葛芳玉

摘要：黨史學(xué)習(xí)教育作為高校思政教育的重要內(nèi)容，通過開展黨史學(xué)習(xí)有助于大學(xué)生通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，了解更多關(guān)于中國共產(chǎn)黨建黨、抗戰(zhàn)經(jīng)驗等方面的知識，以進一步激發(fā)大學(xué)生的愛國情感，增強他們的歷史責(zé)任感。傳統(tǒng)的高校黨史學(xué)習(xí)教育模式僅僅在課堂中直接講解相關(guān)知識，但其不注重學(xué)生情感的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)的效果也不理想。因此，革新當前的高校黨史學(xué)習(xí)教育模式至關(guān)重要，文章站在新媒體視角下，結(jié)合新媒體信息傳統(tǒng)的優(yōu)勢，構(gòu)建了以微信、QQ、微視頻、VR技術(shù)為依托的新型黨史學(xué)習(xí)教育模式，從而幫助學(xué)生更全面地掌握黨史知識，促使大學(xué)生建立正確的價值觀念。

關(guān)鍵詞：新媒體;高校;黨史學(xué)習(xí);教育模式

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-44-318

引言

黨史傳承著中國共產(chǎn)黨人偉大的民族精神和革命傳統(tǒng)，開展黨史學(xué)習(xí)教育符合當前高校教育教學(xué)要求，是目前高校思政教育的重要內(nèi)容。全國思政大會中明確指出“高校應(yīng)該培養(yǎng)新時期優(yōu)秀的大學(xué)生，提升大學(xué)生文化自信和道德素養(yǎng)”。而伴隨著新媒體時代的到來，海量信息直接影響到大學(xué)生的思想方式和行為習(xí)慣，想要把握住新時期黨史學(xué)習(xí)的話語權(quán)，高校教育教學(xué)過程中也應(yīng)該順應(yīng)新媒體潮流，積極開展創(chuàng)新教學(xué)，以革新出黨史學(xué)習(xí)教育的新路徑。

一、新媒體形勢下黨史學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育模式的應(yīng)用

（一）開展雨課堂教學(xué)，幫助學(xué)生深入理解黨史知識

新媒體技術(shù)的應(yīng)用跨越了時間和空間的限制，尤其是移動媒體是目前影響力最大、規(guī)模最大的新媒體，成為信息傳播的主流媒介。開展高校黨史學(xué)習(xí)時，可以擴大工作覆蓋面，通過借助移動媒體，實現(xiàn)線上和線下的教育，提升傳播的效率;采用多渠道聯(lián)動的方式，實現(xiàn)對現(xiàn)有資源的深入挖掘，以對不同傳播內(nèi)容進行傳播，從而構(gòu)建系統(tǒng)化的高校黨建學(xué)習(xí)系統(tǒng)。例如：高校開展黨史學(xué)習(xí)時，首先積極開展雨課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課下借助碎片化的時間，利用“掌上App”和“黨建云”微信公眾號，隨時隨地的學(xué)習(xí)黨史知識。同時，教師在線上還可以讓學(xué)生鏈接更多學(xué)習(xí)黨史知識的網(wǎng)站，如：紅旗博客或者線上紅色景點地圖、黨建特色表情作品等，其不僅能夠克服傳統(tǒng)教學(xué)課時不足，還能夠解決黨建服務(wù)功能不足的問題。其次，學(xué)生們在雨課堂視頻中學(xué)習(xí)一些知識點，并做相關(guān)的習(xí)題，然后將自己不懂的地方或重點內(nèi)容做好標記，教師根據(jù)學(xué)生們的反饋總結(jié)學(xué)生們經(jīng)常犯的錯誤，開展線上的互動。最后，課后開展小組討論，并由教師進行知識的講授，給予學(xué)生更多意見。由此可見，這種傳統(tǒng)教學(xué)模式彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，有效提升了黨史學(xué)習(xí)的效果，也能夠調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強了教學(xué)趣味性，使得學(xué)生能夠更深入地學(xué)習(xí)黨史知識。

