葉桂芳

摘? 要：家庭環(huán)境是孩子人生經(jīng)歷所處的的第一個(gè)環(huán)境，而父母便是這個(gè)環(huán)境中對(duì)孩子產(chǎn)生啟蒙的人，所以，良好的家風(fēng)和家訓(xùn)對(duì)孩子的成長自然極為重要。本文從以身作則、接受錯(cuò)誤、及時(shí)溝通、互動(dòng)實(shí)踐四個(gè)方面概述了家長應(yīng)如何建立良好家風(fēng)，營造快樂成長氛圍，希望對(duì)廣大家長的家庭教育產(chǎn)生一些啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：家風(fēng);家庭教育;孩子;成長

引言

良好的家風(fēng)是孩子的成長過程中必不可或缺的東西，孩子從小浸染在良好的家風(fēng)中，會(huì)在潛移默化的過程里，受到有益的影響，從潛意識(shí)中便會(huì)開始按照良好的家風(fēng)來約束自己，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而展開自己美好的人生。

一、以身作則建家風(fēng)，在熏陶中帶領(lǐng)孩子成長

（一） 做好文化氛圍，促進(jìn)孩子細(xì)心學(xué)習(xí)

建立一個(gè)良好的文化氛圍，是家風(fēng)的一個(gè)重要體現(xiàn)，這不僅能夠帶動(dòng)孩子積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，更可以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。試想在一個(gè)家庭里，如果家長是一個(gè)細(xì)心學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)且尊崇文化的人，那么這樣的家庭又怎么不會(huì)縈繞著文化的氣息呢？這樣的環(huán)境熏陶之下，孩子又怎么可能討厭學(xué)習(xí)呢？只會(huì)跟著家長一樣，發(fā)自內(nèi)心地開始想學(xué)，愛學(xué)，細(xì)學(xué)。

因此，家長應(yīng)該以身作則，讓自己在家里時(shí)刻保持著一顆充滿求知欲的心，認(rèn)真地對(duì)待知識(shí)，對(duì)待工作。對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)也要同樣細(xì)心耐心，讓孩子不知不覺受到父母的影響，同樣養(yǎng)成細(xì)心對(duì)待學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

比如說，在與孩子出去時(shí)，家長看到路標(biāo)牌，或者廣告牌的英文等等這種不起眼的小信息，可以多注意一下，并且適時(shí)地問一下孩子，如果孩子不懂，就耐心地給孩子講解，等下一次再碰到，還可以詢問孩子是否注意到，并檢查上一次的知識(shí)點(diǎn)。久而久之，孩子就會(huì)在這過程中學(xué)到很多書本上未必有的知識(shí)，還能夠跟著父母一樣培養(yǎng)起自己細(xì)心多去注意的習(xí)慣。

還有在孩子做作業(yè)時(shí)，家長可以陪同在側(cè)。孩子在解題時(shí)，家長可以在一旁閱讀書籍，在孩子完成后，一點(diǎn)點(diǎn)認(rèn)真檢查孩子是否出現(xiàn)因粗心大意而導(dǎo)致的錯(cuò)誤，慢慢教導(dǎo)孩子，很快，孩子也會(huì)慢慢自我要求，在解題時(shí)，認(rèn)真對(duì)待。這個(gè)結(jié)果并不是一蹴而就，家長在初期要對(duì)孩子進(jìn)行要求，讓他們每天自我檢查一遍，慢慢孩子才能夠?qū)W會(huì)及時(shí)檢查，仔細(xì)改正，從而真正認(rèn)真有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）樹立正確態(tài)度，促進(jìn)孩子以誠待人

要建立良好的家風(fēng)，誠心與道德的作用不可小覷。家長同樣應(yīng)該以身作則，從誠心做起，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貥淞⑵鹱约簩?duì)人對(duì)事的態(tài)度，便同樣能夠指引孩子以誠待人。

