徐春秀

【摘要】隨著我國(guó)初中教學(xué)課程內(nèi)容的不斷改革與調(diào)整，以及核心素養(yǎng)教育理念的提出，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求.數(shù)學(xué)是貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的重要學(xué)科，數(shù)學(xué)素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的智力發(fā)展和綜合素質(zhì)成長(zhǎng)具有重要的作用.所以，我們應(yīng)將全息教育理念融入數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)之中，使初中數(shù)學(xué)教學(xué)體系更加完善.本文針對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)科全息育人教學(xué)策略進(jìn)行了深入的研究與分析，并闡述了全息教學(xué)理念在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略，希望可以起到一定的借鑒作用.

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);全息育人;初中教學(xué);數(shù)學(xué)學(xué)科;教學(xué)策略

我國(guó)一直以來(lái)都堅(jiān)持“教育興國(guó)、教育強(qiáng)國(guó)”的教育發(fā)展觀，現(xiàn)代國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槿瞬诺母?jìng)爭(zhēng)，而人才是通過(guò)教育進(jìn)行培養(yǎng)的，一個(gè)國(guó)家的教育事業(yè)發(fā)展直接決定著一個(gè)國(guó)家的整體發(fā)展能力與發(fā)展進(jìn)程.數(shù)學(xué)能夠啟發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的智力水平，因此初中數(shù)學(xué)教學(xué)要注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，而不能局限于數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué).“全息育人”是初中數(shù)學(xué)學(xué)科中的新式教育理念，強(qiáng)調(diào)注重學(xué)生全面發(fā)展.

一、全息育人的基本內(nèi)涵分析

“全息育人”是我國(guó)提出的新的教育理念，與核心素養(yǎng)教學(xué)理念有著許多相似之處，它們都將更多的教學(xué)目光聚焦于學(xué)生的綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育理念，培養(yǎng)能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需求的人才.全息育人中所包含的內(nèi)容較為豐富，在為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識(shí)教育的基礎(chǔ)上，更多地關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)，與我國(guó)德、智、體、美、勞共同發(fā)展教育理念和核心素養(yǎng)教育理念有著很多的共同之處，并還有新的教育理念加入.在全息育人教育理念的指導(dǎo)下，初中數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)需要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和創(chuàng)新.初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)在過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)受到應(yīng)試教育體制的影響，過(guò)分關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)和對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度，忽略了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、心理發(fā)展以及其他方面的素質(zhì)發(fā)展，從而導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)發(fā)生了偏移，沒(méi)有聚焦學(xué)生的核心素養(yǎng)，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)與現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求相匹配.“全息育人”要求初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)要開(kāi)展“以德育人”“以美育人”“健康育人”和“實(shí)踐育人”等多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，將數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行拓展，從而開(kāi)展更加具有針對(duì)性的數(shù)學(xué)教學(xué)，加入更多的教學(xué)元素，使初中數(shù)學(xué)教學(xué)能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展所提出的教學(xué)要求，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)，將學(xué)生培養(yǎng)成為現(xiàn)代化人才，確保學(xué)生將來(lái)能夠成長(zhǎng)為品格健全、知識(shí)儲(chǔ)備豐富、高素質(zhì)的復(fù)合型人才，從而提高我國(guó)的綜合國(guó)力，對(duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)[1].

