是與信息技術的結合，能夠給欣賞方式帶來更多的可能，教師可以根據(jù)欣賞的內(nèi)容尋找不同的教學資源，讓音樂以更加有趣的形成呈現(xiàn)出來。這不僅能夠進一步增強小學生對音樂欣賞的興趣，而且還能夠幫助學生從更加全面的視角去欣賞音樂，有力推動學生音樂鑒賞素養(yǎng)的進步。

例如，在欣賞《江南好》的時候，如果學生生活的地區(qū)不是江南，那么他們對這首音樂所描繪事物的感受就只能建立在想象上。但是，如果能夠與信息技術結合起來，將這首音樂放在某段展現(xiàn)江南風光的視頻中，那么一定能夠給小學生帶去更加直觀和深刻的印象，他們能夠很快明白這首音樂的“妙處”，將音樂的內(nèi)容和現(xiàn)實聯(lián)系起來。不過教師要注意的是，視頻只是幫助學生欣賞音樂的工具，不能喧賓奪主，在觀看之后應該轉向對音樂的理解和討論上。

三、促進音樂理解

上文提到，小學音樂的欣賞教學除了要增強學生的音樂鑒賞能力外，也要強化他們的音樂創(chuàng)造能力。而創(chuàng)造的基礎是對音樂的深入理解。所以，教師不僅要在音樂欣賞教學中讓學生感受到音樂的美，還要注意向學生傳授相應的音樂知識和技能，增強學生對音樂的理性理解，明白音樂的特色是什么，又是如何構成這種特色的。然后再讓學生根據(jù)這些理解去進行音樂的再創(chuàng)作，通過親自實踐來驗證教師的講解和學生自己的理解。這樣的音樂欣賞教學才比較完整，才能較好地發(fā)揮出作用。

例如，在欣賞《唱臉譜》的時候，教師要帶領學生與之前欣賞過的各種音樂進行對比，從樂器、唱法、旋律、節(jié)奏等各個方面加深學生對于京劇藝術的理性理解。當然，由于小學生現(xiàn)在的音樂基礎知識積累還不夠雄厚，所以教師不宜講解地過深，過細，只要學生能夠實現(xiàn)基本的理解即可。隨后可以嘗試將學生分為小組，各個小組進行分工，共同完成對這首歌曲的表演，學生可以利用手邊的各種物品或者教師提供的道具來模擬京劇中經(jīng)常出現(xiàn)的樂器，讓學生親身體會參與到京劇藝術中的快樂。

總之，有效的小學音樂欣賞教學能讓學生更好地理解音樂的魅力，體驗音樂學習的樂趣，培養(yǎng)他們對于音樂的熱愛，成為學生在音樂領域持續(xù)成長進步的基石。希望大家都能更加重視小學音樂欣賞教學，站在學生的立場上創(chuàng)新教學理念和教學方法，在教學質量上持續(xù)進步。

參考文獻

[1]李敏. 探究小學音樂欣賞教學的策略分析[J]. 課程教育研究：學法教法研究， 2019（8）：1.

[2]彭娟. 小學音樂欣賞教學之我見[J]. 祖國， 2018（3）：1.