像是在街上遇到朋友同事，要主動(dòng)且熱情上前打招呼;有客人來到家里，要趕緊招呼客人進(jìn)屋，給客人端茶并熱情款待;在外面碰到有人需要幫助時(shí)，主動(dòng)上前關(guān)心，在自己力所能及的范圍里幫助對(duì)方;承諾好的事情，要及時(shí)兌現(xiàn)，如有特殊情況，要及時(shí)說明，等等這些行為之下，孩子便能夠感受到人間的溫暖，感受到人與人之間熱情誠懇，才會(huì)明白自己應(yīng)該以父母為準(zhǔn)繩，用同樣的態(tài)度對(duì)待別人，無形之中，便能夠培養(yǎng)好孩子的人品。

二、接受孩子的不完美，在錯(cuò)誤中帶領(lǐng)孩子成長

很多家長由于自己年輕時(shí)沒有做到自己的期待值，便將這份期待放在了下一代身上，他們希望孩子能夠做到世俗意義上的成功優(yōu)秀，因此在很多行為上，就會(huì)對(duì)孩子過于嚴(yán)格，不能夠接受孩子犯一點(diǎn)錯(cuò)誤。但是孩子在這樣嚴(yán)苛的父母威懾和過于壓抑的家庭環(huán)境之下，只會(huì)慢慢變得膽小、自卑、懦弱。家長應(yīng)該明白，孩子并不是神，在成長的道路上不可能不會(huì)出問題，而孩子正是在解決這些問題的時(shí)候才能成長。所以家長應(yīng)該接受孩子的不完美，給孩子營造一個(gè)輕松愉快的家庭環(huán)境，在孩子遇到問題時(shí)，應(yīng)該幫助孩子找出問題的原因，給孩子講清楚道理，讓孩子記住教訓(xùn)，并給他創(chuàng)造解決問題的條件，這樣孩子才會(huì)快速成長起來。

三、加強(qiáng)與孩子及學(xué)校的溝通，在了解中帶領(lǐng)孩子成長

在上學(xué)之后，孩子白天的時(shí)間就幾乎都用在了學(xué)校上，家長見不到人，對(duì)孩子在校的情況便兩眼一抹黑，孩子很容易利用信息差去鉆空子，給家長匯報(bào)假的情況。家長若想和學(xué)校一起提升孩子的教育，就應(yīng)該多找孩子的主課老師去了解情況，可以在家長會(huì)后對(duì)老師進(jìn)行詢問，也可以在電話里或者是日常去學(xué)校問一問孩子的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。在了解之后，發(fā)現(xiàn)有什么問題，也同樣要和孩子進(jìn)行溝通，以真正幫助到孩子，讓孩子感受到一個(gè)溫暖的家庭環(huán)境。

四、培養(yǎng)思維創(chuàng)造能力，在實(shí)踐中帶領(lǐng)孩子成長

家長還應(yīng)該重視國家培養(yǎng)人才的目標(biāo)，以此為基準(zhǔn)，通過與孩子互動(dòng)實(shí)踐營建家風(fēng)，激發(fā)孩子的思維創(chuàng)新能力。

例如，家長可以通過書籍或者網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，查找一些可以和孩子一起完成的實(shí)踐活動(dòng)，如制作手工藝品、戶外模擬活動(dòng)等，到了后期還可以加強(qiáng)難度，比如陪孩子一起完成稍大型的家具組裝及改裝的活動(dòng)。家長在此過程中，要注意良好家風(fēng)的建立，循循善誘，把孩子作為主體，讓孩子在自己親手制作和參與的過程中體會(huì)這些東西的原理，從而學(xué)會(huì)舉一反三，發(fā)散自己的思維。這樣孩子便能逐步建立起主動(dòng)思考的習(xí)慣，不僅能夠提升孩子的注意力，還能夠培養(yǎng)孩子的思維能力。

五、結(jié)束語

作為家長，都會(huì)希望孩子長大能夠成為一個(gè)發(fā)展得很好的人，而想實(shí)現(xiàn)此目的，首先應(yīng)該營建一個(gè)良好的家庭環(huán)境，用家風(fēng)在日常生活中影響孩子，為孩子的成長提供一個(gè)有益的條件。家長要及時(shí)順應(yīng)時(shí)代變化，根據(jù)自己孩子的實(shí)際情況，為孩子塑造一個(gè)相對(duì)更合適的家風(fēng)，讓孩子的身心健康地發(fā)展，成就更好人生。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉英華.營造良好的家庭氛圍促進(jìn)孩子健康成長[J].新校園（上旬刊），2014，（6）：255-255.