朱琳
今年是第十個學(xué)前教育宣傳月,是《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》頒布的第十年。回顧這十年的幼教時光,可以說是翻天覆地的變化,從環(huán)境到理念、從迷茫到堅定,作為一線教師的我緊跟教育改革的步伐,執(zhí)著地追求著、探索著、踐行著,讓我在新的理念、新的方法下得到了成長和提高。
新的課程理念強(qiáng)化主體意識,轉(zhuǎn)變了一直以來以教師為中心向?qū)W生傳授知識的傾向,把孩子放到教育教學(xué)的主動位置,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極、主動性,提高學(xué)習(xí)效果。
知識不僅僅是從書本上來的,生活中偶發(fā)的事情就是最真實(shí)的教育資源。學(xué)校操場周圍種了許多桂花樹,戶外活動時孩子們無意中聞到了一股香味,洋洋大喊道:“咦,好熟悉的味道呀?!扁曗曊f:“對對對,這是我們上次在路邊聞到的花香,味道是一樣的?!薄斑祝變簣@里怎么會有這個味道的?”“快看,快看,那棵樹上的小花是不是和去天一廣場路上看到的一樣?”孩子們循聲望去,紛紛在樹下尋找起那抹花香……我及時抓住了契機(jī),充分利用幼兒園樹的資源,開啟了孩子們對自然的探索旅程,并引導(dǎo)他們用計數(shù)的方式來解決桂花樹的數(shù)量,幫助他們學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)解決問題的能力,讓學(xué)習(xí)變得具體,看得見、摸得著。除此之外鼓勵家長和孩子周末一起走近大自然,去調(diào)查樹木的名稱、特點(diǎn)、葉子形狀、樹干花紋等,孩子們運(yùn)用各種感官,判斷比較樹的不同特征,并整理出一份“樹木檔案”,形成本園的課程資源。讓幼兒在與這些環(huán)境資源的相互作用中獲得發(fā)展、獲得滿足感,真正成為學(xué)習(xí)的主體。
回憶十年前的教學(xué)模式,歷歷在目,老師和家長注重書本知識,家長問了最多的是:“今天教了什么?作業(yè)會不會做呀?”課改初期時我也有困惑:課改不就是玩嗎?能學(xué)到什么本領(lǐng)?但隨著課程游戲化穩(wěn)步推進(jìn),我深刻體會到幼兒發(fā)展的最好方式就是游戲化教學(xué),讓孩子們真正做到在玩中學(xué),學(xué)中玩。在游戲過程中幼兒之間的交往互動開始增加、手部肌肉得到鍛煉;思維能力和觀察能力得到發(fā)展等。幼兒只有在游戲中學(xué)習(xí),才能更好、更容易接受,因?yàn)橛變旱奶煨跃褪菒弁妫蛻{這一點(diǎn),也能證明游戲?qū)τ谟變簛碚f是多么重要。
在游戲材料投放環(huán)節(jié)中,一開始都是按照我們自己的想法,買了許多現(xiàn)成的、花里胡哨的材料,甚至給孩子們限定了,今天玩什么、明天玩什么。本以為孩子們會很喜歡,可是恰恰相反,孩子們的興趣不濃、沒耐心、損毀游戲材料,完全在老師的高控下“瞎玩”,“老師,這個繞毛線不好玩。老師,他們把玩具弄壞了……”時時聽到孩子打小報告的聲音。現(xiàn)在通過課程改革,我們的教學(xué)模式得到轉(zhuǎn)變,不再給他們灌輸條條框框、限定游戲材料,而是每次在投放游戲材料之前我都會思考:提供的材料有趣味性嗎?材料讓幼兒什么能力得到發(fā)展?在生活區(qū)里我給孩子們提供了面粉、水果、調(diào)料、蔬菜、榨汁機(jī)、搟面杖等等,讓孩子自由選擇材料,探索和面要加多少水?分幾次加?加熱水還是涼水?這些都是通過小朋友自己探索,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,不需要手把手地教給他們。我們要做的是提供具有暗示作用、隱含教育價值的游戲材料,增加幼兒自主探究學(xué)習(xí)的機(jī)會,讓孩子們在自由寬松的游戲環(huán)境中充分挖掘材料的價值從而產(chǎn)生成就感。
以前,我們做得更多的是去發(fā)現(xiàn)幼兒的問題,主動幫助他們解決問題?,F(xiàn)在結(jié)合教育改革的理念和模式,我們轉(zhuǎn)變了角色,成為孩子們學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,在活動中會發(fā)現(xiàn)幼兒令人驚喜的“哇”時刻,發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)和游戲能力,減少干預(yù),讓孩子們自主探索,獲得成功和滿足。
我每天堅持在活動現(xiàn)場,找個地方悄悄地坐下來細(xì)心觀察孩子們的游戲過程、聆聽孩子們的對話,把他們的行為記錄下來,如果幼兒遇到困難了,需要我的幫助,在不主導(dǎo)游戲的情況下我融入到他們中間,鼓勵他們想辦法解決問題,給他們提供一些有用的信息,或開放性的、有啟發(fā)性的提問,與此同時也逐步提升我的觀察能力,分析幼兒的表現(xiàn)和行為,為以后的活動提供更有效的支持策略。
十年砥礪綻芳華,乘風(fēng)波浪再十年。過去的十年,我們堅信教育理念,學(xué)前教育蓬勃發(fā)展;未來的十年,我不忘初心,繼續(xù)努力前行。