張克德

【摘要】體育教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分，對于增強學(xué)生體質(zhì)、強化體育鍛煉、培養(yǎng)良好的體育精神有著非常大的幫助。為此，在體育教學(xué)中，要結(jié)合時代發(fā)展特點，了解學(xué)生心理變化，對傳統(tǒng)的體育教學(xué)策略進行改善和優(yōu)化，采取多樣化的體育教學(xué)路徑，吸引學(xué)生積極參與，強化初中體育教學(xué)有效性。文章主要對體育游戲概念、應(yīng)用作用、應(yīng)用原則、應(yīng)用方法等進行分析，旨在進一步提升初中體育教學(xué)質(zhì)量，強化學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

【關(guān)鍵詞】初中體育；體育游戲；內(nèi)涵；原則；作用；應(yīng)用策略

【中圖分類號】G633.96【文獻標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0463（2021）11—0165—02

與傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式不同，體育游戲的充分應(yīng)用增加了體育教學(xué)的趣味性，更加符合初中生心理以及身體發(fā)展的規(guī)律特點，對于提升初中生的身體素質(zhì)、培養(yǎng)良好的體育運動精神意義深遠。因此，我們必須深入了解學(xué)生的鍛煉需求，采取科學(xué)合理的應(yīng)用措施，強化體育游戲的融合深度，進而有針對性地開展教學(xué)。下面，筆者結(jié)合工作實踐談幾點自己的看法。

一、體育游戲的內(nèi)涵

體育游戲就是把游戲融合到體育教學(xué)活動中來，充分體現(xiàn)體育教學(xué)的趣味性、知識性和健康性，吸引學(xué)生積極參與，強化體育教學(xué)有效性，增強學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)體育精神。體育游戲教學(xué)法往往是利用競爭的方式開展，在這一過程中讓學(xué)生精準(zhǔn)掌握相關(guān)的運動技巧、拓展學(xué)生的運動思維，為學(xué)生今后的長遠發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、開展體育游戲的原則

1.教育性。初中生正處于身心發(fā)展的敏感時期，好奇心強，對新鮮事物的探究欲望較為強烈。為此，教師要結(jié)合學(xué)生的實際特點和心理需求，在教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)體育教學(xué)和體育游戲的全面融合，寓教于樂，拓展更多的教學(xué)方式，強化學(xué)生對體育游戲的接受程度，提高教學(xué)效率。

2.趣味性。興趣是最好的老師。只有在興趣的指引下，才能保障學(xué)生全身心且持久地參與到體育游戲教學(xué)活動中來。初中生性格活潑好動，對有趣的事物更加感興趣。因此，在進行體育游戲活動教育設(shè)計時，要結(jié)合學(xué)生的心理訴求，突出體現(xiàn)體育游戲的趣味性，為學(xué)生創(chuàng)建輕松、愉悅、有趣的游戲情境，激發(fā)學(xué)生體育精神和身體素質(zhì)的綜合性提升，引導(dǎo)學(xué)生樹立終身體育鍛煉的意識。

3.健康性。體育教學(xué)的關(guān)鍵目的就是要增強學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)健康的體魄。在體育游戲教學(xué)活動中，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生對基本的運動技能進行訓(xùn)練，還要有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的體育運動意識和思想，利用對抗性的游戲，引導(dǎo)學(xué)生健康的體育思維和創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生在體育游戲?qū)怪袌詮娨庵玖?，強化體育游戲健康性原則。

三、開展體育游戲的作用

1.有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育游戲的融合應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)體育教學(xué)枯燥、單一的教學(xué)模式，增加了初中體育教學(xué)的趣味性，更加符合初中生的心理和生理特點規(guī)律，能有效吸引初中生自覺參與到體育游戲教學(xué)活動中來，強化體育教學(xué)的有效性。

2.有助于促進學(xué)生身心健康成長。體育游戲的融合應(yīng)用，可以營造輕松愉悅的體育教學(xué)氛圍，對于那些一上體育課就產(chǎn)生緊張、恐懼心理的學(xué)生具有良好的心理疏導(dǎo)和舒緩作用，能增強他們參與的積極性和自信心。

3.有助于促進學(xué)生智力發(fā)展。在體育游戲教學(xué)活動中，不再只是讓學(xué)生機械性地記憶和鍛煉體育運動技能，而是要讓學(xué)生綜合應(yīng)用多種感官、肢體動作等參與游戲，并積極開動腦筋，深入思考，強化對體育運動內(nèi)在邏輯的領(lǐng)悟和理解，讓學(xué)生在教師的游戲指令中充分思考、分析、解決問題，強化其綜合智力的發(fā)展。

4.有助于培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。在體育游戲教學(xué)活動中，學(xué)生遵循游戲指令和規(guī)則開展游戲運動，有助于強化學(xué)生的體育規(guī)則意識，使其養(yǎng)成良好的自律、自覺的體育習(xí)慣。而且，在體育游戲活動中，有很多對抗性的游戲形式，需要學(xué)生以團隊的形式參與，這一過程中需要學(xué)生良好的配合和協(xié)調(diào)，對于培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作能力很有幫助。

