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        幼兒園戶外自主游戲研究

        2022-01-03 22:13:13孫乃靜
        安家(校外教育) 2022年6期
        關鍵詞:戶外自主游戲實施措施幼兒園

        孫乃靜

        摘要:當前,人們對于幼兒的教育與成長越來越重視。在幼兒園教育當中,開展戶外自主游戲是其中的一部分。幼兒園開展戶外自主游戲,能夠幫助幼兒更加自由的進行活動,使他們能夠充分的接觸到自然,提高幼兒環(huán)境適應能力,并在戶外活動的過程當中鍛煉幼兒的身體,增強其靈活性和身體的協調性,從而使幼兒能夠更好地進行成長和發(fā)展。本文將分析幼兒園戶外自主游戲的意義,然后分析幼兒園戶外自主游戲的措施,以此來為幼兒教育工作者提供一些參考,從而提高幼兒園或自主游戲的效果。

        關鍵詞:幼兒園;戶外自主游戲;實施措施

        中圖分類號:G4 文獻標識碼:A

        引言:

        在幼兒園當中開展戶外活動是一個重要的教育環(huán)節(jié),戶外活動能夠促進幼兒的身心發(fā)展。在進行戶外游戲的過程當中,幼兒能夠充分的進行身體的鍛煉,從而提高幼兒的身體素質。通過這種活動,能夠使幼兒獲得更多的體驗,使他們能夠感受到更多,收獲到更多,并在戶外的自主游戲過程當中培養(yǎng)其良好的習慣,使他們能夠逐漸形成健全的人格,擁有正確的三觀,成長為社會所需要的優(yōu)秀人才。

        一、幼兒園戶外自主游戲的意義

        幼兒是祖國的花朵,是社會發(fā)展的希望。所以,為了促進幼兒發(fā)展,幼兒園教師就必須要利用科學合理的方法來提高幼兒的能力,使他們能夠擁有健康的身心,滿足幼兒發(fā)展的多方面需求,從而使他們能夠更好地進行學習。在幼兒園教育當中,游戲是其活動和教育開展的主要形式,而戶外活動則是提高幼兒能力鍛煉幼兒身體的方式之一。在幼兒園開展戶外自主游戲,能夠對幼兒的身體形成良好的影響,使幼兒能夠在開拓的自然的環(huán)境當中自由的進行活動,讓他們能夠充分的接觸自然,體會自然的風光,讓他們在自然的環(huán)境當中快樂的學習。在幼兒園的戶外自主活動當中,能夠通過各種各樣的活動,讓幼兒鍛煉身體,使他們在跑、跳等運動上得到練習,從而提高幼兒的肢體協調能力,使他們能夠更好的操控自己的身體,增強其協調性[1]。在戶外活動當中,幼兒需要與他人進行溝通。例如,在開展活動時,幼兒需要與教師和其他的同學進行交流,在這樣的情況下,能夠更好的提高幼兒的社會交往的能力,還能夠使他們表達出內心所想,提出自己的要求,增強其勇氣,提高他們的自信心,使他們能夠在戶外游戲當中學會分享,學會合作,以此來使其形成正確的思想觀念。

        二、幼兒園戶外自主游戲的措施

        為了幫助幼兒更好地進行發(fā)展,鍛煉其體魄,幼兒園教師就可以利用戶外自主游戲來提高幼兒的能力。在開展戶外自主游戲的過程當中,幼兒園教師要做好游戲前的準備,在游戲時必須要保障幼兒的安全,在游戲后要進行相應的總結,對后期的活動進行調整,從而提高戶外活動開展的有效性。

        (一)游戲前

        在開展戶外自主游戲活動的前期,幼兒園教師必須要做好相應的準備工作。教師要根據學校的相關情況以及幼兒的情況來進行考慮,如教師在活動開展前期,應當實地的考察開展活動的場地,如需要相關的器材,教師應該要提前進行準備并做好安裝布置的工作。教師在開展活動前期,應當確定活動的主題,以此來安排游戲的相關內容。例如,教師可以選擇搭建為游戲的主題,然后再根據幼兒的興趣和性格進行分組,教師可以讓每位幼兒參與到游戲的設計當中,尊重他們的意見,并將他們的提議納入到游戲環(huán)節(jié)中,以此來提高幼兒的參與感,提高他們的活動積極性。

        (二)游戲時

        在游戲開場環(huán)節(jié)過程當中,幼兒教師首先要保證的是幼兒們的安全,以安全為第一標準,再進行游戲的開展。例如,教師在設計以搭建為主題之后,應設置好相應的場地,然后再帶領幼兒進入活動場地,按照計劃來將幼兒分成小組,讓幼兒利用不同形狀的積木來進行搭建游戲。在其間,幼兒需要與小組伙伴進行討論,劃分其工作,從而實現合作,提高其合作交流的能力。在游戲過程當中,幼兒如果出現了不能解決的問題,可以找教師求助。在活動的開展過程當中,教師應當注意幼兒的狀態(tài),如果部分幼兒出現落單的情況,教師應當引導他們進入到團體合作當中,從而提高其積極性,激發(fā)其興趣。在游戲實施的過程當中,教師應當在合理的情況下,正確的引導幼兒,使整個游戲具有一定的學習目的,從而提高幼兒的能力,使它們在游戲環(huán)節(jié)當中得到鍛煉[2]。

        (三)游戲后

        在游戲結束之后,幼兒園教師應當安全的帶領學生回到幼兒園,并根據開展的內容來進行相應的總結。教師可以與其他的幼兒教師進行交流探討,并進行游戲的調整。幼兒教師也可以詢問幼兒的意見和看法,例如教師可以向幼兒提問“大家覺得這一次的游戲好玩嗎?大家收獲了什么呢?學會了什么呢?”通過這樣的方法來了解幼兒的想法,改善戶外自主游戲開展的內容,提高活動開展的效果,促進幼兒的發(fā)展。

        三、結束語

        為了使幼兒在幼兒園的戶外自主游戲當中,收獲更多,提高其能力,幼兒園教師就必須要不斷的進行創(chuàng)新,從而提高活動開展的整體效率,使幼兒能夠學習到更多的內容,促進幼兒發(fā)展,促進幼兒園的發(fā)展。

        參考文獻

        [1]魏菁.幼兒園戶外自主游戲存在的問題及對策探究[J].文淵(高中版),2019,000(006):739.

        [2]齊麗娜.探析如何有效開展幼兒園戶外自主游戲[J].數碼設計(上),2019,000(007):233.

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