潘宇鍵

摘要：如今，在新課程改革和素質(zhì)教育背景下，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展成為了教育事業(yè)的“主旋律”，體育是初中階段教學(xué)的重要內(nèi)容，是初中生提升身體素質(zhì)、緩解學(xué)習(xí)壓力的良好載體，而“游戲教學(xué)法”初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，將增強(qiáng)體育課堂的生機(jī)與活動，讓學(xué)生感受到體育活動帶來的趣味，并以高昂的熱情參與到體育活動中來，為實現(xiàn)高效的體育課堂奠定基礎(chǔ)。基于此背景，文章將簡要探討新時期初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出新課改背景下初中體育教學(xué)中“游戲教學(xué)法”的運用策略。

關(guān)鍵詞：新課改;初中體育;游戲教學(xué)法

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1引言

學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，良好的運動習(xí)慣是促使學(xué)生終身堅持鍛煉的必要條件，也只有學(xué)生在學(xué)校形成了良好的體育素養(yǎng)，才能將體育運動作為人生的一部分。新課程改革更加明確了體育的重要性，重視體育教學(xué)活動的開展和學(xué)生運動興趣的培養(yǎng)，唯有學(xué)生保持濃厚的運動興趣，才會主動地參與到體育活動中來，進(jìn)而實現(xiàn)增強(qiáng)體質(zhì)、愉悅運動的體育目標(biāo)。新課改突出了“以生為本”的教育原則，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性和主動性，而且體育作為一種以娛樂為基礎(chǔ)、以鍛煉為目標(biāo)的教學(xué)活動，在體育教學(xué)中融入游戲活動，將賦予體育教學(xué)活動更多的趣味性，更有利于讓學(xué)生在體育活動中形成勇敢頑強(qiáng)、積極向上的精神，這對于學(xué)生的成長和發(fā)展顯得尤為重要[1]。

2新時期初中體育游戲教學(xué)的現(xiàn)狀

不可否認(rèn)，體育是全面育人不可缺少的內(nèi)容，唯有經(jīng)常參加體育運動，才能獲得健康、強(qiáng)壯的身體。由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念影響，新時期初中體育教學(xué)存在著一下兩個方面的問題：首先，體育課堂缺乏活力。一些體育老師在教學(xué)的過程中，習(xí)慣于采用“照本宣科”的方式進(jìn)行教學(xué)，在進(jìn)行教學(xué)時，體育老師會示范相關(guān)體育動作，學(xué)生在體育老師的示范下進(jìn)行練習(xí)，經(jīng)過一段時間的練習(xí)，學(xué)生便對練習(xí)活動失去了興趣，導(dǎo)致課堂教學(xué)氛圍死氣沉沉、缺乏活力。其次，忽視了游戲教學(xué)法的應(yīng)用。游戲化教學(xué)是“游戲”和“教學(xué)”的有效融合，部分體育老師在教學(xué)的活動中，未能將游戲與體育活動有效結(jié)合起來，占據(jù)著主體性的地位，全程負(fù)責(zé)教學(xué)活動的設(shè)計、組織和實施，而學(xué)生則處于被動參與的地位，難以獲得高效的體育教學(xué)效果。

3新課改背景下初中體育教學(xué)中“游戲教學(xué)法”的運用策略

3.1巧用游戲，激發(fā)運動興趣

興趣始終是最好的老師，初中生對于自己感興趣的活動非常上心，游戲作為學(xué)生非常喜愛的活動，在體育教學(xué)活動中引入游戲，將大大增強(qiáng)學(xué)生參與體育活動的興趣，為獲得高效的教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)?！伴L跑”是初中體育教學(xué)的重要內(nèi)容，對于學(xué)生的體能和毅力要求較高，在以往的教學(xué)活動中，體育老師習(xí)慣于組織學(xué)生做體操活動、繞圈慢跑，以此來適應(yīng)長跑的身體狀態(tài)，相當(dāng)一部分學(xué)生感覺這樣的教學(xué)活動比較枯燥，而在新課改的背景下，體育老師可以將繞圈跑轉(zhuǎn)變?yōu)樯咝温?，將班級?nèi)的學(xué)生分為兩組，兩組學(xué)生需要朝著不同的方向跑，并設(shè)計相應(yīng)的路線，兩組學(xué)生需要在接頭處相互拍手，通過引入游戲的形式，營造出有趣的運動氛圍，來激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣，體育教學(xué)變得更具有趣味性，學(xué)生也會在游戲活動中獲得成就感和愉悅感。

