李英

摘要：隨著新課改的推進(jìn)，老師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)的理念，讓學(xué)生可以擴(kuò)展思維。在初中信息技術(shù)教學(xué)中，老師可以運(yùn)用游戲教學(xué)的方式展開(kāi)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠?qū)⒕ν度氲綄W(xué)習(xí)中，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適合當(dāng)下學(xué)生的學(xué)習(xí)，老師要運(yùn)用趣味化教學(xué)方式教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生可以受到信息課堂的吸引，進(jìn)而提升教學(xué)的效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新課改;創(chuàng)新教學(xué)方法;趣味教學(xué)

在初中課程中，信息技術(shù)與其他科目大不相同，具有很強(qiáng)的操作性和實(shí)踐性，讓學(xué)生可以及時(shí)地進(jìn)行實(shí)踐，從而真正的掌握知識(shí)，讓學(xué)生可以提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。但是在當(dāng)下教學(xué)中，由于部分學(xué)生的積極性不強(qiáng)，對(duì)信息技術(shù)教學(xué)缺乏一定的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上經(jīng)常做一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量不理想。所以，老師要充分地利用游戲化教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠在老師的帶領(lǐng)下，提升學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量。

一、游戲化教學(xué)的內(nèi)涵

游戲化教學(xué)有著自己的特點(diǎn)，而且每一門(mén)的學(xué)科都有自己不同的內(nèi)容，初中信息課程可以分成兩種，常規(guī)的游戲化教學(xué)和計(jì)算機(jī)輔助的游戲化教學(xué)，在常規(guī)的游戲教學(xué)中，老師可以在課堂中引入游戲，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，讓學(xué)生可以更好地理解知識(shí)點(diǎn)，在這個(gè)過(guò)程中，老師要規(guī)劃游戲的內(nèi)容，規(guī)則以及程序等。而在計(jì)算機(jī)輔助下的游戲教學(xué)中，老師可以在學(xué)生實(shí)際的操作中設(shè)計(jì)一些游戲，在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)讓學(xué)生通過(guò)做游戲的方式實(shí)現(xiàn)，這樣不僅可以讓學(xué)生更加的輕松活躍，讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，更可以活躍課堂的氛圍，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、初中信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）信息技術(shù)教學(xué)的難度比較大

初中信息技術(shù)課程對(duì)于部分學(xué)生而言并不陌生，因?yàn)樵趯W(xué)生小學(xué)時(shí)就接觸到了計(jì)算機(jī)，但是對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)信息技術(shù)較為陌生，受到條件的制約，部分學(xué)生可能沒(méi)有接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，這樣的情況對(duì)于老師的教學(xué)也是一個(gè)挑戰(zhàn)，加大了教學(xué)的難度，而且，由于學(xué)生的性格不同，在教學(xué)中學(xué)生的表現(xiàn)也大為不同，部分學(xué)生可能無(wú)法跟上老師的步伐，這樣的教學(xué)方式增加了教學(xué)的難度。

（二）教學(xué)的手段和方式出現(xiàn)了偏差

在初中信息技術(shù)教學(xué)中，由于每一個(gè)老師都有自己的教學(xué)觀念，也有著自己的教學(xué)方式，所以在教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)偏差，部分老師在教學(xué)中過(guò)于理論知識(shí)的講解，忽視了激發(fā)學(xué)生的積極性，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)停留在理論記憶上，并且在課堂中，老師不與學(xué)生積極的溝通，使得教學(xué)質(zhì)量不高。

三、初中信息技術(shù)教學(xué)游戲化的意義

游戲化是在教學(xué)中將游戲和教學(xué)相結(jié)合的方式，可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極地?cái)z取知識(shí)以及技能，這樣的教學(xué)方式對(duì)于信息技術(shù)教學(xué)有著重要的意義，不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生獲取更多的知識(shí)，更可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，養(yǎng)成良好的解決問(wèn)題的能力。

（一）提升學(xué)生的積極性

在初中教學(xué)中，學(xué)生的積極性與教學(xué)的質(zhì)量息息相關(guān)，在初中信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行游戲化教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣，并且能夠讓學(xué)生在輕松的情境下盡情的學(xué)習(xí)知識(shí)，從而能夠提升學(xué)生的技能。

（二）提升學(xué)生的思維能力

在初中信息技術(shù)教學(xué)中，老師可以運(yùn)用信息化教學(xué)的方式，讓學(xué)生能夠在具體操作中提升自身的能力。在游戲化教學(xué)中，老師會(huì)將教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行游戲化的設(shè)置，讓學(xué)生可以更容易地接受知識(shí)點(diǎn)，從而提升學(xué)生的思維能力以及學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

四、游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用

（一）游戲化教學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)

初中信息課程有著實(shí)踐性強(qiáng)和操作性強(qiáng)的特征，并且可以與其他的課程相整合的特點(diǎn)。但是，在當(dāng)下教學(xué)中依舊存在些許的問(wèn)題，比如，部分學(xué)生總是有這樣的困擾，自己喜歡電腦，但是對(duì)于信息技術(shù)的課程就是激發(fā)不了興趣，老師教什么，自己就學(xué)什么，但是課余時(shí)間依舊是玩自己想玩的，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)的能力不高。游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中可以充分的使用，首先老師要進(jìn)行良好的教學(xué)設(shè)計(jì)，老師要提升教學(xué)的趣味性，讓游戲可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生可以在積極的狀態(tài)下學(xué)習(xí)知識(shí)，其次，老師要保證游戲具有開(kāi)放性的特點(diǎn)，讓學(xué)生可以積極地參與到其中。老師要保證游戲貼近生活，這樣可以讓學(xué)生通過(guò)自身的經(jīng)驗(yàn)掌握相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，在設(shè)計(jì)封面的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，在封面上設(shè)計(jì)自己喜歡的東西，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以在游戲中找到自己的位置，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）游戲化教學(xué)的模式構(gòu)建

在初中信息技術(shù)教學(xué)中，老師要將知識(shí)與游戲相結(jié)合，對(duì)此，老師要不斷地探究游戲教學(xué)模式。首先，在教學(xué)中，老師可以采用不斷地提問(wèn)的方式設(shè)置提問(wèn)場(chǎng)景，然后老師要明確教學(xué)的目標(biāo)，以此進(jìn)行游戲化教學(xué)。其次，老師可以用技能訓(xùn)練的方式進(jìn)行模式構(gòu)建。老師可以讓學(xué)生以小組的形式展開(kāi)練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)交流和競(jìng)賽，進(jìn)行游戲化訓(xùn)練，進(jìn)而提升教學(xué)的質(zhì)量。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，隨著新課改的推進(jìn)，老師要?jiǎng)?chuàng)建游戲教學(xué)方法，運(yùn)用新穎的教學(xué)方式教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生可以在老師的帶領(lǐng)下提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳小娟.初中信息技術(shù)教學(xué)中游戲化教學(xué)的應(yīng)用[J].科普童話(huà)·新課堂（上），2019，（10）：81.

[2] 呂陽(yáng)君.初中信息技術(shù)教學(xué)中游戲化教學(xué)的應(yīng)用[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教師通訊，2018，000 （004）：77-78.

[3] 宋亞麗.初中信息技術(shù)教學(xué)中游戲化教學(xué)的應(yīng)用[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2014，（30）：186-186.