張瑞芳

摘要：教學(xué)方法是教師將學(xué)科理論知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行串聯(lián)的最佳途徑，也是完成既定教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)的主要手段，教學(xué)方法使用的科學(xué)、恰當(dāng)與否，不僅影響著課堂教學(xué)質(zhì)量，更影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?；诖?，以下對(duì)關(guān)于趣味教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)課堂的有效應(yīng)用進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)法;小學(xué)英語(yǔ)課堂;有效應(yīng)用

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-48-396

引言

作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，教師要積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，結(jié)合小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，勇于創(chuàng)新、積極探索，采用各式各樣、及時(shí)有效的教育教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)造樂(lè)學(xué)、好學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。從而激發(fā)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，為學(xué)生高效率學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么，怎樣才能使趣味教學(xué)盡可能幫助學(xué)生掌握大量詞匯呢？本文接下來(lái)將淺述筆者的教學(xué)觀點(diǎn)。

一、引入趣味英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容

新課程改革以來(lái)不只是教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容也有了具體的調(diào)整，教師在深入研究教材知識(shí)的同時(shí)，也要注意“不局限于教材”，而是要在教材的基礎(chǔ)上為學(xué)生發(fā)掘和引入趣味性的教學(xué)內(nèi)容，以在幫助學(xué)生夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，能夠促成課堂教學(xué)資源的進(jìn)一步豐富，也在有效加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)印象的同時(shí)，真正實(shí)現(xiàn)新時(shí)期“寓教于樂(lè)”的課堂教學(xué)價(jià)值，助力小學(xué)英語(yǔ)課堂向“樂(lè)學(xué)”“善學(xué)”這一教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。例如，在教學(xué)完“Colours！”這一單元之后，為了更進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)顏色單詞和相關(guān)短語(yǔ)、句型的掌握，教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀英文原版繪本“Little blue and little yellow”（小黃和小藍(lán)），使學(xué)生能夠跟隨繪本圖畫(huà)內(nèi)容、根據(jù)自身已掌握的英文知識(shí)，自主想象和探究繪本故事主人公“小黃”和“小藍(lán)”之間發(fā)生的“冒險(xiǎn)”故事，觀察在不同的故事情節(jié)它們身上發(fā)生的變化。不僅如此，教師還可以根據(jù)故事情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)黃色和藍(lán)色進(jìn)行融合，看是否能夠出現(xiàn)與繪本相應(yīng)的顏色變化。在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，借助故事情節(jié)和形象圖畫(huà)的引領(lǐng)，來(lái)增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容的趣味性，使學(xué)生能夠在有趣的內(nèi)容和有趣的操作中高效率學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)、掌握英語(yǔ)技巧。

二、創(chuàng)設(shè)情境，趣味識(shí)記單詞

興趣是學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)和動(dòng)力，在小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)過(guò)程中亦然。學(xué)習(xí)外語(yǔ)單詞的過(guò)程本身自帶難度，加之語(yǔ)言學(xué)習(xí)的循環(huán)重復(fù)，使英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)又多了些枯燥感和無(wú)趣性。此外，就連初中生在學(xué)習(xí)時(shí)都會(huì)面對(duì)諸多問(wèn)題和挑戰(zhàn)，更何況是小學(xué)生。而且這小學(xué)生本身年齡較小，其課堂注意力往往很難集中，任何新鮮有趣的事物都可以隨時(shí)吸引他們的注意力，再加上他們的學(xué)習(xí)能力不夠強(qiáng)，極易被挫折磨滅興趣，因此教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)很難很難引起學(xué)生的課堂注意力。所以，在小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有吸引力的教學(xué)情境，營(yíng)造活潑、向上的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氣氛，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的興趣和掌握詞匯的潛能才能得以充分發(fā)揮，從而為學(xué)生以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根基。

三、做好課堂訓(xùn)練趣味設(shè)計(jì)，強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)記憶

在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，做好對(duì)課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)的趣味設(shè)計(jì)，能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并讓他們感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的趣味性，這對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和課堂教學(xué)效果尤為重要。在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，教師要結(jié)合課堂實(shí)際情況設(shè)計(jì)趣味性訓(xùn)練，只有如此才能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的考查，并實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的鍛煉。例如，在教學(xué)My favourite season一課之后，教師就組織學(xué)生在課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)進(jìn)行“My favourite season”的主題演講，讓他們介紹自己最喜歡的季節(jié)，并說(shuō)出喜歡這個(gè)季節(jié)的原因，由此來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的思維交互，讓他們能夠以更好的狀態(tài)去進(jìn)行訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，為他們的課堂學(xué)習(xí)效果進(jìn)一步提供助力。又如，在教學(xué)How many之后，教師在課堂訓(xùn)練階段組織學(xué)生進(jìn)行用英語(yǔ)查數(shù)的游戲。游戲中，教師拿出隨機(jī)數(shù)量的鉛筆，然后挑選學(xué)生進(jìn)行查數(shù)，看看他們能否順利用英語(yǔ)完成查數(shù)游戲，由此來(lái)完成對(duì)他們的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)理想的課堂訓(xùn)練目標(biāo)。

四、教學(xué)和游戲相結(jié)合，營(yíng)造課堂輕松氛圍

小學(xué)階段是學(xué)生智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，所以益智游戲的推廣在小學(xué)英語(yǔ)課堂中必不可少。教師要善于結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，挖掘益智游戲在英語(yǔ)教學(xué)中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，使趣味性自然過(guò)渡到知識(shí)性，通過(guò)游戲營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，解決學(xué)生學(xué)習(xí)和玩的矛盾心理。例如，在學(xué)習(xí)“In class Period 1 Story time”這一課時(shí)，教師在教授詞組過(guò)程中，可以運(yùn)用幻燈片展覽的方式，大屏幕上出現(xiàn)圖片與詞組，教師引導(dǎo)學(xué)生之間開(kāi)展“看圖傳話”游戲。首先以小組的形式展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)比賽，每個(gè)小組開(kāi)頭成員隨機(jī)抽取一個(gè)圖片，根據(jù)圖片內(nèi)容給下一位同學(xué)做出相應(yīng)動(dòng)作，接著第二位同學(xué)再根據(jù)自己的理解把動(dòng)作復(fù)述給第三位同學(xué)，直到小組最后一個(gè)成員，根據(jù)復(fù)述的內(nèi)容猜出答案并且用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。最后看看哪組學(xué)生傳得又快又準(zhǔn)，并且要對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這樣對(duì)學(xué)生記憶詞組、分辨詞組有著極大的好處，有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)詞組的掌握。

結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)英語(yǔ)詞匯的趣味性教學(xué)不僅要體現(xiàn)科學(xué)性，也要體現(xiàn)創(chuàng)新性，無(wú)論是趣味句子、趣味兒歌還是趣味游戲，不能只停留在“老一套”，教師要做到與時(shí)俱進(jìn)和開(kāi)拓創(chuàng)新，讓趣味性教學(xué)盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。一個(gè)輕松、愉悅、積極、向上的課堂會(huì)帶動(dòng)和感染每一個(gè)同學(xué)，在這種健康的環(huán)境下，相信每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷超越自己，也不斷完善自己，成為更棒的自己。

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