何婭

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷滲透與普及，教育部門愈發(fā)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而小學(xué)科學(xué)課程的開展便為小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定了良好基礎(chǔ)，學(xué)生不但能學(xué)習(xí)到豐富的科學(xué)知識，還能持續(xù)保持較高的科學(xué)探知欲望，極大地滿足了小學(xué)生對未知事物的好奇心，從整體上提高了學(xué)生的創(chuàng)新性思維。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);創(chuàng)新意識;培養(yǎng)策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

小學(xué)階段的學(xué)生普遍對科技實踐活動充滿興趣，教師在日常教學(xué)過程中組織學(xué)生參加這類教學(xué)活動，不但能幫助學(xué)生接觸更多新奇的科學(xué)知識，還能培養(yǎng)學(xué)生形成良好的創(chuàng)新能力?？萍紝嵺`活動的特點(diǎn)在于探索未知領(lǐng)域，促使學(xué)生在實踐過程中始終保持較高的積極性和探知熱情，并在教師的科學(xué)指導(dǎo)下完成相應(yīng)的活動任務(wù)，為學(xué)生帶來良好的探索體驗的同時深入激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。小學(xué)科學(xué)教師需要將創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿于小學(xué)科技實踐活動的全過程，真正為學(xué)生日后全面均衡發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

一、更新教學(xué)觀念，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

隨著教育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，教師要注重教育教學(xué)理念的更新，積極學(xué)習(xí)相關(guān)的里面知識內(nèi)容，改變傳統(tǒng)“灌輸式”的教學(xué)方式，避免思維走向固化，導(dǎo)致創(chuàng)新能力的下降，教師將能夠應(yīng)用全新的理念，為學(xué)生提供時間的平臺和機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升，使學(xué)生的思維空間能夠得到創(chuàng)新和發(fā)展。

二、營造創(chuàng)新氛圍，提升創(chuàng)新意識

小學(xué)科學(xué)教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究的心理，這就需要教師能夠深層次挖掘?qū)W生的創(chuàng)新意識，能夠為學(xué)生提供平臺和機(jī)會，鼓勵學(xué)生參與到多樣化的課堂教學(xué)中，并積極表達(dá)自我。同時教師要能夠以平等的態(tài)度對待學(xué)生，尊重學(xué)生之間所存在的差異，傾聽每個學(xué)生的想法，并鼓勵學(xué)生積極地參與課堂。此外，教師還要能夠深入學(xué)生內(nèi)部，深層次地與學(xué)生之間溝通交流，這也是對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的一種重要方式，也就是強(qiáng)化師生之間的互動，讓學(xué)生以更加輕松而自由的心態(tài)參與到課堂知識的學(xué)習(xí)中。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠善于思考敢于運(yùn)用自身的創(chuàng)新能力。

三、創(chuàng)設(shè)生活情境，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

在科學(xué)教學(xué)中要注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的生活情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索的欲望，對知識進(jìn)行理解。例如在學(xué)習(xí)“電”的相關(guān)知識內(nèi)容時，教師可以將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，為學(xué)生提供各種電燈、電線等必備物品，讓小組中的一個成員重現(xiàn)晚上脫毛衣的情境，要求小組中其他成員對靜電現(xiàn)象進(jìn)行觀察，并為學(xué)生設(shè)置沒有電的場景，讓學(xué)生提出其中的解決方案，或者讓學(xué)生觀看生活中的電擊視頻，思考學(xué)生讓如何應(yīng)用絕緣體對問題進(jìn)行分析、解決。通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實際生活相結(jié)合的課堂情境，引導(dǎo)學(xué)生之間合作交流，交換彼此的想法，對知識進(jìn)行獲取，讓學(xué)生感受到科學(xué)所具有的生活性，引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動地參與到知識學(xué)習(xí)中，真正提升學(xué)生的主動性，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、設(shè)置專業(yè)化探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