二、以德育人，將德育教育融入數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)之中

以德育人是初中數(shù)學(xué)學(xué)科全息教學(xué)理念的基本要求，是核心素養(yǎng)教育理念的中心環(huán)節(jié)，但是目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中普遍缺乏與德育教育的融合.在傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中與德育教育融合的深度不夠，沒(méi)有將思想道德素質(zhì)融入數(shù)學(xué)教學(xué)之中，嚴(yán)重缺乏以數(shù)學(xué)知識(shí)提高學(xué)生思想道德品質(zhì)的教學(xué)模式.全息育人能夠?qū)λ狈Φ牟糠诌M(jìn)行很好的補(bǔ)充，要求教師要深入挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)中能夠與德育教育進(jìn)行融合的部分，以數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)來(lái)促進(jìn)學(xué)生思想政治水平的提升，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，從而能夠規(guī)范自身的行為，全面提高思想道德素質(zhì)[2].例如，在“三角形的性質(zhì)”這一課的教學(xué)之中，教師首先要讓學(xué)生明確“三角形具有穩(wěn)定性”這一基本性質(zhì)，并提出關(guān)于三角形穩(wěn)定性本質(zhì)相關(guān)的問(wèn)題——因?yàn)槿切蔚娜龡l邊首尾相接且連接緊密，與四邊形相比其結(jié)構(gòu)構(gòu)造更加穩(wěn)定，因此在生活中的起重機(jī)、屋頂結(jié)構(gòu)、自行車結(jié)構(gòu)、籃球架結(jié)構(gòu)中都廣泛地應(yīng)用了三角形的穩(wěn)定性.之后教師要擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，將德育教育內(nèi)容與三角形的性質(zhì)進(jìn)行結(jié)合.比如，教師可以提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們都知道‘一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒(méi)水吃的寓言故事，三個(gè)和尚可以看作三角形的三個(gè)邊，那么為什么三個(gè)和尚反而沒(méi)水吃了呢？三個(gè)和尚作為三角形的三個(gè)邊關(guān)系不是應(yīng)該更加穩(wěn)固嗎？”通過(guò)將寓言故事與三角形相關(guān)知識(shí)結(jié)合，開(kāi)展德育教育，并為學(xué)生講解“因?yàn)槿齻€(gè)和尚作為三角形的三條邊，但是其連接并不緊密，每個(gè)人都想偷懶，就相當(dāng)于縮短了這個(gè)和尚所在邊的邊長(zhǎng)，一旦三角形的某個(gè)邊長(zhǎng)縮短，就不能構(gòu)成三角形結(jié)構(gòu)，從而無(wú)法形成穩(wěn)定的三角形”.通過(guò)這樣的講述，能夠教育學(xué)生在生活中要懂得樂(lè)于助人、勤奮好學(xué)的優(yōu)秀道德素質(zhì)，讓學(xué)生懂得只有齊心協(xié)力才能成功的道理，是開(kāi)展德育教育的有效方式.

三、以美育人，注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)中的審美教育

數(shù)學(xué)與美學(xué)存在著很大的關(guān)聯(lián)，如“黃金比例0.618：1”在雕塑藝術(shù)中的應(yīng)用等，都能夠展現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)科中的美學(xué)因素.數(shù)學(xué)作為理性思維和想象思維的結(jié)合，是建立在社會(huì)發(fā)展基礎(chǔ)需求上的，數(shù)學(xué)所具有的美感是一種高級(jí)的美，是人的高級(jí)美感享受.數(shù)學(xué)邏輯美感主要體現(xiàn)在其嚴(yán)密的邏輯和精確的計(jì)算之中，數(shù)學(xué)知識(shí)中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓蕉ɡ淼榷季哂懈呒?jí)的美感，還具有結(jié)構(gòu)與整體的美、數(shù)學(xué)語(yǔ)言的美、數(shù)學(xué)邏輯的美、數(shù)學(xué)抽象的美等多個(gè)方面與美學(xué)有關(guān)的內(nèi)容.根據(jù)對(duì)初中學(xué)生的調(diào)查了解發(fā)現(xiàn)，初中生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的普遍印象是難度較高，內(nèi)容較為枯燥，因?yàn)樵谖覈?guó)目前初中數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中缺乏對(duì)數(shù)學(xué)美的教學(xué).因此，初中數(shù)學(xué)教學(xué)要實(shí)現(xiàn)以美育人，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科中存在的高級(jí)美感，從而讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力所在，這樣不僅能夠降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度，還能夠讓學(xué)生逐漸在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè).以初中數(shù)學(xué)教學(xué)中“軸對(duì)稱”相關(guān)教學(xué)為例，軸對(duì)稱相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)和概念不僅在數(shù)學(xué)教學(xué)中存在，還普遍存在于繪畫(huà)、雕塑、工程等領(lǐng)域，軸對(duì)稱作為藝術(shù)領(lǐng)域重要的內(nèi)容，既包含了統(tǒng)一性的美，又包含了對(duì)稱性的美，因此數(shù)學(xué)教師不能只講解“軸對(duì)稱”“軸對(duì)稱變換”“等腰三角形”等相關(guān)知識(shí)，還要讓學(xué)生更多地發(fā)現(xiàn)軸對(duì)稱數(shù)學(xué)知識(shí)中存在的空間美感，學(xué)生在進(jìn)行軸對(duì)稱圖形繪畫(huà)的過(guò)程，就是提高自身審美能力和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美的過(guò)程，能夠有效提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)美的理解，這也是近些年來(lái)部分專家學(xué)者強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與美術(shù)進(jìn)行融合教學(xué)的主要原因之一.經(jīng)過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)逐漸具有數(shù)學(xué)審美意識(shí)，這符合核心素養(yǎng)和全息育人的教育理念，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的作用[3].

