徐春

摘要：體育課程作為我國(guó)初中教學(xué)中的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提升、體育素養(yǎng)的培養(yǎng)等都發(fā)揮著重要的作用。而課堂教學(xué)則是學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)的學(xué)習(xí)、體育技能提升的重要途徑，因此如何提高體育教學(xué)的魅力，增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力就成為了體育課堂教學(xué)改革的重要內(nèi)容。在新課程改革背景下，體育教師既要遵守課堂教學(xué)的基本原則，也要在教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)體育課堂教學(xué)的吸引力。

關(guān)鍵詞：新課程背景下;初中體育;思考;

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-47-157

引言

傳統(tǒng)的教育理念對(duì)教師的教學(xué)思想影響很大，各學(xué)校要求教師將教學(xué)重點(diǎn)放在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上，而絕大多數(shù)教師也的確忽略了學(xué)生的全方位發(fā)展，體育教學(xué)質(zhì)量的改善也遲遲得不到推進(jìn)。基于此，在新時(shí)期的教育環(huán)境下從事初中體育教師這份職業(yè)，要注重學(xué)生的綜合發(fā)展，從為學(xué)生著想的角度出發(fā)創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生能動(dòng)地融入到課堂當(dāng)中鍛煉身體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的興趣愛好，以求學(xué)生的身體素質(zhì)能夠得到良性發(fā)展，取得理想范圍內(nèi)的初中體育課堂教學(xué)效果。

一、創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境教學(xué)

在中學(xué)體育課堂教學(xué)中，體育教師可以通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)來(lái)提高課堂教學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣。一般來(lái)說(shuō)在體育課堂教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)情境教學(xué)法的使用，可以將教學(xué)內(nèi)容與生活情景進(jìn)行有效的融合，體現(xiàn)出教學(xué)的社會(huì)性功能。所謂情境教學(xué)是指在教學(xué)中將言、行以及情融為一體，通過(guò)教師特定設(shè)計(jì)的教學(xué)情境為學(xué)生打造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠增強(qiáng)與教師的互動(dòng)，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生的思考以及對(duì)學(xué)生的情感意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)生與教師之間的溝通交流。例如，體育教師在進(jìn)行長(zhǎng)跑項(xiàng)目的授課和組織過(guò)程中，可以首先講解人類有史以來(lái)長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)的起源、發(fā)展和變化，并引入包括奧林匹克、馬拉松、鐵人三項(xiàng)賽、軍體競(jìng)賽及五公里越野賽等情境的預(yù)設(shè)。在這個(gè)過(guò)程中，非常自然地將長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)中非?？菰锏捏w力消耗，轉(zhuǎn)化為有聲有色、有滋味的精神理念盛宴，讓學(xué)生們能夠在具體創(chuàng)設(shè)的體育競(jìng)賽情境中，提升學(xué)習(xí)興趣，快樂完成課業(yè)任務(wù)，更在精神層面、知識(shí)層面、人生層面得到了大幅度的提升。在鍛煉身體的同時(shí)，達(dá)到了塑造人生觀、世界觀的作用。

二、注重游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情

在體育教學(xué)中教師需要采取樂教的方式，讓學(xué)生產(chǎn)生樂學(xué)的情緒，讓學(xué)生在對(duì)感受到體育課程趣味的同時(shí)，提高對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。比如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“足球傳球、控球練習(xí)”時(shí)，首先，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)足球的發(fā)展史做了簡(jiǎn)單的了解，高漲了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。然后，對(duì)學(xué)生講解了傳球接力的游戲規(guī)則，在有限的時(shí)間內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生做了熟悉球性的練習(xí)，并對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)了遵守游戲規(guī)則的重要意義，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生參與了足球傳、控球的游戲活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)足球的興趣，讓學(xué)生有了與他人合作，與他人競(jìng)爭(zhēng)的初步體驗(yàn)。之后，組織學(xué)生交流了游戲感受，進(jìn)而以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)語(yǔ)言幫助學(xué)生了解到傳、控球的力度和準(zhǔn)確性需要腳內(nèi)側(cè)和前腳掌的密切配合。最后，引導(dǎo)學(xué)生歸納了學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生之間談?wù)摿嗽隗w育課堂中玩游戲的體驗(yàn)。這樣一來(lái)，通過(guò)注重游戲教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的課堂參與熱情，使學(xué)生能動(dòng)地融入體育課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，順利幫助學(xué)生掌握了與足球相關(guān)的知識(shí)與技能，切實(shí)達(dá)到了提高初中體育課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

