張安昌

摘要：初中歷史課程的設(shè)計和安排，對學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀具有非常重要的時代意義。黨史教育與歷史教學(xué)相結(jié)合，能夠激起學(xué)生的家國情懷，使他們與國家的命運更好的契合在一起，讓他們更有社會責(zé)任感和民族使命感，能為祖國的富強(qiáng)，更加的努力拼搏。本文針對如何將黨史教育與初中歷史教學(xué)如何更好的融合在一起進(jìn)行了研究和分析。

關(guān)鍵詞：歷史教學(xué);黨史教育;家國情懷

黨史教育是當(dāng)前

黨史是指共產(chǎn)黨成立之后發(fā)生的所有人物事件，里面有黨的奮斗歷史、探索歷史、建設(shè)歷史等一些傳統(tǒng)革命元素。黨史教育是愛國主義教育的重要內(nèi)容。學(xué)習(xí)黨史，可以激發(fā)孩子們的家國情懷，使他們更加堅定社會主義信念，也可以開闊他們的國際視野，從而助力他們樹立正確的歷史觀，人生觀和社會主義價值觀。隨著黨史教育的深入開展，許多人都對黨史教育與學(xué)科的結(jié)合發(fā)表了個人見解。歷史這門學(xué)科蘊含有豐富的革命、黨史教育素材，這是一筆非常寶貴的精神財富，對于黨史教育和學(xué)生發(fā)展來說，具有積極的作用。那么，在初中歷史教學(xué)中，如何將黨史教育和初中歷史教學(xué)二者很好的契合到一起呢？在教學(xué)的過程中我做了積極的探索，有了以下發(fā)現(xiàn)：

1.以紅色資源為材料，增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育效果

紅色資源指的是我黨在革命過程中帶領(lǐng)群眾進(jìn)行革命、改革和建設(shè)等存留下的歷史印記和精神財富，都是非常珍貴的。在講述歷史感人故事和立志英雄人物事跡，不斷推進(jìn)黨史教育以及習(xí)近平總書記為代表的新時代社會主義核心價值觀入教材、進(jìn)學(xué)校，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，提升核心素養(yǎng)教育理念，浸潤學(xué)生的心田，從而促使學(xué)生在政治、思想、理論、情感上都對教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)理念有深刻的認(rèn)同，最終實現(xiàn)教育教學(xué)的終極目的。縱觀歷史百年，從革命先烈楊靖宇到人民公仆焦裕祿，再到改革先鋒王大珩，以及扶貧楷模黃文秀，再至戰(zhàn)“疫”英雄鐘南山……;從驚天動地、身先士卒的“紅船精神”，到歷盡千難萬險的“萬里長征”，從吃盡千辛萬苦的“西柏坡”到舉世矚目的“航天”以及萬眾一心的“抗疫”……。這些生動活潑的歷史材料為歷史教學(xué)注入了生命力，也為學(xué)生在歷史長河的滋養(yǎng)下，更加堅定的跟隨黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅信黨的方針、政策，提供了良好的條件。在初中歷史教學(xué)中，教師可以借助地圖、圖片向?qū)W生詳細(xì)介紹我國的革命遺址遺跡，也可以展示相關(guān)革命遺址圖片，比如“紅色娘子軍”“秋收起義”“狼牙山五壯士”等革命教材，通過直觀感受，化抽象為具體，讓他們對我黨黨史、我國特色社會主義道路、文化和制度有一個更加深刻的了解，不斷增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心。

2.注重教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，實現(xiàn)學(xué)科結(jié)合教學(xué)

歷史學(xué)科與其他學(xué)科相較而言，在教學(xué)選擇和教學(xué)投入方面，本身就不具有優(yōu)越條件，因為它是一門傳統(tǒng)意義上的“副科”，屬于選擇型課程，所以許多學(xué)生都對歷史課程缺少重視。讓學(xué)生對歷史課程感興趣，是歷史老師的負(fù)擔(dān)。如何讓學(xué)生對黨史教育感興趣，是歷史老師高度關(guān)注的問題。教學(xué)情境具有渲染氛圍、激發(fā)情感的作用。在初中歷史黨史教學(xué)中，老師可以大膽想象，開發(fā)思維，將歷史資源巧妙地設(shè)計應(yīng)用的教學(xué)場景中，讓課堂變得生動、活潑，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們愛上歷史課，發(fā)掘?qū)W生探索歷史的激情。在具體的的初中歷史教學(xué)課程上，教師可以根據(jù)課程講述的具體歷史故事設(shè)計情景劇，比如在講朝鮮戰(zhàn)爭的課堂上出示革命先烈董存瑞的圖片，然后分幾個組讓學(xué)生進(jìn)行討論，每個小組以不同的形式進(jìn)行展示，如讓學(xué)生講不同時期的黨的斗爭內(nèi)容和特點，或者表演董存瑞炸碉堡的故事，或者發(fā)表自己的感言，讓學(xué)生對黨的奮斗歷程等有一個深刻的了解，并讓學(xué)生大膽說出自己的體悟與心得，再一次加強(qiáng)和鞏固學(xué)生對黨史、對革命先烈的認(rèn)知。

3以主題活動為載體，開創(chuàng)黨史學(xué)習(xí)教育活動

讓學(xué)生在課外參加紅色實踐活動，是加深學(xué)生學(xué)習(xí)的必要方式和補充，也是加深學(xué)生黨史學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)最有效果的途徑。所以，在歷史教學(xué)過程中，要重視歷史課外學(xué)習(xí)、社會實踐，借助各種形式的活動開展黨史教育，培養(yǎng)學(xué)生的價值觀和情感。如在星期天，我們可以邀請老黨員、政府領(lǐng)導(dǎo)以及社會上各行的楷模人員到課堂上，給學(xué)生講述他們自己的親身經(jīng)歷或者宣揚黨政黨風(fēng)，讓學(xué)生近距離的接觸這些社會上的正能量和榜樣，接受愛國主義教育。在國家重大節(jié)日之際，在學(xué)校開展紅色主題的晚會表演活動，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們精心設(shè)計和開展詩歌朗誦、舞蹈表演、講述革命故事，表演情景劇表演的活動，讓他們在參與的過程中，加深對革命文化的理解和認(rèn)知。在保證課堂教學(xué)時間的同時，也可以帶著學(xué)生走出校門，近距離感受黨的偉大與歷史。比如在清明節(jié)之際，可以組織學(xué)生到烈士陵園去祭奠掃墓，給他們講解烈士的革命故事，再次把紅色革命的基因播撒在學(xué)生的心田上。

綜上所述，今日少年是未來國之棟梁，今日青年是未來國之脊梁。以史為鑒，才能感恩祖國，不忘國恥，才能在前行的路上更有力量，所以，在初中歷史教學(xué)中，要重視黨史教育，以歷史課程為黨史教育和黨的執(zhí)政理念傳承的重要載體，讓學(xué)生從黨史中汲取力量，我學(xué)生將來成為合格的社會主義建設(shè)和民族復(fù)興接班人打好基礎(chǔ)。

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