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        淺談小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)儀器與提升操作方法

        2021-12-22 15:33:40黃博帥
        現(xiàn)代科教論叢 2021年23期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)科學(xué)

        黃博帥

        摘要:在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,教師需要根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),對實(shí)驗(yàn)的儀器進(jìn)行改進(jìn)處理,方便小學(xué)生使用,同時(shí)提升小學(xué)生對實(shí)驗(yàn)儀器的操作方法,幫助小學(xué)生在科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中合理操作實(shí)驗(yàn)儀器,更加簡單高效地進(jìn)行實(shí)驗(yàn),理解實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)科學(xué);實(shí)驗(yàn)課程;實(shí)驗(yàn)儀器;操作方法

        引言

        小學(xué)生處于身心發(fā)展的初級階段,對科學(xué)實(shí)驗(yàn)的理解能力較為一般,對實(shí)驗(yàn)儀器的操作更是較為生疏,教師在對科學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)時(shí),需要對實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行簡單化改造,對實(shí)驗(yàn)操作方法中的注意事項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),幫助小學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)課程的目的,形成較好的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣,掌握基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)技能,培養(yǎng)小學(xué)生對科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣,提高小學(xué)生的動(dòng)手操作水平。

        一、實(shí)驗(yàn)儀器改進(jìn)方法

        1.簡化實(shí)驗(yàn)材料

        教師在教學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí),需要對實(shí)驗(yàn)的材料進(jìn)行簡單化處理,降低實(shí)驗(yàn)的復(fù)雜度。在教學(xué)熱傳遞實(shí)驗(yàn)時(shí),教材中的實(shí)驗(yàn)方法較為麻煩,實(shí)驗(yàn)使用的器材較多,器材的安裝與拆卸比較耗費(fèi)時(shí)間,可以直接導(dǎo)線進(jìn)行彎折,形成一個(gè)底座的形狀,再拗兩個(gè)90度角,把另一端折成橫杠,達(dá)到與酒精燈相同的高度,將絕緣線皮剝除,留一部分避免燙手,這樣導(dǎo)線既可以是底座又可以是熱傳導(dǎo)載體,對教材中的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行簡化處理后,可以大大降低實(shí)驗(yàn)的復(fù)雜度,節(jié)省課堂時(shí)間。這個(gè)實(shí)驗(yàn)材料不僅可以提高實(shí)驗(yàn)效率,還可以重復(fù)使用,不需要復(fù)雜的安裝與拆卸步驟,攜帶與保存都很簡單,較為環(huán)保。

        2.克服困難,提高實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確程度

        教材中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方式很多都無法進(jìn)行課堂實(shí)踐,這種不具有可操作性的實(shí)驗(yàn)方案使得數(shù)據(jù)不夠準(zhǔn)確,導(dǎo)致課堂時(shí)間被浪費(fèi)掉,教師的努力白費(fèi),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。比如在測浮力時(shí),教材中使用的是橡皮泥固定實(shí)驗(yàn)材料中的滑輪,然而橡皮泥很容易在浸泡中出現(xiàn)滑落想象,使得實(shí)驗(yàn)無法進(jìn)行下去,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗。因此可以考慮用AB膠對滑輪進(jìn)行固定,將滑輪表面與水槽表面進(jìn)行粘結(jié),這樣就可以保證兩者在實(shí)驗(yàn)過程中不會(huì)脫離,使得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)保持正常,實(shí)驗(yàn)過程可以順利進(jìn)行。

        3.化不確定為肯定,使實(shí)驗(yàn)過程更順利

        比如在教學(xué)不同顏色對于光和熱的反射與吸收情況時(shí),教材中使用的方法是用溫度計(jì)對五顏六色的紙袋中的溫度進(jìn)行測量,觀察溫度計(jì)的溫度變化情況。然而實(shí)際課堂上實(shí)驗(yàn)效果受到當(dāng)天的天氣與太陽的高度影響,實(shí)驗(yàn)效果并不明顯。因此可以使用固定的光源代替太陽光,可以用手電筒的光對紙袋進(jìn)行照射,這種改進(jìn)使得實(shí)驗(yàn)的結(jié)果更加穩(wěn)定科學(xué)合理,不受外界因素的影響