四、健康育人，關(guān)注學(xué)生身體健康和心理健康

在陶行知先生的教學(xué)理念中，首先提出了“健康教育”的觀點(diǎn).陶行知先生認(rèn)為，任何學(xué)科的教學(xué)都要關(guān)注健康教育，要結(jié)合學(xué)科的具體教學(xué)內(nèi)容，加入更多的健康教學(xué)元素[4].雖然初中數(shù)學(xué)是理論學(xué)科，強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的教育，但是在全息育人教育理念下，初中數(shù)學(xué)學(xué)科要關(guān)注學(xué)生的身體健康和心理健康發(fā)展.學(xué)生長(zhǎng)期處于緊張、壓力較大的學(xué)習(xí)環(huán)境下，缺乏體育鍛煉和心理健康疏導(dǎo).首先在身體健康教育方面，數(shù)學(xué)教學(xué)可以與體育教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，如在2019年H市DW小學(xué)開(kāi)展的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)中，在1000米長(zhǎng)跑的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)與體育的結(jié)合.1000米長(zhǎng)跑需要學(xué)生圍繞跑道跑五圈，數(shù)學(xué)教師與體育教師采用了創(chuàng)新的教學(xué)方法，在每一圈的起點(diǎn)和終點(diǎn)各設(shè)置一道數(shù)學(xué)題，數(shù)學(xué)題的內(nèi)容為本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，學(xué)生需要計(jì)算出答案才可以繼續(xù)跑，否則會(huì)影響分?jǐn)?shù).教師共設(shè)置十道題，每道題的難度不等，所占分值也不等，學(xué)生的熱情被充分激發(fā).該創(chuàng)新教學(xué)方法受到了H市教育部門的一致肯定，是數(shù)學(xué)教學(xué)與健康育人教育理念的深度結(jié)合，具有高度的教學(xué)實(shí)踐意義.其次，在學(xué)生的心理健康方面，教師要注重觀察學(xué)生的情緒變化，并加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和交流，聆聽(tīng)學(xué)生的心理和興趣，掌握學(xué)生的心理變化規(guī)律，幫助學(xué)生解決心理和情緒相關(guān)的問(wèn)題.在健康育人教育理念下，學(xué)生的身體健康和心理健康需要教師投入更多的精力，在健康育人的教育理念下，學(xué)生的身體和心理健康水平會(huì)有很大的提升.

五、實(shí)踐育人，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用

數(shù)學(xué)作為理性思維和想象思維的結(jié)合，是建立在社會(huì)發(fā)展基礎(chǔ)需求上的，因此數(shù)學(xué)學(xué)科的最初目的是幫助人們解決生活中常見(jiàn)的問(wèn)題，具有很高的實(shí)踐應(yīng)用意義[5].但是，目前初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，更加注重的是數(shù)學(xué)知識(shí)理論的教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容較為缺乏，且沒(méi)有形成完善的實(shí)踐教學(xué)體系，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活脫離，很少在生活中應(yīng)用.初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中許多知識(shí)都與學(xué)生的日常生活有著緊密的關(guān)系，小到計(jì)算、圖形，大到立體幾何、函數(shù)等，都能夠幫助學(xué)生解決一定的生活實(shí)際問(wèn)題，因此教師要注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維，用數(shù)學(xué)思維來(lái)思考生活中的一些問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人的教育目標(biāo).例如，在“概率”相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)中，概率與學(xué)生的生活息息相關(guān)，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生使用概率相關(guān)知識(shí)思考一些生活中常見(jiàn)的問(wèn)題，如讓學(xué)生思考“鍵盤的字母位置設(shè)置的原因”，因?yàn)槭擎I盤字母的排列規(guī)律是根據(jù)人類對(duì)字母使用頻率而設(shè)置的，將使用頻率最高的字母設(shè)置在了人類最靈活的手指位置上，從而能夠提高人們的打字效率，這種教學(xué)模式是實(shí)踐育人的必然途徑.

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，“聚焦核心素養(yǎng)，實(shí)施全息育人”是對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出的更高要求，是我國(guó)初中教學(xué)事業(yè)改革的重要方向和內(nèi)涵，能夠全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是我國(guó)實(shí)施教育強(qiáng)國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略的核心環(huán)節(jié).因此，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中要完善全息育人的相關(guān)策略，以提高核心素養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展，并提高我國(guó)的教育實(shí)力.

【參考文獻(xiàn)】

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