郭春燕

【摘要】一個國家的繁榮昌盛離不開美好品德，一個人的成功進步也離不開美好品行的堅守。教育的實質就是立德。立德樹人是當代教育奉行的信念和宗旨，也是我國教育事業(yè)不斷實現歷史新變革新突破的內在動力，更是實現高質量發(fā)展、建設教育強國的必然要求。小學階段的德育教育是極其重要的，對小學生的一生將會產生至關重要的影響。在小學開展“立德樹人”教育，能夠幫助小學生從小養(yǎng)成美好品德，能夠幫助其健全人格，強化他們的道德意識，最終實現美好品德在他們心中的落地生根。這無疑會對他們今后的成才之路會產生意義深遠的影響。

【關鍵詞】小學;立德樹人;品德教育;行為習慣

當下我國教育事業(yè)蒸蒸日上，走出了一條中國特色社會主義教育事業(yè)新道路，堅持為黨育人、為國育才，源源不斷地為改革開放和社會主義現代化建設提供人才資源和智力支撐，這些都離不開“立德樹人”教育宗旨的指引。黨的十八大中也指出，立德樹人作為一種根本任務，其主要目的和價值輸出是為了給社會主義現代建設培養(yǎng)更多優(yōu)秀的接班人，為偉大中國夢的實現積累更多全面發(fā)展的人才。小學階段是人學習能力和學習欲望發(fā)展十分迅速的時期，因此在這關鍵時期通過適當的引導，幫助學生建立關于基本品德操守的正確認知就顯得尤其重要[1]。

一、立德樹人教育的含義

立德樹人通過字面的理解，就是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膹秃闲腿瞬?，實現人才的最大化價值輸出[2]。立德，就是突出品德教育的主體地位，以美好的品德引領成才方向，給成長道路更多鼓勵更多贊賞更多積極健康的動力;樹人，就是明確教育的宗旨是以人為本的，全方位地服務人才建設，更好地塑造和影響人的發(fā)展。教育是國家大計，也是民生之基。所謂的教育強國并非是朝夕之間就可以實現的，需要一代又一代教育從業(yè)者的堅守和努力，其中的關鍵是把立德樹人教育理念貫穿于每一個教學過程。只有小學教育入手，堅決把立德樹人融入每一個教學環(huán)節(jié)的設置，做到以樹人為核心、以立德為根本，培養(yǎng)社會主義建設者和接班人，作為祖國強盛發(fā)展的未來的小學生們，才能實現長足的進步，國家才能得到可持續(xù)的飛速發(fā)展。

二、在小學班主任工作中進行“立德樹人”的德育教育的方法

（一）重視對小學生心靈的保護

網絡時代帶來的信息便捷，一方面豐富了生活的表現形式，也會對小學生的思維模式產生影響，不良信息的獲取與滲透，會在無形中對小學生的美麗心靈產生負面消極效應，甚至會成為威脅小學生成長的存在。在班級管理中重視品德教育的組織開展，能夠幫助小學生樹立正確的價值觀和人生觀，從小規(guī)范約束自己的行為，懂得如何去明辨是非，同時也能幫助小學生健全心理，有效規(guī)避有害信息帶來的人生危害，保護小學生的充滿真善美的心靈不受污染，為小學生營造綠色健康的成長環(huán)境。對此，班主任便需要了解班級中小學生們常用的軟件、常瀏覽的視頻類型，然后，針對其中不良的內容，以一對一談話、開展主題班會等形式，讓學生認知到不良信息的真面目，以此引導學生遠離不良信息，實現對學生的間接德育教育。

（二）基于小學生日常摩擦進行德育教育

小學生剛剛進入學校從事集體性生活和學習，對于一些基本的生活現象還沒有產生足夠理性的認知，價值觀也沒有完整的形成，所以在與同學的相處過程中，可能會因為有些摩擦造成不愉快，甚至會產生心理陰影。教師適時地進行品德教育，可以幫助小學生養(yǎng)成樂于助人、真誠待人、寬容體諒的美德，同時也能夠使用這些美德去推動小學生在人際交往中展現更多的成長。

（三）結合綜合實踐活動落實德育教育

小學階段不僅是思想啟蒙的重要時期，也是學生成長發(fā)育、思想塑造的關鍵時期，但是受限于傳統教育觀念的束縛，一些家長和班主任在這個過程中更加強調小學生智力的開發(fā)利用，對于勞動實踐和品德教育普遍重視程度不夠。對此，班主任可以聯合家長，進行品德實踐教育活動的有效開展，作為實現素質教育目標追求的重要指南。班主任首先要讓家長認識到美好品德基于孩子成長的重要性，然后班主任和家長共同商議，設計并開展合適的德育活動[3]。例如，可以由教師作為活動設計者與指導者，由家長作為活動的監(jiān)督照看者，在周末由各自的家長組織學生在小區(qū)進行義務勞動，或者前往當地的紀念館等場所，進行實踐性學習。如此，便可以為孩子成長營造更好的道德環(huán)境，并促進小學生思想品德意識的發(fā)展。

結束語：

綜上所述，在互聯網深入人們生活、自媒體中不良信息無孔不入的年代，在小學階段的班主任工作中滲透德育是十分有必要的。班主任需要立足小學生的身心發(fā)展特點，觀察、分析出他們日常生活環(huán)境中會對他們產生不良影響的內容，再立足“立德樹人”的理念背景，對學生進行針對性的德育教育引導，以此解決小學生成長道路上的不良影響因素，呵護小學生平安、健康地成長。

參考文獻：

[1] 秦曉麗. 立德樹人理念下小學語文德育課堂的構建[J]. 西部素質教育，2020，6（8）：48-49.

[2] 劉楨. 基于立德樹人的小學德育教育探究[J]. 科學咨詢，2020（19）：204.

[3] 陳利紅. 立德樹人理念下西部地區(qū)農村中小學德育工作路徑探析[J]. 遵義師范學院學報，2020，22（6）：151-153.