胡文珊

摘要：在中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師不僅要讓中小學(xué)生了解和掌握數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的公式和理論，還要讓中小學(xué)學(xué)生熟練地把數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。因此，教師必須培養(yǎng)中小學(xué)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)中小學(xué)學(xué)生運(yùn)用多元化方法解決數(shù)學(xué)問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)? 創(chuàng)新思維? 中小學(xué)學(xué)生

創(chuàng)新是促進(jìn)科技發(fā)展的一個重要因素，我國民族興盛離不開創(chuàng)新。學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，是為社會提供創(chuàng)新型人才的土壤，而數(shù)學(xué)就是這片土壤中的重要養(yǎng)分。

數(shù)學(xué)是一門能夠培養(yǎng)中小學(xué)學(xué)生創(chuàng)新思維的科目，它是每個人學(xué)習(xí)生涯中不可缺少的重要組成部分。因此，在中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要著重培養(yǎng)中小學(xué)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓創(chuàng)新的種子在心里生根發(fā)芽。

創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家欣欣向榮的動力。因此，筆者簡要論述了如何培養(yǎng)中小學(xué)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

一、營造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍，增進(jìn)教師和學(xué)生之間的關(guān)系

輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，更容易激發(fā)中小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動中小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓中小學(xué)學(xué)生自覺投入學(xué)習(xí)。中小學(xué)學(xué)生由于年齡較小，對新鮮事物充滿著好奇心，也有著強(qiáng)烈的求知欲望。所以教師應(yīng)該抓住中小學(xué)學(xué)生的這一特點(diǎn)加以引導(dǎo)，打造高效的數(shù)學(xué)課堂。如中小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以先提出問題，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和解決問題，并鼓勵學(xué)生積極尋找其他解決問題的方法。這樣的教學(xué)方式就像催化劑，能夠讓創(chuàng)新思維的種子在學(xué)生心中發(fā)芽開花。

如在教學(xué)“梯形面積”時，中小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以啟發(fā)學(xué)生將梯形分成一個矩形和兩個三角形來計(jì)算梯形的面積;在教學(xué)“扇形面積公式計(jì)算”時，中小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生思考，除了用圓心角計(jì)算，還可以用什么方式計(jì)算扇形的面積，從而引發(fā)學(xué)生的思考。無論最后的結(jié)果是正確還是錯誤，中小學(xué)數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生主動思考問題，鼓勵他們說出不明白的地方。久而久之，就能把學(xué)生的好奇心、探索精神、創(chuàng)新思維融合在一起，漸漸形成創(chuàng)新意識。

當(dāng)然，輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍與師生關(guān)系密切相關(guān)，由于數(shù)學(xué)課堂是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的主要場所，所以中小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該用和藹的態(tài)度與中小學(xué)學(xué)生交流，讓他們因?yàn)橄矚g一位教師而喜歡上一門學(xué)科。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直都是領(lǐng)導(dǎo)者、指揮者，所以學(xué)生在上課的時候會感覺非常拘謹(jǐn)，不敢發(fā)表自己的意見。因此，中小學(xué)數(shù)學(xué)教師要改變這種師生關(guān)系，營造民主平等的教學(xué)氛圍，從指揮者角色變成學(xué)生的朋友。同時，中小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該及時鼓勵表現(xiàn)好的學(xué)生，讓他們更有努力的動力，而對表現(xiàn)比較差的學(xué)生，便要耐心地進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)他們及時改正缺點(diǎn)。只有在這樣的教學(xué)氛圍中，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。由此可見，良好的學(xué)習(xí)氛圍是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維不可缺少的部分。

二、改善傳統(tǒng)教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

在應(yīng)試教育的影響下，中小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課上的講課時間占了一大部分，留給中小學(xué)學(xué)生思考的時間十分有限。然而，教師一味地讓中小學(xué)學(xué)生背誦數(shù)學(xué)書上的公式和理論知識，是不利于培養(yǎng)他們創(chuàng)新思維和理解能力的。因此，中小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想培養(yǎng)中小學(xué)學(xué)生的創(chuàng)新思維，就要打破傳統(tǒng)應(yīng)試教育的束縛，改善原來枯燥、刻板的授課方式，并在一次次的教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)和改善教學(xué)方式，摸索創(chuàng)新出適合中小學(xué)學(xué)生的教學(xué)方法，讓他們對教學(xué)方式產(chǎn)生新鮮感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極主動地參與課堂教學(xué)活動。如中小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，在小組討論的過程中，中小學(xué)學(xué)生互相分享自己的收獲，并提出自己的疑問，在實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步的同時，又可以充分調(diào)動中小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主觀能動性。