（二）打造微課堂，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果

傳統(tǒng)的高校黨史學(xué)習(xí)教育模式主要以“課程講授、課外實踐、主題教育”等模式講解黨史學(xué)習(xí)內(nèi)容。而新媒體時代的到來，教學(xué)模式也應(yīng)該有所改變，以滿足學(xué)生根本需求為出發(fā)點，豐富和創(chuàng)新當前的教育模式。從近幾年上映的幾部革命題材電影來看，很多大學(xué)生在觀看時都會在社交平臺中發(fā)表自己的感想，抒發(fā)自身的愛國情懷。還有些大學(xué)生會在電影屏幕上發(fā)表自己對于國家的自豪和熱愛。這就可以看出，當代大學(xué)生并非不關(guān)注自己的國家，他們更愿意用自己的方式釋放情感。因此，在開展黨史學(xué)習(xí)時，應(yīng)該以學(xué)生的興趣為出發(fā)點，打造“微視頻”黨史學(xué)習(xí)的課堂，并借鑒百家講壇中《黨史故事一百講》的方式，實現(xiàn)課堂講授與微視頻的相互融合，從而使得黨史內(nèi)容在講解時更加生動。另外，教師還可以將黨史學(xué)習(xí)“搬到”課外，利用“微互動”或者“微直播”等形式，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，如：教師將當前的時政熱點上傳到釘釘軟件中，然后讓大學(xué)生針對微內(nèi)容展開討論和學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)到的黨史內(nèi)容深入到腦海之中。教師充當“把關(guān)人”的角色，對于學(xué)生們表達出的每一條評論或者信息等都認真檢查，以做好輿情的指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生構(gòu)建正確的價值觀念和主流的思想。

（三）課堂中融入VR技術(shù)，開展沉浸式學(xué)習(xí)

黨史學(xué)習(xí)教育的創(chuàng)新有助于調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生們在新的教育模式中對知識進行體驗和感悟。例如：針對一些有條件的高校，可以通過打造VR技術(shù)，構(gòu)建虛擬的實訓(xùn)室，課堂中教師借助多媒體展現(xiàn)紅色舊址中的歷史遺產(chǎn)，并且通過游戲或者虛擬體驗紅軍長征的場面，讓學(xué)生通過立體式的觀看歷史遺產(chǎn)和場景等，以切實感受到黨的巨大變化和來之不易的成功。

二、新媒體形勢下高校黨史學(xué)習(xí)教育模式構(gòu)建的注意事項

（一）構(gòu)建一支專業(yè)性強、信息技術(shù)應(yīng)用較強的教師隊伍

利用新媒體技術(shù)開展黨史學(xué)習(xí)教育已經(jīng)成為高校教育教學(xué)的新趨勢，因此，這就需要一支更加專業(yè)性強的師資隊伍作為支撐，全面增強教師隊伍的信息技術(shù)應(yīng)用能力。一方面，加大培訓(xùn)，讓高校教師隊伍能夠靈活運用新媒體手段，在課堂中運用視頻或者歌曲等傳統(tǒng)黨史故事。另一方面，積極開展交流會和主題活動，評選最佳的教學(xué)設(shè)計方案，在交流和互動中讓教師隊伍補充自身的不足，學(xué)習(xí)更多先進的教學(xué)模式。

（二）學(xué)校應(yīng)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺，為開展黨史學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)保障

為了能夠構(gòu)建新媒體教育模式，高校應(yīng)加大資金投入，學(xué)習(xí)和引入更多先進的教學(xué)理念，通過構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺，如：抖音、微信公眾平臺等，從而進一步擴大黨史學(xué)習(xí)教育的渠道。另外，學(xué)校和教師應(yīng)該對傳統(tǒng)教學(xué)模式進行摒棄，應(yīng)迎合當前學(xué)生學(xué)習(xí)黨史知識的需求，從而提升教育的質(zhì)量和效果。

總結(jié)

高校黨史學(xué)習(xí)教育模式的創(chuàng)新應(yīng)結(jié)合新媒體的優(yōu)勢和作用，為學(xué)生打造趣味性強、實踐性強的學(xué)習(xí)課堂。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不會在受到時間和空間的制約和束縛，通過線上的交往、互動、體驗，有助于掌握更多黨史知識，了解和體會到中國共產(chǎn)黨的無畏獻身精神，了解到當前美好生活的來之不易。可見，新媒體技術(shù)與黨史學(xué)習(xí)的相互融合，使得黨史內(nèi)容“活起來”，在之后的教育教學(xué)過程中，我們應(yīng)該認識到新媒體融入教育中所發(fā)揮出的重大優(yōu)勢，從而讓新媒體成為當前開展黨史學(xué)習(xí)教育的主要陣地。

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