張偉

摘要：音樂(lè)是一門藝術(shù)，并且隨著如今社會(huì)的發(fā)展也已經(jīng)成為我們的日常生活中不可或缺的部分。并且隨著如今基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，音樂(lè)教育也在素質(zhì)教育中對(duì)陶冶學(xué)生的情操、提升學(xué)生的素質(zhì)以及培養(yǎng)學(xué)生的能力發(fā)揮著重要作用。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在教學(xué)過(guò)程中，教師也應(yīng)該充分重視到音樂(lè)學(xué)科在教育中的作用，這個(gè)也將成為提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的主要形式。那么教師在教學(xué)中如何提高學(xué)生的總體興趣呢？這也是筆者將要探討的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)語(yǔ)言;結(jié)合游戲;借助音樂(lè)軟件

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-45-006

興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，小學(xué)音樂(lè)課堂是學(xué)生體驗(yàn)美、感受美的課堂，并且對(duì)于學(xué)生而言良好的興趣也是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思維、開闊學(xué)生知識(shí)面的重要因素。那么作為教師，特別是音樂(lè)學(xué)科的教師，就需要在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且需要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位以及教師的主導(dǎo)地位，這樣才能達(dá)到教學(xué)效果以及可以有效完成教學(xué)目標(biāo)。那么在學(xué)科教學(xué)中，教師應(yīng)該如何進(jìn)行音樂(lè)學(xué)科的課堂教學(xué)呢？實(shí)際上作為音樂(lè)教師，也需要提高對(duì)于音樂(lè)學(xué)科的重視程度，需要引導(dǎo)學(xué)生也在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，并且可以在教學(xué)中幫助學(xué)生也意識(shí)到音樂(lè)的特點(diǎn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

一、教師動(dòng)聽(tīng)的教學(xué)語(yǔ)言

對(duì)于音樂(lè)學(xué)科的課堂教學(xué)而言，教師自身的語(yǔ)言對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。生動(dòng)的語(yǔ)言不僅要注重情感方面本身的吸引力，同時(shí)還要注重語(yǔ)言的生動(dòng)性，以及在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)性。小學(xué)生比較好動(dòng)愛(ài)玩，喜歡音樂(lè)，并且也非常易于接受生動(dòng)活潑、有趣味的事物，這種特征在為音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)造條件的同時(shí)，也提出了挑戰(zhàn)。如果在教學(xué)的過(guò)程中，教師不能夠引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂(lè)學(xué)科其中的魅力，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)中，就需要教師從中投入一定的教學(xué)準(zhǔn)則，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)。當(dāng)然，小學(xué)生年齡小，教師也需要重視到自身語(yǔ)言的利用，需要巧妙迎合音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，從而能夠在這個(gè)教學(xué)的環(huán)節(jié)中，可以幫助學(xué)生拉近與教師之間的距離感，從而也可以在學(xué)習(xí)中更加投入。

二、結(jié)合游戲，引導(dǎo)學(xué)生參與

對(duì)于小學(xué)生而言，其中難免會(huì)存在對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生，這就體現(xiàn)出了教師在課堂中所采取教學(xué)方式的重要性。音樂(lè)課堂也需要一個(gè)積極活躍的課堂氛圍，當(dāng)然如果教師在講課當(dāng)中能夠加入一些游戲的環(huán)節(jié)，更可以激起學(xué)生在課堂中的參與興趣。對(duì)于一些游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置又可以讓學(xué)生在參與的過(guò)程當(dāng)中學(xué)習(xí)到一些知識(shí)，當(dāng)然學(xué)生在參與的過(guò)程當(dāng)中還可以提高學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生在課堂當(dāng)中能夠快樂(lè)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。最重要的就是需要讓學(xué)生體會(huì)到課堂的興趣，從而更好參與其中。

例如，在進(jìn)行“聲音的長(zhǎng)短”這一節(jié)課內(nèi)容中，在給學(xué)生講解的過(guò)程中，可以有效利用聲音的一些特點(diǎn)，想必學(xué)生在聽(tīng)課中也可以發(fā)現(xiàn)，聲音的特點(diǎn)非常有趣，非常顯著。那么教師在講解的過(guò)程中，就可以利用游戲形式，可以找課堂中喜歡表現(xiàn)的學(xué)生到講臺(tái)上進(jìn)行表演。隨意發(fā)聲，或者進(jìn)行舉例子，讓其他學(xué)生進(jìn)行判斷聲音的長(zhǎng)短特點(diǎn)，這對(duì)于某些學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的內(nèi)容?？梢宰寣W(xué)生感受到課堂中進(jìn)行表演的樂(lè)趣，而且也可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)音色的特點(diǎn)。課堂中利用游戲，實(shí)際上不僅僅是游戲，更是可以不斷通過(guò)這樣的形式，幫助學(xué)生可以提高參與動(dòng)力，以此幫助學(xué)生更加投入。

三、借助音樂(lè)軟件

音樂(lè)教學(xué)中，實(shí)際上教師可以巧妙借助于音樂(lè)相關(guān)的軟件，這樣可以在一定程度上，提高學(xué)生的動(dòng)力，當(dāng)然，課堂中只有讓學(xué)生的注意力全都集中到課堂中，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中才可以真正有效發(fā)揮學(xué)生的興趣所起的作用。而且學(xué)生在學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中，可以發(fā)現(xiàn)，利用一些相關(guān)的音樂(lè)軟件，可以讓學(xué)生也參與到創(chuàng)作的環(huán)節(jié)中。這樣不僅僅可以有效啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，而且也可以通過(guò)此環(huán)節(jié)，有效結(jié)合課堂中的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)創(chuàng)作。

例如，在進(jìn)行“找春天”這一節(jié)內(nèi)容中，教師這個(gè)學(xué)生進(jìn)行這節(jié)課內(nèi)容教學(xué)過(guò)程中，可以有效利用課堂中的一些軟件讓學(xué)生接觸到音樂(lè)，那么不妨可以先在課堂中給學(xué)生播放一段音樂(lè)音頻，讓學(xué)生提前進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)中，并且在進(jìn)行講解知識(shí)內(nèi)容之后，可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作一些相關(guān)的音樂(lè)，這樣可以有效發(fā)揮學(xué)生自身的創(chuàng)造力以及對(duì)音樂(lè)的感悟能力。當(dāng)然對(duì)于一些比較喜歡創(chuàng)作對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的形式可以有效帶動(dòng)他們的動(dòng)力，在課堂中進(jìn)行引導(dǎo)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷提高學(xué)生對(duì)于課堂學(xué)習(xí)的興趣，提高他們對(duì)于課堂主要內(nèi)容的理解力，有效發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力。

總而言之，學(xué)生自身對(duì)于音樂(lè)學(xué)科的興趣會(huì)影響到學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況，相反，如果教師的教學(xué)形式比較有效的話，那么學(xué)生的整個(gè)注意力都會(huì)始終集中到課堂中，這實(shí)際上也就是說(shuō)，音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)方式，對(duì)于學(xué)生的影響很顯著。音樂(lè)學(xué)科可以有效提高小學(xué)生的音樂(lè)感官能力和鑒賞能力，讓小學(xué)生能夠自覺(jué)主動(dòng)的投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中。課堂是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)合，學(xué)生在課堂中的注意力非常重要，教師在采取教學(xué)方式的過(guò)程中一定要保護(hù)好學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣心，讓他們能夠快樂(lè)地學(xué)習(xí)音樂(lè)學(xué)科。

參考文獻(xiàn)

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