楊毅

摘要：受應試教育教學的影響，之前初中政治老師在給學生進行教育教學的過程中，一般都采用講授式的教育教學方法，本身初中政治與法政課程就比較少，知識點比較多，因此，老師在教學時多注重給學生進行知識的灌輸，隨著新課改的逐步推行，這種教育教學方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在的需要，現(xiàn)代社會需要綜合性的人才，對于學生的德育教育越來越重視，政治老師也應該創(chuàng)新教育教學方式，采用互動式的方法給學生更好的進行德育教育，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，本文就是針對初中道德與法治教學中的互動教學進行探究，希望能給大家?guī)韱l(fā)。

關鍵詞：初中政治;道德與法治;互動式教學

一、互動式教學模式基本概述

互動式教學模式是在課堂之中，由老師作為引導，加強學生和老師之間的相互交流，老師組織課堂互動活動，學生之間進行討論或?qū)W生與老師之間進行討論。雖然現(xiàn)在在很多學校初中政治的教育教學過程中，都重視了互動式的教育教學方法，但目前互動教學中依然存在一些問題，例如學生的政治知識學習態(tài)度不端正，政治課程相較于其他主門課程來說，分值較低，學生在進行學習時可能不重視，再加上政治老師在教育教學過程中教育方式單一，大多還是在課堂上給學生進行知識講解，會造成學生學習枯燥乏味，沒有興趣進行政治的學習，這些都會造成初中道德與法治課堂的效率較低，課堂質(zhì)量較低，因此老師現(xiàn)在應當研究互動式教育教學方法，幫助學生更好地進行政治的學習。

二、互動式教學模式在道德與法治教學活動中的應用策略

1.深入研究課本合理設置問題情境

對初中政治課本的內(nèi)容進行研究后就可以發(fā)現(xiàn)，初中政治課堂中很多內(nèi)容還是有很強的互動性的，它涵蓋了法律法規(guī)，公民權益，公民義務等知識，因此，政治老師在進行教育教學的過程中，可以給學生設置合理的問題，采用啟發(fā)式思考的方法來與學生進行互動，通過這種方式，學生的課堂氛圍會活躍，學習積極性也會有所提高，學習效率和學習質(zhì)量也會有一定的提升，老師應該根據(jù)教育教學目標，深入研究如何提問才能更好地激起學生的學習熱情。

例如，在教育教學《尊重他人》這一節(jié)政治課程時，老師就可以針對尊重他人的日常實際例子，給學生提出問題，初中生還是對自己身邊實際發(fā)生的事情比較感興趣，如果可以與實際情形相結合，那么可以很好的引發(fā)初中生的共鳴，幫助學生進行更好的德育教育，激發(fā)學生的思維，老師可以設置這樣一個問題，小明和小紅是一個班級中的兩名學生，小明體型稍微胖一點，小紅就給小明起外號，并到處宣揚，請問大家小紅是否尊重了小明？如果你是小明，該如何解決自己所面臨的這一個困境？讓班級中的學生對于這個問題進行充分的討論并回答，讓學生在實際問題案例中更加懂得尊重他人，在進行實際生活時，也會逐步培養(yǎng)出尊重他人，尊重其他學生的良好品德。

2.創(chuàng)新互動方式，增加課堂互動頻率

之前在初中政治教育教學過程中，老師的教學方式過于死板，在課堂上大多是讓學生聽自己進行講解，把自己當成課堂的主體，但是這樣的教學教學方式是非常不利于學生進行進一步的學習的，隨著新課改的逐步推行，老師采用互動式的教學方式，可以幫助學生提升課堂積極性，提升興趣政治，老師在課前備課時應該針對教育教學目標，尋找出圍繞課程內(nèi)容的討論性問題，然后在課堂上以小組討論的方式讓學生對問題進行探討，從而促進課堂非常高效的開展。

例如，在教育教學《我與集體共成長》這一節(jié)課程是，老師就可以給大家留下一個討論題，如果我的自身利益和集體利益發(fā)生沖突應該怎么辦？給每小組一周的時間，針對這個題目進行論述，在講解這節(jié)課的時候，老師先讓每一個小組派代表對每個小組的討論結果進行一個匯報，通過這樣的方式，可以激發(fā)學生在課下學習政治的興趣，同時也可以培養(yǎng)學生的治思維以及小組合作能力。

3.增強情感活動活躍課堂學習氛圍

老師應該轉(zhuǎn)變自己的教學思路和教學方式，在課堂上不應該成為一個高高在上的人，而是應該真正和學生進行交流，情感互動也是互動式教學的主要途徑之一，現(xiàn)在老師在課堂上開展活動時，應該充分的與學生進行交流，不僅是語言上的交流，還有肢體交流，眼神交流，讓學生可以真正感受到老師向其傳遞的情感。

例如，在教育教學《善用法律》這一節(jié)課程時，老師可以給大家舉一個學生被霸凌，但是不敢利用法律來維護自己權益的事例，老師在講解這個實例的過程中，一定要注重情感的表露，給大家表露出針對這種現(xiàn)象的憤怒，又要給學生展現(xiàn)被霸凌學生當時內(nèi)心的無助，通過情感互動的方式，真正引導學生進入到這個案例之中，讓學生對這個案例有一個更深入的體會，提升學生學習課程的效率，幫助學生樹立政治思維，提升法律意識為學生今后的德育打下良好的基礎。

綜上所述，隨著我們國家教育教學的逐步改革，目前我們非常注重學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，對于學生的德育教育也在逐步加強，因此，初中政治老師應該創(chuàng)新教育教學方式逐步采用互動式的教育教學方法，提高課堂有效性，提升課堂質(zhì)量，為學生今后的學習發(fā)展打下良好基礎。

參考文獻：

[1]曹美蘭.淺談初中道德與法治課互動式教學模式分析[J].課程教育研究：學法教法研究，2018（3）：155-155.

[2]強紅霞.初中《道德與法治》教學中互動式教學的應用實踐[J].課程教育研究，2018（38）：86.

[3]廖茂洪.互動式教學模式在初中道德與法治課教學中的應用與實踐[J].考試周刊，2018.