三、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)過(guò)程的互動(dòng)探究

在初中體育教學(xué)過(guò)程中，想要實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)有效性的提升，讓學(xué)生感受和體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，教師就必須要進(jìn)一步做好對(duì)他們的認(rèn)知啟發(fā)，做好課堂上的師生互動(dòng)，給予學(xué)生充分的空間去探究體育知識(shí)，由此來(lái)進(jìn)一步提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步帶來(lái)助力。例如，在進(jìn)行“立定跳遠(yuǎn)”一課的教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解其中的要領(lǐng)和技巧，我就讓他們?cè)谡n堂上進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的自主練習(xí)。學(xué)生完成學(xué)習(xí)，我會(huì)對(duì)他們進(jìn)行測(cè)試，并將他們的成績(jī)與中考體測(cè)的標(biāo)準(zhǔn)成績(jī)進(jìn)行對(duì)比，學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己實(shí)際跳遠(yuǎn)的距離與體測(cè)的標(biāo)準(zhǔn)有一定差距，有學(xué)生甚至根本無(wú)法完成。在他們的質(zhì)疑之下，我進(jìn)行了立定跳遠(yuǎn)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)我跳的距離非常遠(yuǎn)，不僅超出了體測(cè)的優(yōu)秀成績(jī)要求，甚至達(dá)到了他們跳遠(yuǎn)距離的兩倍，這讓他們感到非常意外，并主動(dòng)向我求教。為了讓他們更好地理解其中原理，掌握技巧運(yùn)用，我將他們帶入多媒體室，運(yùn)用多媒體技術(shù)為他們講解了立定跳遠(yuǎn)時(shí)的身體姿勢(shì)、腿部肌肉狀態(tài)以及如何進(jìn)行正確擺臂要領(lǐng)。完成教學(xué)，我再將他們帶回操場(chǎng)上，讓他們進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的二次訓(xùn)練，學(xué)生的成績(jī)比之前自主學(xué)習(xí)效果要好很多，以師生互動(dòng)為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)工作由此獲得提升和進(jìn)步。

四、完善教學(xué)體育設(shè)備器材

滿足不同學(xué)生對(duì)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的需求和特長(zhǎng)，學(xué)校方面應(yīng)盡量提供多樣性豐富的教學(xué)器材，因?yàn)樵隗w育項(xiàng)目中，不同的學(xué)生每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的看法不一祥，因此選擇上也一樣，并不是所有的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都適合所有的學(xué)生。如對(duì)于跳遠(yuǎn)、田徑類的體育運(yùn)動(dòng)就比較適合男生，很多男同學(xué)也會(huì)選擇此類的項(xiàng)目，而跳繩、高爾夫、健美操等就比較適合女生，而大多數(shù)費(fèi)女生對(duì)于像鉛球、足球類的就比較排斥。因此，初中體育項(xiàng)目應(yīng)該追求多元化，讓所有的學(xué)生都有可選擇的余地。

結(jié)束語(yǔ)

綜合以上幾點(diǎn)所述，隨著教學(xué)理念的不斷改革和深入，體育教學(xué)要想取得良好的效果，必須在適應(yīng)時(shí)代變化下，進(jìn)行探索和創(chuàng)新，展現(xiàn)體育學(xué)科的新優(yōu)勢(shì)。

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