        4.化難為易,使實(shí)驗(yàn)操作更普遍

        在液體的熱脹冷縮的實(shí)驗(yàn)教材中,步驟較為復(fù)雜,而且做起來具有非常難的可操作性,耗費(fèi)時(shí)間耗費(fèi)精力,并且需要操持器具的密封性??梢允褂每诜旱钠孔舆M(jìn)行實(shí)驗(yàn),口服液的吸管需要保留。對空瓶的口服液注入液體,在破口處使用凡士林涂抹,保留金屬蓋子,使用這種實(shí)驗(yàn)器材具有較好的實(shí)驗(yàn)效果,而且便于攜帶與管理,可操作性較強(qiáng),更易于實(shí)驗(yàn)。

        5.化抽象為具體,使實(shí)驗(yàn)材料更形象

        小學(xué)生處于思維發(fā)展的初級階段,抽象思維方式處于弱勢,仍處于具體形象思維階段,在實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí),需要使用小學(xué)生容易理解的實(shí)驗(yàn)材料,幫助小學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)過程。在教學(xué)晝夜交替的科學(xué)知識時(shí),需要對太陽與地球之間的運(yùn)動(dòng)關(guān)系進(jìn)行模擬,使用手電筒代替太陽,使用地球儀代替地球的時(shí)候,手電筒的光源方向不夠合理,不符合太陽光的全方位性,因此使用老式的可拆卸樣式的手電筒,將燈罩拿掉,光源效果較為科學(xué),有助于學(xué)生學(xué)習(xí)。

        二、提升操作的方法

        對于小學(xué)生來說,很難記住太多復(fù)雜的操作規(guī)則方法,因此可以借助口訣的方式對操作方式進(jìn)行簡化,幫助小學(xué)生記憶??谠E具有生動(dòng)形象且容易背誦的特點(diǎn),深受小學(xué)生喜愛,且口訣教學(xué)效果很好,很符合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,關(guān)于實(shí)驗(yàn)儀器的操作內(nèi)容較為豐富,在使用酒精燈時(shí),有著較多的操作規(guī)范要求,這些方法內(nèi)容較為嚴(yán)格,小學(xué)生很難掌握使用說明,因此在教學(xué)時(shí),可以編寫一些使用口訣,對于操作的注意事項(xiàng)進(jìn)行總結(jié),不僅可以降低小學(xué)生的學(xué)習(xí)難度還可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,小學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)過程中一邊背誦口訣一邊進(jìn)行操作,方便做實(shí)驗(yàn)且很容易對實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行自我檢驗(yàn)。也可以使用教學(xué)視頻對學(xué)生直觀教學(xué)實(shí)驗(yàn)器材的使用。比如在教學(xué)溫度計(jì)的使用時(shí),可以播放別人的操作視頻,讓學(xué)生在形象、生動(dòng)、簡約的視覺、聽覺中興趣盎然、自主認(rèn)知、構(gòu)建新知識,并沉淀、轉(zhuǎn)化為新技能,顯得尤其重要。在這樣的初步認(rèn)知、學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)儀器中,學(xué)生可以一邊看著微課視頻,明確分解的操作步驟,一邊跟讀、記憶,這樣就比較容易掌握和使用了。

        三、結(jié)束語

        綜上所述,在對小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí),可以通過很多方法對科學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂進(jìn)行改進(jìn),教師需要不斷探索實(shí)驗(yàn)儀器的改進(jìn)方法,簡化實(shí)驗(yàn)步驟,降低實(shí)驗(yàn)難度,幫助小學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)的方法與目的,教師需要不斷研究新的教學(xué)方法,幫助小學(xué)生提升實(shí)驗(yàn)操作能力,才能改善小學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)效果。

        參考文獻(xiàn)

        [1]羅碧蓮.怎樣提升小學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器操作的技能[J].實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器,2021(9):2.

        [2]劉志通.淺談小學(xué)科學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的改進(jìn)[J].教學(xué)儀器與實(shí)驗(yàn),2019(S1):2.

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