小學(xué)科學(xué)教學(xué)中要注重為學(xué)生設(shè)計科學(xué)化的探究活動，以此提升學(xué)生探究能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。例如在學(xué)習(xí)“水”的相關(guān)知識內(nèi)容時，可以組織學(xué)生從多個角度進(jìn)行探索，有的學(xué)生立足科學(xué)視角，對水的不同形態(tài)進(jìn)行探索，探究在不同的條件下水會發(fā)生怎樣的變化。有的學(xué)習(xí)小組是以文學(xué)的角度進(jìn)行探索，探究不同歷史時期的“水”，從形象字到簡體字不斷發(fā)生變化的歷程。當(dāng)探究之后讓學(xué)生寫出研究報告，教師針對這種情況對學(xué)生給予不同的獎勵。通過和實際生活相結(jié)合的方式，讓學(xué)生認(rèn)識到科研并不神秘，而是真正實就發(fā)生在自己的身邊，要從多個角度對問題進(jìn)行思考、分析，對學(xué)生思維方式進(jìn)行鍛煉，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。

五、設(shè)置生活小實驗，強(qiáng)化學(xué)生的動手實踐操作能力

小學(xué)科學(xué)教學(xué)中為了更好地提升學(xué)生創(chuàng)新意識和能力，要注重設(shè)置家庭小實驗，不受時空限制，根據(jù)學(xué)生自身興趣愛好設(shè)置實驗內(nèi)容，對實驗要素進(jìn)行自主調(diào)控。例如有的學(xué)生對植物生長過程比較感興趣，就可以買一株植物，觀察植物生長過程中所需要光、水等相關(guān)的內(nèi)容。有的學(xué)生喜歡科技方面的制作，就可以利用家里的廢棄物，制作出各種科學(xué)小物件。事實上，學(xué)生可以根據(jù)自身能力和需求，在家里實施科學(xué)小實驗，在實際生活中，學(xué)生缺乏觀察能力，不善于從生活視角發(fā)現(xiàn)科學(xué)的存在。為此，在課堂教學(xué)中，要注重觀察學(xué)生實際生活能力。例如，教師可以經(jīng)常鼓勵學(xué)生分享自己在實際生活中看到或者聞到的事物，讓學(xué)生根據(jù)自己的所見所聞提出相應(yīng)的問題，并設(shè)置研究課題，在家中進(jìn)行

六、合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力

當(dāng)前現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，小學(xué)科學(xué)教學(xué)不要僅僅停留在傳統(tǒng)教學(xué)模式，要能夠緊跟時代發(fā)展步伐，將現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)引入課堂教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容具有多樣性，以此激發(fā)學(xué)生參與到知識學(xué)習(xí)的興趣，實現(xiàn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)目標(biāo)。通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用將圖、文、聲、視、動相互結(jié)合起來，將枯燥乏味的知識內(nèi)容以更加形象的方式進(jìn)行展示，以此更好地提升課堂教學(xué)效率。

七、在質(zhì)疑、問難中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維

本身對于學(xué)生而言，他們在質(zhì)疑過程中就已經(jīng)擦出了創(chuàng)新思維的火花，此同樣也是學(xué)生科學(xué)課教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新思維的一種重要途徑。為此，必須要引導(dǎo)學(xué)生并指導(dǎo)他們不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，才能夠真正意義上找到解決問題的路徑。所以，課堂教學(xué)中教師應(yīng)該注意多讓學(xué)生提問，大膽質(zhì)疑。而如果是在科學(xué)課堂的教學(xué)過程中，務(wù)必要在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生提出問題，使他們提出的問題成為打開他們創(chuàng)新思維的一個有效媒介。

結(jié)語：小學(xué)科學(xué)教學(xué)中能夠認(rèn)識到對學(xué)生創(chuàng)新意識和能力進(jìn)行培養(yǎng)的重要性，在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，體會到小學(xué)科學(xué)的魅力，并積極主動地參與其中。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師還要不斷探索對學(xué)生創(chuàng)新意識和能力培養(yǎng)的相關(guān)策略，發(fā)揮科學(xué)的學(xué)科作用，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

參考文獻(xiàn)

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