3.2妙用游戲，增強(qiáng)運動體驗

在新課改背景下，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，游戲化教學(xué)理念日益受到重視，體育游戲活動的開展，其目的是引導(dǎo)學(xué)生參加體育鍛煉、實現(xiàn)身心健康發(fā)展的目標(biāo)。在向?qū)W生傳授基本的運動技能時，為讓學(xué)生加深對體育技能的理解，體育老師可以將體育運動技能教學(xué)與游戲活動結(jié)合起來，促使學(xué)生在游戲中掌握體育技能、應(yīng)用體育技能?；@球是深受初中生喜愛的運動形式，在向?qū)W生講解運球的技巧時，首先向?qū)W生進(jìn)行示范講解，當(dāng)學(xué)生基本掌握了運球技能之后，組織“運球接力”“運球往返跑”等游戲活動，通過游戲活動的引入，激發(fā)初中生的競爭意識，營造出有趣的籃球運動氛圍，也讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)體育技能、享受體育運動帶來的喜悅感，很好地增強(qiáng)了學(xué)生的運動體驗。另外，在投籃教學(xué)活動中，在學(xué)生基本掌握了投籃的技巧后，我們也可以組織“一分鐘投籃”游戲活動，在游戲中逐步強(qiáng)化學(xué)生的投籃技能。

3.3善用游戲，突破重點難點

通常情況下，在初中體育教學(xué)活動中，體育教師需要利用很多的精力和時間來教授重點、難點知識，而且一些學(xué)生對重點難點知識存在著畏懼感，直接影響著體育教學(xué)活動的正常開展。游戲活動有著強(qiáng)烈的趣味性，以引入游戲活動的方式來突破重點、難點知識，可以大大增強(qiáng)體育教學(xué)的效果[2]。戰(zhàn)術(shù)教學(xué)是初中籃球教學(xué)的重點難點部分，促使學(xué)生掌握籃球比賽中的戰(zhàn)術(shù)技能，我們將班級內(nèi)的學(xué)生分為兩隊，分別是進(jìn)攻隊和防守隊，開展“全場人盯人”游戲活動，根據(jù)籃球運動的規(guī)則進(jìn)行游戲，進(jìn)攻隊需要努力地把握籃球控制權(quán)，在有把握的情況下進(jìn)行投籃;防守隊則需要努力地阻礙進(jìn)攻隊投籃成功，同時盡可能地奪取籃球的控制權(quán)，在游戲活動中，強(qiáng)化了學(xué)生的運球、投籃技巧，同時培養(yǎng)了學(xué)生的體育合作與協(xié)調(diào)能力，不僅營造出了有趣的運動氛圍，而且突破了籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的難點。

3.4活用游戲，鞏固體育技能

體育是一項運動量大、運動強(qiáng)度高的活動，當(dāng)體育課堂結(jié)束時，相當(dāng)一部分學(xué)生都會感到體力和運動興趣的下降，通過開展舒緩游戲的方式，促使學(xué)生保持參與體育活動積極性的同時，對于課堂中的學(xué)習(xí)也有一定的回顧，達(dá)到鞏固體育技能的作用[3]。如在立定跳遠(yuǎn)課堂教學(xué)活動中，學(xué)生學(xué)習(xí)了預(yù)擺、蹬地、落地等部分的內(nèi)容，為了促使學(xué)生回顧所學(xué)知識，我們引導(dǎo)學(xué)生兩人一組開展“猜拳”游戲活動，也就是兩名學(xué)生進(jìn)行猜拳，獲得勝利的一方可以向前跳一次，首先到達(dá)終點的一方獲得勝利，在游戲活動中，學(xué)生在回顧老師所教的跳躍要點，既保持了快樂的運動心態(tài)，又鞏固了體育技能，很好地體現(xiàn)了“以趣為引，快樂體育”的教學(xué)理念。

參考文獻(xiàn)

[1]孫寶生.在初中體育教學(xué)中開展體育游戲的作用及策略[J].天津教育，2021（33）：10-11.

[2]周茂喜.微探游戲教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].冰雪體育創(chuàng)新研究，2021（21）：129-130.

[3]羅軍峰.以趣為引 快樂學(xué)習(xí)——游戲教學(xué)法在初中體育立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2021（02）：71-72.