四、體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.以人為本，完善內(nèi)容設(shè)計。體育游戲教學(xué)的主體是學(xué)生，只有學(xué)生在興趣的驅(qū)動下自覺參與進來，才能獲得理想的教學(xué)效果。因此，在進行體育游戲教學(xué)內(nèi)容設(shè)計時，要在教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上滿足初中生身心發(fā)展的特點需求，為其營造輕松的教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生參與興趣，對學(xué)生的運動技巧、體育思維等進行啟發(fā)，促進學(xué)生發(fā)散性思維的提升和鍛煉，最大程度上挖掘?qū)W生的運動潛能。例如，在學(xué)習(xí)“籃球運動”的相關(guān)知識時，需要對學(xué)生的快速啟動和急停等運動技巧進行訓(xùn)練，教師可以融合相關(guān)的體育游戲，對學(xué)生開展針對性和趣味性的訓(xùn)練。教師可以在籃球場地面上畫一個等邊三角形，然后在每一個角上放置一個籃球，進行固定，把學(xué)生平均分為三個小組并分別站立在三個角的周邊，教師下達游戲指令之后，三個隊伍分別派一名學(xué)生去摸一下球，然后圍繞三角形跑一圈，依次進行。通過這種方式既能增加體育教學(xué)的趣味性，又能對學(xué)生的基本體育運動技能進行訓(xùn)練，進而獲得良好的教學(xué)效果。

2.完善方案，培養(yǎng)規(guī)則意識。體育運動規(guī)則是開展體育運動教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，只有在一定規(guī)則的基礎(chǔ)上才能保障體育游戲活動的有序開展。在開展體育游戲活動時，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)造性思考，設(shè)計科學(xué)合理的游戲教學(xué)方案，對學(xué)生進行啟發(fā)和正確的思維引導(dǎo)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生體育運動的規(guī)則意識和集體意識。例如，在對“接力跑”相關(guān)知識進行教學(xué)訓(xùn)練時，教師可以在跑道上設(shè)置相應(yīng)的障礙物，學(xué)生在接力跑的過程中如果觸碰到障礙物就需要返回起點重新起跑。通過這種方式可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的體育運動規(guī)則意識，促進學(xué)生體育精神品質(zhì)的提升，優(yōu)化初中體育教學(xué)效果。

3.示范講解，強化安全教育。安全，是開展體育游戲教學(xué)活動的基本保障。很多體育運動技能具有一定的危險性和復(fù)雜性，如果學(xué)生運動技巧使用不規(guī)范，很容易對身體造成不同程度的傷害，因此，教師要在具體的體育游戲活動之前，對其開展全面的安全教育，強化學(xué)生的安全意識。在學(xué)生運動過程中，教師要對學(xué)生的游戲狀態(tài)進行動態(tài)觀察，及時發(fā)現(xiàn)不規(guī)范的運動行為并及時糾正，確保體育游戲活動的安全性。教師也要結(jié)合具體的教學(xué)情況變化，對教學(xué)方案適時調(diào)整和優(yōu)化，使其更加符合體育游戲安全性的要求。例如，在運動之前進行熱身運動，在進行激烈的長跑、對抗性運動之后要進行肌肉拉伸運動等。

4.強化教學(xué)互動。在一些體育運動項目教學(xué)中，往往需要學(xué)生獨立訓(xùn)練，過程較為枯燥且辛苦，很多學(xué)生難以堅持下來，就會產(chǎn)生抵觸情緒，影響體育教學(xué)的有效性。針對這種情況，教師可以融合體育游戲活動，強化學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的雙邊互動，增加體育教學(xué)趣味性、民主性和互動性，為學(xué)生營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，強化教學(xué)有效性[3]。例如，在八百米、一千米的長跑訓(xùn)練活動時，為了降低學(xué)生的抵觸情緒，吸引學(xué)生積極參與，教師可以設(shè)置“警察抓小偷”的游戲活動，一部分學(xué)生扮演警察，一部分學(xué)生扮演小偷，在跑道上追逐，獲勝者給予一定的獎勵。通過這種方式可以為一些獨立性的體育運動增設(shè)互動成分，營造良好的體育游戲活動氛圍，促進學(xué)生體育運動綜合素養(yǎng)的提升。

5.開展分層教學(xué)。不同的學(xué)生在體育素養(yǎng)、體育思維、體育運動技能等方面存在很大的差異性。在進行體育游戲運動教學(xué)設(shè)計時，教師要充分尊重學(xué)生之間的這種差異性，特別是對男生和女生之間的差異要針對性地設(shè)計，確保體育游戲教學(xué)活動項目、運動強度等符合他們的身心發(fā)展規(guī)律要求。例如，針對女生反應(yīng)速度較慢、訓(xùn)練強度較低的情況，可以讓女生參與一些捕魚等趣味性的游戲活動，針對男生可以設(shè)計一些對抗性的體育游戲活動，如運球速度、三步跨籃等比賽活動。

如今，我們對學(xué)生的身體素質(zhì)提出了更高的要求，強化體育游戲和體育教學(xué)的有效融合是大勢所趨。因此，作為一名初中體育教師，要充分認(rèn)識到體育游戲教學(xué)的重要作用，并結(jié)合實際情況，根據(jù)學(xué)生的特點以及體育教學(xué)各個環(huán)節(jié)的任務(wù)要求，在體育教學(xué)實踐中選擇、創(chuàng)編一些有針對性、適用性強的體育游戲，增加體育運動雙方主體的互動和交流，進而為提升初中生身體素質(zhì)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]許盛盛.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].當(dāng)代體育科技，2020（13）：147-148.

[2]呂效劍.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].科幻畫報，2020（04）：72.

[3]王海彪.探究體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].天天愛科學(xué)（教學(xué)研究），2020（02）：98.

編輯：郭裕嘉