三、激起學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維

每一個人都擁有豐富的想象力，但中小學(xué)學(xué)生因?yàn)樯铋啔v不豐富，所以他們的想象力更加豐富多彩。科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的基礎(chǔ)是創(chuàng)新，而創(chuàng)新的前提是想象力，所以培養(yǎng)和尊重學(xué)生的想象力，是中小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須考慮的問題。

中小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，走出慣性思維的舒適圈，從而展示自己真實(shí)的創(chuàng)新能力。如中小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以在黑板上畫一朵花，然后讓學(xué)生畫出自己的花。結(jié)果，大部分學(xué)生畫的花和教師在黑板上畫的區(qū)別不大，都是照葫蘆畫瓢。這時，數(shù)學(xué)教師可以把黑板上的畫擦掉，讓學(xué)生重新畫，當(dāng)學(xué)生沒有了模板，自然就會發(fā)揮自己的想象力畫出心里的花。這樣一來，學(xué)生畫的畫各有千秋。這充分說明，慣性思維束縛了學(xué)生的想象力，當(dāng)清除掉這個阻礙后，就打開了學(xué)生想象力的大門，有效提高了學(xué)生的發(fā)散思維。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)具體的情況開展不同形式的教學(xué)，協(xié)助中小學(xué)學(xué)生打破傳統(tǒng)教學(xué)的枷鎖，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓創(chuàng)新意識在學(xué)生心中落地開花。

四、增加學(xué)生的實(shí)踐活動

實(shí)踐能力對培養(yǎng)中小學(xué)學(xué)生的創(chuàng)新思維非常重要，所以中小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該利用教學(xué)道具，引導(dǎo)學(xué)生多動腦、多動手，積極地投入實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力。由于中小學(xué)學(xué)生年齡較小，所以實(shí)踐活動要符合他們的年齡特點(diǎn)，但是教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生開動腦筋思考問題，并進(jìn)行動手操作。這樣，中小學(xué)學(xué)生便能認(rèn)識到問題的實(shí)質(zhì)，將數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到日常生活中，獲得成功的體驗(yàn)。

五、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

中小學(xué)數(shù)學(xué)教師要創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，協(xié)助學(xué)生更加深刻地掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。因此，中小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，并找到與課堂知識相關(guān)的圖片、視頻、音樂等，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)中小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動中小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多媒體技術(shù)可以將抽象的數(shù)學(xué)知識變得具體化，把枯燥的數(shù)學(xué)知識變得趣味化，從而吸引學(xué)生的注意力，刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

六、增強(qiáng)對創(chuàng)新思維的練習(xí)

中小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)不同學(xué)生的個性特點(diǎn)和實(shí)際情況，布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不一樣的學(xué)習(xí)方法去解決問題，這種練習(xí)可以增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，發(fā)散學(xué)生的思維。如針對思路比較新奇的中小學(xué)學(xué)生，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該予以表揚(yáng)，促使他們愿意發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，找到更多解決數(shù)學(xué)問題的方法，推動學(xué)生自主思考和解決問題。由于每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)都不一樣，所以數(shù)學(xué)教師應(yīng)該擬定不同的教學(xué)方法，讓每個學(xué)生都可以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有所收獲，達(dá)到鍛煉學(xué)生創(chuàng)新思維的效果。

七、結(jié)語

總而言之，要想培養(yǎng)中小學(xué)學(xué)生的創(chuàng)新思維，數(shù)學(xué)教師就要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，從而讓創(chuàng)新思維的種子在學(xué)生的心中開花結(jié)果，為他們以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

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（作者單位：新余高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)第四小學(xué)）